人教版小学美术一年级下册教案全册Word文件下载.docx
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2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。
教学过程：
一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、讲评评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。
学生互相进行评论，老师点评。
五、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣
花地毯
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用绘画方法来设计一块小地毯。
3、培养学生的绘画设计能力。
选择或创造出富有特色的图案。
教学难点：
色彩搭配是否合理。
教师准备课件和范画。
学生准备油画棒、水彩笔、课本等。
一、导入新课
1、欣赏：
课本图片、学生优秀作业。
2、讨论：
“小地毯”图案怎样组成？
“小地毯”用什么方法表现的？
它美在哪里？
运用什么色块、线条来组合成各种各样的地毯图案。
二、讲授新课
1、一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，我们可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计一张花地毯，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
2、今天你想用什么线条、图形来画花地毯？
3、你还可以把它变化吗？
教师示范。
4、请学生在黑板上把小方形上添加花纹、线条，学生互评。
三、布置作业
运用画的方法设计一块“小地毯”。
四、学生制作，教师巡回辅导
涂色时注意色彩的深浅搭配，色彩鲜明。
五、评价
教师点评。
学生互评。
你喜欢哪张地毯，你觉得它美吗，为什么？
六、小结
同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，发挥想象，那么一定会有新的惊喜。
七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、绒线、废纸、扣子等材料）来设计制作“小地毯”。
分一分变一变
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、组织教学整顿课堂纪律，开始上课
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
心型的、圆形的，三角形的……
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
五、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
六、讲评
七、小结
八、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
有趣的半圆形
教学目标
知识目标：
通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。
技能目标：
通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。
情感目标：
教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。
在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。
教学重点、难点：
激发学生丰富的想象力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。
师：
半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等生：
油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
一、讲故事，激发兴趣
1、你们都玩过积木吗？
小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。
2、想知道吗？
各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。
长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？
3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？
二、新授
1、走进生活a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？
b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。
c、同学们说的真好，想知道我都找到了哪些吗？
（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？
我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。
2、想象游戏请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？
动动你的小脑筋。
（学生进行添加，然后展示较好的作品）看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。
我做了一个，你们想看看吗？
（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？
三、自由创作
1、交流改变半圆形的方法看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？
（引导学生说出绘画、剪贴等）2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。
那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。
（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）
四、作品展示把学生的作品贴在展示区里
1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。
2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？
五、小结同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。
生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？
（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）
六、课后拓展其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品.
摸一摸画一画
教学目标
知识与技能：
引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。
过程与方法：
引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
情感、态度和价值观：
引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
教学重点运用造型语言表达自己对触觉的感受。
教学难点学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
教学准备教师：
课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、豆粒、光滑的弹珠、树皮、棉花等）
学生：
油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、组织教学：
准备工具和材料
二、游戏导入
1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？
有什么感觉？
2.引导学生说说五官的作用？
教师总结：
除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。
今天我们就来学习《摸一摸画一画》。
三、摸一摸，说一说
教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。
教师：
同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。
说说你摸到的是什么？
你有什么感觉？
学生交流。
四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力
出示法国莫奈作品《睡莲》。
同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感受。
许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。
大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。
同学们你们看到了什么？
画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？
教师小结：
点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。
不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。
五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维
1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。
2.对比展示，引导交流，教师点评。
3.引导欣赏其他同学的优秀作品。
老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗？
你最喜欢哪一幅？
六、学生创作
1.出示作业要求：
摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。
2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。
七、展示评价，总结拓展
1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？
你能猜出它表现的什么感觉吗？
2.教师总结。
3.拓展。
今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意思的作品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。
4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
5.收拾整理。
纸风铃
通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。
能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。
用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。
教学重点通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。
教学难点学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。
风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。
纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝。
二、情境导入，激发兴趣
1.听声音，辨别物体。
课件播放风铃声
同学们，听听这是什么发出的声音？
课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。
2.揭示课题。
出示教师范作——纸风铃。
老师做的纸风铃，你们喜欢吗？
今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。
三、对比、示范，了解结构和制作方法
1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。
这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？
学生回答。
纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。
2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。
下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？
怎样制作？
教师根据学生的回答进行示范制作。
3.欣赏风铃图片。
图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？
颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。
4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。
四、学生制作，大胆尝试
1.课件出示作业要求：
小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。
2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。
五、展示评价，总结拓展
1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。
2.说说你最喜欢哪件作品？
喜欢它哪里？
3.教师总结。
4.课后拓展：
今天我们做了许多纸风铃，可我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？
并尝试做一做。
5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
6.收拾整理。
瓢虫的花衣裳
观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。
欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。
让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。
教学重点表现出有趣、漂亮的瓢虫。
教学难点表现的瓢虫与众不同。
多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。
卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。
教学过程第一课时
检查工具和材料
二、创设情境，激发兴趣
1.课件播放视频——瓢虫。
今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。
2.认识瓢虫以及它的花衣裳。
你们在视频中看到的昆虫是什么？
（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？
3.揭示课题：
瓢虫的花衣裳。
今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。
三、欣赏图片，了解特征
1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。
自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？
它们的衣裳、颜色有什么不同？
2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？
有哪些地方不一样呢？
3.瓢虫是由哪几部分组成的？
教师根据学生回答在黑板或投影上范画。
（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀）
请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。
（涂色、添加黑点）
四、欣赏作品，拓宽思维
1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。
2.说一说。
说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？
你在作品还打算画些什么？
五、学生创作，大胆表现
发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！
2.学生创作，教师巡视辅导。
六、展示评价，总结拓展
1.各组推荐优秀作品，投影展示。
2.说说你最喜欢哪幅作品？
为什么？
3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。
4.教师总结。
第二课时
检查学生准备的工具材料
二、展示上节课部分作品，回忆瓢虫特征
三、欣赏图片，探究方法
1.课件出示剪贴作品《瓢虫》
这件作品漂亮吗？
它用了什么方法？
教师小结制作方法。
2.教师示范剪贴制作方法。
3.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？
橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？
四、大胆尝试，细致表现
小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。
2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作中遇到的困难。
1.各组展示作品，说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。
2.说说你最喜欢哪组的作品？
除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？
利用课余时间找来试试。
生活中的趣事
教学目标知识与技能：
观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。
通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。
用绘画形式表现生活中的趣事。
通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性格。
教学重点说一说、听一听、看一看生活中的趣事。
教学难点画面内容有趣且主体突出。
丰子恺漫画作品、小纸人、卡纸、多媒体课件等。
卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。
第一课时
准备工具和材料。
二、创设情境，导入新课
教师向学生讲述一件有趣的事，最好是发生在自己身上的。
提问：
这件事有趣吗？
（有趣）每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事，它们给了我们快乐和欢笑。
今天我们就一起来画一画《生活中的趣事》。
三、回忆生活中的趣事
1.请学生在小组内说一说，自己在生活中看到的、听到的、经历的有趣的事。
2.请各组推选一名同学给大家讲讲或演一演最有趣的事。
3.教师：
这些事有趣在哪里？
为什么有趣呢？
学生回答。
原来在生活中有这么多有趣的事，这些事有一个共同的特点就是给我们带来了快乐。
四、欣赏作品，探究方法
1.课件出示漫画集丰子恺的漫画作品。
我国著名漫画家丰子恺爷爷用他手中的画笔画了很多表现生活中的趣事的作品，我们一起来欣赏一下，看看他眼中有趣的事又是什么呢？
2.提问：
你觉得画中最有趣的是什么？
原来，一些小物品，人物的表情以及动作的夸张等都会给我们带来无限的乐趣。
只要我们留心，生活中处处都可以发现快乐。
3.课件出示学生优秀作品。
引导学生欣赏作品，看看你自喜欢哪幅作品？
它用了什么样的表现形式？
五、学生创作
回忆你的生活，用你手中的画笔表现一件最有趣的事。
注意画面要完整、有主次、大小、前后的变化。
2.学生创作，教师巡视指导。
1.各组推荐优秀作品。
2.投影展示作品，引导学生说说你最喜欢哪一幅？
3.请最受欢迎作品的作者讲讲自己的创作体会。
二、欣赏上节课学生优秀作品
课件出示上节课学生优秀作品，引导学生回忆如何表现生活中的趣事。
三、欣赏图片，探究表现方法
1、课件出示作品《医生与娃娃》。
这件作品用了什么样的表现形式？
除此之外你还有什么材料可以表现生活中的趣事？
表现生活中的趣事，不仅可以画，还可以用橡皮泥、软陶、卡纸、废旧材料等。
四、学生分组创作
1、出示作业要求：
小组合作用你们带来的材料完成一件有趣的作品。
2.学生创作，教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。
1.分组展示作品，介绍作品使用的材料以及制作过程遇到的困难和解决的方法。
2.说说你最喜欢的作品,并提出你认为需要改进的地方。
把你的作品带回家，让你的家人和你一起欣赏，把快乐也带给他们。
泡泡飞呀飞
组织学生玩一玩吃泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。
培养学生的想象能力和表现能力。
引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。
大胆画出自己喜爱的泡泡。
培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。
教学重点引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
教学难点1.学生作品是否有新意和个性。
2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
大瓶洗洁精调成的肥皂水，吸管、泡泡枪、彩色水笔、油画棒、画纸等。
彩色水笔、油画棒、泡泡枪、泡泡水、吸管。
教学过程
二、游戏导入，激发兴趣
1.师生一起玩吹泡泡游戏。
同学们请看，老师今天给大家带来了什么？
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