小学三级音乐下册捕鱼歌教案Word文档下载推荐.docx
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电子琴、多媒体
课时:
1课时
教学过程:
一、常规教学问候
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二、本课教学导入:
1、猜一猜，老师的动作在做什么,
2、播放音乐请学生跟着老师一起划船到台湾岛。
请学生说说在划船途中你似乎听到了什么,似乎看到了什么,
三、学习歌曲《捕鱼歌》
1、教师范唱，感受一下渔民作业的场景，并说一说渔民捕鱼的心情，从哪里能体现出来,
2、打手号学唱歌谱，先打手号唱，然后再跟琴打手号唱。
强调大跳音程dodo?
的音准。
3、全班同学加歌词跟琴完整演唱歌曲，教师强调歌曲的演唱情绪。
然后再带着情绪歌唱。
4、请同学们发挥自己的想象力，为歌曲编上适当的动作。
5、请同学们展示创编成果。
。
四、教师总结
多彩的乡音
车王镇中心小学朱建平
教学内容:
学唱歌曲《捕鱼歌》
教学目标:
一、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”
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的思想教育。
二、通过歌曲的学习，认知“1、2”两个唱名，感知音名“,、,”;
并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。
教学重难点:
通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。
教具准备:
多媒体课件
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《捕鱼歌》
、示范与引导:
教师借助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。
、对话与议论:
请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。
介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。
、朗读与律动:
熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，同时做用力划船的律动:
×
×
×
?
嗨哟依哟依哟恩嗨哟
4、按节奏朗诵第一段歌词，同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。
、手号与歌唱:
老师用手号打出歌曲旋律，请学生
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看着手号唱准音高。
、歌唱与唱名:
歌曲录音用听唱法学会歌曲。
歌曲的第二句“,,,,?
,,,,,,,,,”和第四句“,,,,?
,,,,,,,,中的“,,”和“,,”两个很容易混淆，教师在这两处用手号辅助学生唱准音高;
学会两段歌词后，按教材要求，将唱名当歌词唱一唱。
、设计与唱游:
让学生自己设计演唱或唱游方式，可用以下方法:
全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动。
一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句。
一人领唱前半句，众人齐唱后半句。
将全班分成两大组，一组唱第一段歌词，另一组同时唱第二段歌词
将全班分成三大组，第组唱一段歌词，同时唱，但要注意突出
第一段歌词。
第二、三段歌词要轻轻地唱，产生一种背景音乐的效果。
唱游:
全体同学手拉手围成圈，第一句向逆时针方向走，用踏并步;
第二句向顺时针方向走;
第三句向圆心走，双手渐渐抬高;
第四句退回原位，双手慢慢放下。
三、小结。
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课后反思
这一课的教学目标是通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育;
通过本课内容的学习，在“我的小音库”里存入“do—1、re—2和高音do—1”，认识1、2两个唱名，初步感知高音do—1能按“1、2、3、5、6”五个音的高低位置进行排列;
认识音名C、D并能找到C、D、E三个朋友在键盘上的位置，能识读由1、2、3、5四个音组成的旋律。
这些在这节课上完后都得到了很好的解决，教学效果不错，课堂气氛活跃。
这节课整体虽然不错，但是还是存在着一些令我困惑的地方:
1、一直以来，我都比较喜欢在导入环节做文章，所以时间把握不够好，总是会用比较长的时间进行导入，这次课我主要是以课的重难点中的四个力度符号作为导入贯穿课堂的始终，这样安排时间算不算过长,
2、在学唱环节，我本意想通过前面的一些游戏让孩子多次聆听熟悉了歌曲的旋律之后再学习歌曲就容易得多，奥尔夫教学理念，主要是让孩子透过游戏联系旋律，从中感受快乐，这堂课的目的也就达到了，但是在我们的教学中，主要是让孩子学会唱这首歌曲，并能通过歌声、律动表现歌曲，怎样在这两者之间找到一个一举两得的好办法,既能开
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心、快乐、有趣地学习歌曲，又能始终用游戏贯穿教学的始终，这个问题一直困扰着我。
三年级《捕鱼歌》
教学设计思路
本节课围绕《捕鱼歌》的学习，力求做到以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践、以学生为主体进行音乐教学;
力图达到促进学生自主学习、勇于尝试、开阔视野，引导学生感受、表现及探索。
1、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”、“一个中国”的思想教育。
2、用自己喜爱的形式，运用多种表现方式去感受音乐、参与音乐。
教学分析
台湾是一个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生。
通过这首歌曲的学习，是学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。
三年级学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基
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本的节奏知识和音准概念，参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。
本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，通过欣赏、分析歌曲结构、分组学唱、互学、分组创编、汇报演出、评价，完成对《捕鱼歌》的学习。
教学重点与难点
重点:
用“豪放地”情绪演唱《捕鱼歌》，并配合多种音乐表现形式;
难点:
第二段歌词的学唱;
第三乐句包含八度大跳，注意音准。
教学准备:
CAI课件、钢琴、
一、导入新课
1、入室:
播放《捕鱼歌》伴奏音乐，拍手入室
2、师生问好
3、情景导入:
师:
在以往的音乐课堂上，我们学习过很多富有地域特点的歌曲，张老师唱一首歌的前面几句，同学们告诉我这首歌来自中国的哪一个省份。
生答:
四川省
请同学们来为下面的歌曲找家。
歌曲名所属省份
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《什么船儿》广东省
《落水天》新疆省
《我们学校亚克西》北京省
《小毛驴》新疆省
《娃哈哈》山西省
生:
《什么船儿》—————————山西省
《落水天》——————————广东省
《我们学校亚克西》——————新疆维吾尔自治区
《小毛驴》————————————北京
《娃哈哈》——————————新疆维吾尔自治区
请同学们猜一猜这是中国的哪一个省,生:
台湾。
台湾，自古以来就是中国的领土，和我们同宗同源，一脉相承。
台湾所处的地理位置优越，四面环海，景色优美，农业、渔业、旅游业非常的兴盛，一直被中国人亲切地称为中国的“宝岛”，是我们中国浩瀚海疆上的一颗明珠。
在台湾岛上，居住着勤劳勇敢的高山族同胞，他们耕田捕鱼，和大自然融为一体。
二、学习新课
1、分析歌曲结构:
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请同学们欣赏一首来自台湾的山地民谣《捕鱼歌》，听完之后说一说这首歌给你的印象。
台湾人民很喜欢捕鱼;
大家抓到了鱼很开心;
这首歌很轻快很好听;
„„
请同学们为这首歌曲划分乐句。
分为四个乐句。
你是如何划分出四个乐句的,
学生走到大屏幕前面将乐句一一划出。
找一找歌曲中哪一个乐句有难度，在学习中要尤其注意,
第三乐句。
请同学们听音模唱该乐句旋律。
2、学唱歌曲
学习歌曲的第二段
听歌曲，找出这首歌曲的节奏特点
|×
‖
怎么念呢,
tata|ti.lititi|tata|taa‖
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请同学们一起拍一拍，拍出这首歌曲的节奏特点。
带着问题复听歌曲:
歌曲中的第二段歌词是什么,
是劳动时发出的声音;
是捕鱼时的声音;
是鱼太大太沉了，把鱼背回家时候发出的声音;
是象声词。
对了，你们说的很对，在音乐中会出现一些没有具体的含义，但却和歌曲遥相呼应
的词语。
这些没有具体含义但却和歌曲密不可分的词语，有一个音乐术语，称之为“衬词”。
很多跟劳动有关的歌曲，会有很多的衬词。
我们这首歌曲中的衬词，就像前面同学们说的一样，就是对劳动过程中的声音进行的一种模仿，是对劳动的一种生动的刻画。
请同学们在以前学过的歌曲中举几个例子。
《猜花》、《什么船儿》、《哈哩啰》„„
让我们一起做划船出海、撒网捕鱼的动作，按照歌曲的节奏特点，读出歌曲的第二段歌词，注意力度的变化。
学生富有节奏感的读出歌词，并加上即兴的劳动动作。
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学习歌曲的第三段
请同学们听钢琴的声音，钢琴弹奏每一个乐句，请同学们随后唱出歌曲的旋律。
学生跟随钢琴学唱歌曲的旋律。
、学习歌曲第一段
请A组同学唱旋律，B组同学尝试唱出第一段歌词。
轮换进行。
、唱熟全曲
请同学们在歌谱中找出歌曲的演唱情感
豪放地。
请同学们用豪放、豪爽地情绪演唱这首歌曲，表现渔民捕鱼的喜悦之情。
学生复唱全曲，跟随音乐做出划船等律动动作。
三、拓展练习
请同学们用多种演唱形式，加入律动和表演，也可加入乐器，将歌曲创编成一个表现形式丰富的小节目。
学生讨论如何演绎，自由结合为小组，分配角色和任务，排练，汇报演出。
你最喜欢刚才哪一个小组的表演,你觉得他们这
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一组有什么有点值得你学习,你觉得他们还有哪些方面需要改进,
四、总结
1、今天你学到了什么,
2、你在学习过程中向其他同学学习了什么,为什么,
3、你在学习中最欣赏哪位同学的表现,用你的小手送给他一朵赞扬和鼓励的花。
4、师:
好了，今天我们也要出海捕鱼了。
请同学们跟随音乐，边唱边划起自己的小船，在张老师这个出海引导员的指引下，让我们划着我们的小船，在歌声中依次律动出海吧。
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