诵读社团活动记录表文档格式.docx
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弟子规
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三字经
教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
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夏之韵
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叶公好龙
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绕口令练习
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朗读比赛指导
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朗读比赛
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期末考试
先于小学诵读活动记录表
时间
2017.2.22
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体师生
活动主题
活
动
过
程
及
内
容
一、激趣导入
诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。
从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。
今天我们先来回顾描写春天的古诗。
二、指名说描写春天的诗句
白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；
杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；
是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；
是“野火烧不尽，春风吹又生。
”的春草
；
是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”的春风
是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”的春雨
是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”的春鸟
是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”的春日
三、出示本次诵读的内容
《钱塘湖春行》
（唐
白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。
2、指名读，分男女生读。
3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。
4、有感情地诵读全诗。
效果
2017.3.1
社团全体学生
“经典诵读”神奇的书
1、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！
可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读，师生诵读。
5、集体诵读。
2017.3.8
经典诵读“用目光倾听”
一、创设情境。
二、初读感知。
三、读中感悟。
学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
读中思考“怎样用目光倾听？
”是提高写作的一种方法，从而理解课文。
学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。
让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。
配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。
9．同桌之间交流在课中的阅读收获。
先于小学诵读活动记录表
2017.3.15
经典诵读“种子的梦”
1.《种子的梦》诗歌截选
在一个冰冷冰冷的世纪，
我藏身进褐色褐色的土地，
像一条小小的沉默的鱼，
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去，
我却憩睡在母亲的怀里：
让水分滋润着我的躯壳，
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，
根须帮助我轻轻的吮吸，
为了冲破那土层的压力，
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，
我思念那辽阔的大地，
我想他们也同样思念着我，
于是：
降下了相思的雨滴......
2、指导学生诵读。
5、集体诵读。
2017.3.22
“经典诵读”囚歌
囚歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
2017.3.29
“经典诵读”活见鬼
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见一人立檐下，即投伞下同行。
久之，不语，疑为鬼也；
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
二人相视愕然，不觉大笑。
2017.4.5
“经典诵读”三字经1
人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁
教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼
窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过
教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时
2017.4.12
“经典诵读”三字经2
亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻
知某数识某文一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义
父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷
2017.4.19
“经典诵读”弟子规1
1、老师出示诵读内容〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
2017.4.26
参加人员
社团全体学生
“经典诵读”弟子规2
1、老师出示诵读内容
〈出则弟〉
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜
近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
2017.5.31
夏之韵
一、导入新课
师：
春光明媚，夏景优美，让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧！
二、揭示今天诵读的三首经典篇目
师述：
今天的两首古诗都与莲花有关
《小池》（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三、诵读感悟
1、学生自读，读准字音和节奏。
2、指名读。
说说三首诗中的莲花有何不同？
3、体会三首诗的意境美。
4、分组诵读。
女生诵《采莲曲》
男生诵《小池》
齐诵《晓出净慈寺送林子方》
2017.6.7
“经典诵读”叶公好龙
1、老师致辞，宣布活动开始。
2、集体“唱感恩的心”。
3、“经典诵读”主题活动正式开始。
4、活动内容：
叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。
于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
5、诵读要求：
（1）、读准字音，注意节奏。
（2）、读出感情，注意神态。
6、诵读方式：
（1）、老师范读；
（2）、小组诵读；
（3）、团队诵读；
（4）、个人诵读比赛。
7、集体诵读，班主任宣布活动结束。
2017.6.14
诵读好一篇美文，首先要练习把字音读准，但要真正做到这点还挺不容易的。
这节课我们就来好好练习这一基本功。
二、出示本次练习的绕口令
1、黑化肥发灰，灰化肥发黑。
黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。
黑化肥挥发发灰会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花。
2、白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽，白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙的白帽跑出了白庙。
3、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
4、桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子，栽满了院子村子和寨子。
刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子做出桌子椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词造成语词诗词和唱词。
四、
练读绕口令
1、自读，相互练读。
2、指名读，比比谁读的速度最快，遍数最多。
先于小学诵读活动记录表
2017.6.21
一、朗读时的姿势
决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。
二、上台时的视线
三、朗读时的脸部表情
四、练习
1、老师出示诵读内容
2017.6.28
朗诵比赛
一、
赛前准备
比赛前一个星期，让孩子们准备自己所朗诵的内容。
二、
朗诵比赛
1、孩子们根据自己的准备，各自展示自己朗诵。
2、活动过程
三、老师总结
先于小学诵读社团活动总结
朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。
本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是最好的老师，同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。
每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。
本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。
学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。
本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
--2017.7
先于小学诵读社团活动方案
一、活动目的
1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
4、加强学生思想道德建设。
通过“诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；
让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；
让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员：
46人，从（1—6）年级报名的学生中选拔
三、活动时间安排：
每周星期三下午第三节课
四、活动地点：
六年级教室
五、活动内容：
《弟子规》、《三字经》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师：
石玉金沈五香田伟娜
七、教学要求
1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。
2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
八、具体工作措施：
1.上好诵读社团活动课，做到“四定”。
即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生的全面发展。
2.在完成诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神以及对经典的了解与热爱。
3.经常督促学生完成一些学习诵读的好习惯，并使之不断巩固加强。
并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容，以此推进学生对于经典的热爱与兴趣。
4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放任自由。
5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
九、活动的延伸：
1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。
可与语文教师配合，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容；
4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。
5、充分发挥语文、音乐、美术、品德，以及其他学科的课堂渗透作用。
6、开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
先于小学
2017年2月
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