人教版二年级上册音乐教案版Word格式.docx
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二、学唱歌曲花蛤蟆
三、表现歌曲花蛤蟆
教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;
声音造型是难点。
教学准备
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）
教学时间：
一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
布老虎
1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。
2．介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造
型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：
“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。
“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没
有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似
凶猛的，一个是比较温和的。
教学评价
1．欣赏音乐时的专注程度。
2．随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。
3．自己设计动作的积极性、创造性。
猜谜谣
1、唱《猜谜谣》
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：
今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
同学们到底猜得对不对呢？
听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、导入：
在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？
（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？
学生说出不同
点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
大头娃娃
唱歌《大头娃娃》
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快；
为歌曲设计演唱时的力度变化
1.导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃
2.学唱歌谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。
俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；
还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。
教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。
其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
完整演唱曲谱。
3.学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。
注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。
士兵进行曲
一、教学背景：
这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
乐曲通过“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。
学生情况：
本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
教学方法：
通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。
采用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
技术准备：
在教学前，教师对这首作品以及相关知识进行了深入的发掘和研究，对作品的曲式结构、节奏特点、乐曲情绪对比等进行了细致的分析，根据学生的实际，结合乐曲的内容精心设计了教学活动及律动的创编。
二、教学目标
1.感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。
2.通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。
三、教学重点
感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。
四、教学难点
通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。
五、教具准备
电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。
六、教学过程
（一）导入
1.游戏—我们都是木头人。
今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？
（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。
生玩木头人游戏。
设计意图：
以游戏的形式开场，激发学生兴趣，寓教于乐。
2.增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。
下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。
这次
可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。
咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？
（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。
生：
回答。
3.师：
也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。
当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时就请你摆木头人的造型，听明白了吗？
（师生共同再次玩游戏）。
（二）新授
（1）感受进行曲特点
1.师：
真棒！
但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？
（音乐听起来很精神，很神气，很有力度）。
（2）分析乐曲的组成
1.介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。
2.完整欣赏音乐。
下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。
3.再次欣赏乐曲。
请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？
刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？
我们一起来数数好不好？
（师生一起数，生回答）。
初次欣赏乐曲，对于乐句的组成让二年级学生自己数可能数不出来，因此我设计与学生一起欣赏，一起数。
既降低了难度又集中了学生注意力。
（3）创编动作表现乐曲
你们的小耳朵真灵！
铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他们正在进行方向的操练，怎么做的呢？
仔细看（师示范）。
你们会吗？
我们一起来试一试。
创设小士兵们在操场上锻炼的情境，同时创编动作，初步感受乐曲旋律、节奏以及速度的风格。
2.生尝试做第三句的操练动作。
（呈U型站立。
注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。
让我们跟着音乐用动作来表现。
同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变化的？
旋律一样。
我通过让学生仔细欣赏来感受第一乐句与第二乐句旋律的相同。
4.师：
那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？
（师边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。
生:
师用小卡片标注每个动作。
那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？
哪一种更合适？
生：
相同的动作。
师用小卡片标注。
你们会做吗？
一起来试试。
（生用“当”唱旋律，边唱边做）。
在为第一乐句与第二乐句创编动作时，我让学生先观察老师的动作，再思考第二句该用一模一样的动作还是换一种，哪一种更合适？
通过思考，学生选用一模一样的的动作，进一步感受了进行曲相同的旋律。
5.师：
让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些动作？
（跑步、敬礼）。
回答并表演。
这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。
当指挥官高高的举起他的指挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。
6.完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。
7.选几名学生来做小小指挥官，完整表演。
完整欣赏乐曲后，我迎合学生们爱表演的性格特点，选几名学生来做小小指挥官来带领全班同学表演，既激发了学生兴趣又锻炼了学生胆量，有助于学生快乐学习，健康发展。
（4）欣赏《玩具兵进行曲》
1．师：
今天啊，咱们欣赏了《士兵进行曲》，下面啊，老师还想请小朋友们欣赏由德国作曲家莱昂•耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》，先来让我们了解一下这首曲子的来历。
（师播放《玩具兵进行曲》的来历）。
2.师：
《玩具兵进行曲》的来历是不是很有意思啊？
下面就请小朋友们安安静静的来完整欣赏这首乐曲。
欣赏表演完《士兵进行曲》，学生们已经非常兴奋，因此接下来我选择另一首《玩具兵进行曲》，要求学生安静欣赏，动静结合。
通过欣赏，学生能够对进行曲的特点有一个更深入的全面感受。
（5）师：
小朋友们，你们还听过哪些进行曲？
（师播放准备的几首进行曲，生尝试猜出曲名）
师生共同欣赏视频阅兵仪式，通过欣赏解放军的风采，感受进行曲的情绪、速度特点，进一步熟悉进行曲的风格。
听了这么多进行曲，你们来说说看看进行曲都有哪些特点？
它让我们听起来有一种什么样的感觉？
生自由回答，师小结。
（想走路的感觉，很有精神，很有力度，行进的速度）。
学生自由交流对进行曲的初步感受。
二、律动《士兵进行曲》，结束。
下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。
再次感受进行曲特点，在表演中结束本节课。
理发师
1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
一、导入部分：
老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？
老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？
二、听赏歌曲《理发师》
1.初听歌曲，感受歌曲情绪
（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！
）
理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？
2.复听歌曲感受歌曲情绪
这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？
3.复听歌曲熟悉内容（课件：
歌词）
下面老师要提要求啦！
大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？
（奖励发言者）
4.复听歌曲熟悉歌词
谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？
5.复听歌曲看视频发挥想象
说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！
回忆自己去理发时是这样吗？
三、熟悉歌词
我们来做一个小测试：
老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？
（师带领学生有节奏的读歌词）。
评价：
女生读的节奏很准确；
男生读的更有力一些！
（奖励）
接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？
同学们做的不错，不过，老师要强调一点：
“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍长！
如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！
这样就不是
一个优秀的理发师了对不对？
四、学唱歌曲
不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？
那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。
请注意:
用你最好听的声音来演唱歌曲好吗？
我们来玩游戏：
对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。
（评价奖励）
五、歌曲表演
同学们唱的不错，（奖励）
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？
现在我们分成几个小组工作。
（前后排、左右排理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）
哪个小组表现突出，及时给予奖励！
今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？
（分别简单讲解使用方法①手铃②响板③沙锤）
接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！
在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：
谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！
（奖励安静拿乐器的同学）
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！
同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？
（评价+奖励）师：
同学们今天的表现只是棒极了！
我们来把掌声送给自己好吗？
六、拓展部分：
这节课老师过的开心，你呢？
我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？
你愿意做一名劳动者吗？
同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。
（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。
七、结束课堂
让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？
种玉米
1．用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。
（认知目标）
2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
（能力目标）
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
4、使用打击乐为歌曲伴奏。
（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
（情感目标）
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学课时：
1课时
教学过程（
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
2、同学们还记得七个小矮人吗？
他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！
仔细听，让我们都做哪些劳动？
二、寓教于乐
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
都让我做些什么劳动啊？
（除草、施肥、撒种、浇水、）
2.复听歌曲
要求：
（1）试着给歌曲起个名字。
（出示课题）
（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。
（有劲、有生气地、快乐地）
3、读歌
4、.学唱
（1）播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。
（第一遍，教师播放磁带学生默唱；
第二遍跟磁带轻声模唱）
（2）教师放慢速度示范，明确每句的附点。
学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。
（如：
“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。
（要求：
用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值）
同学们唱的真棒，你们感受到劳动的愉快了吗？
接下来，我们为这个首歌加入伴奏，
让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。
好吗？
三、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：
左手一拍一次，右手一拍两次
木鱼或双响筒：
除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
四、完美结课。
猴子蒸糕
欣赏《猴子蒸糕》。
合作创编、表演《猴子蒸糕》。
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。
能大胆创编，主动参与合作表演。
观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。
而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。
提出问题，引导听赏。
通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。
引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。
问题方向：
歌曲中有几个角色，分别是谁？
猴子自己去磨米时，心情怎样？
猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？
小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？
猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？
请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。
完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。
随音乐演唱，分组上台表演。
小猫钓鱼
1、能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的快乐。
2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。
3、能凭借童话剧《小猫钓鱼的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。
教学重点与难点
1、音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
2、小猫头饰的制作。
一、定向
1、播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。
2、师生问好，安定情绪。
二、导学辨音起舞
根据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。
P——模仿空中飞的动物姿态
F——模仿地上走的动物姿态
MP——模仿水里游的动物姿态。
三、掌握
1、导入
小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。
大家来看看这里的动物世界又是什么风光。
2、说一说
启发学生简单复述动画片的故事情节。
帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意。
为后面的表演活动动作作铺垫。
3、唱一唱
小朋友讲得比动画片讲的还要好听，
1）范唱歌曲《小猫钓鱼》
2）学唱歌曲。
用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍
随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
自由学唱，歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后全班跟唱。
演唱接龙
表演唱
4、做一做
课件展示：
放大多只不同的小猫形象。
引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。
5、演一演
猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。
大家来一个现场表演《小猫钓鱼》怎么样？
课件展示：
同时呈现四个场景画面。
1）分组讨论、排练
2）选择自己要表演的部分。
指导学生合理安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
3）边演唱边表演
4）学生评价，教师肯定
5）完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
四、表现
放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。
小朋友的表演真棒！
老师营造一个表现空间，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学
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