总结二年级下册语文教材分析Word文件下载.docx

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2.能抓住文中关键词句，想象并表述妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱的画面。

3.能结合生活实际，体会妹妹心情的变化，说出变化的原因及“一匹出色的马”的真正含义。

懂得要学会独立。

教学重点

有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

教学难点

1.理解“一匹出色的马”的真正含义，知道有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的，进一步体会妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。

2.教育孩子们，要学会独立，不要总依赖家人，要学会体谅。

教学用具

教具：

多媒体课件

学具：

田格本、铅笔、橡皮

教学过程

导入

复习巩固，导入课文。

新授

1.请同学们自由读课文1-3自然段，边读边看插图，你觉得春天的郊外美丽吗？

划出描写春天的郊外景色的句子。

2.学生反馈描写春天的郊外美丽的句子。

探究一：

读句子，想象画面，感受幸福

1.边读边想象画面，自由读，说说你仿佛看到了什么？

2.这句话把（）比作（）。

3.我会说。

妹妹的脸蛋像（）

弯弯的月亮像（）

树上的柿子像（）

探究二：

联系生活理解“恋恋不舍”

1.指导学生齐读“春天的郊外，景色异常美丽。

我们一边看，一边

走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

”

2.请学生用这个词语说一句话

探究三：

品读句子，体会妹妹变化

1.学生自由朗读。

2.对比读一读，体会妹妹的心情。

（1）此时妹妹的心情是怎样的？

（高兴）你是从哪里看出来的？

（蹦蹦跳跳、笑着说）

（2）为什么妹妹从“求”到“高兴”？

（因为妹妹得到了一匹出色的马）

（3）妹妹的马是从哪里来的？

是一匹怎样的马？

（是爸爸给的。

一根又细又长的柳条。

）

（4）从妹妹的变化中你了解到了什么？

妹妹为什么会有这样的变化？

（是爸爸充满智慧的关爱）

3.老师指导朗读：

妹妹求抱时的话要读出急切、哀求、撒娇

的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，最后一句要抓住“高兴地跨”“跑跑跳跳地奔”“笑着”“迎接”读出妹妹高兴，得意的劲儿。

4.学生分角色朗读。

练习

1.读一读。

2.照样子，写词语。

3.写一写。

小结

1．学生自己回顾本课所讲内容。

2．教师总结本课学习内容，引导学生明白我们身边处处都是可以利用的东西，哪怕一片树叶、一张废纸，只要善于发现，总能找出生活的乐趣。

我们要学会成长，要学会独立，遇到难题试着自己解决，不要总依赖家人，要学会体谅。

作业

1.抄写自己喜欢的句子。

2.把课文编成小故事讲给家人、朋友听。

【教学详案】

课前预习：

1．熟读课文。

2．思考：

教学内容：

理解课文内容，感受妹妹心情的变化，懂得爸爸的用心良苦，感受家庭

的温馨，家人的关爱。

教学目标：

教学重点：

有感情的朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

教学难点：

体会妹妹心情的变化，理解“一匹出色的马”的真正含义。

教学用具：

多媒体课件、田格本、铅笔、橡皮

教学过程：

一、复习巩固，导入课文

用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

“同学们，通过上节课的学习，我们知道了‘一匹出色的马”这里的马是真的‘马’吗？

那是什么？

那为什么说他是一匹出色的马呢？

让我们带着这些问题继续学习课文。

【设计意图】:

复习旧知，巩固知识。

二、新授

培养学生看图的习惯，调动学生对本课的学习兴趣。

读句子，想象画面，感受幸福。

（媒体出示）

句子1：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹

句子2：

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，联系实际，用贴近生活的事物来激发学生丰富的想象力。

“在这样的美景中，妈妈牵着妹妹的手，爸爸牵着我的手，多么幸福的一家啊！

让我们读出这样的美景，这样的幸福。

我们一边看，一边走，路已经走了

不少，却还恋恋不舍，不想回去。

“读到这，如果是你，你会舍得离开这美丽的景色，这幸福的一家吗？

“想想生活中你有过这样不舍的感受吗？

“看动画片正起劲时，妈妈让你关了电视去睡觉，什么感受？

”（预设：

舍不得关上）

“和小朋友玩得正欢时，妈妈叫你回家，什么感受？

舍不得离开）

“这样的留恋，这样的不舍，你能用课文中的一个词语来概括吗？

（预设：

“恋恋不舍”）

读写结合，授人以鱼不如授人以渔。

传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。

“孩子们再不舍，也要回家呀！

让我们接下来发生了什么？

（课件出示）

句子1当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

“我很累，走不动了，抱抱我。

想一想：

此时妹妹的心情是怎样的？

妹妹为什么会求妈妈抱？

句子2妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

妹妹求抱时的话要读出急切、哀求、撒娇的语气，爸爸

的话要读出鼓励的情感，最后一句要抓住“高兴地跨”“跑跑跳跳地奔”“笑着”“迎接”读出妹妹高兴，得意的劲儿。

4.学生分角色朗读

以读为本，读中理解，读中感悟。

三、练习

练习一：

读一读

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

再读句子，让学生还原课文内容，有利于培养学生的语感。

练习二：

照样子，写词语

碧绿碧绿（）（）（）

葱葱绿绿（）（）（）

【设计意图】:

多写些词语，既能丰富孩子们的词语积累，还能养成良好的习惯。

练习三：

写一写

选择一处你最喜欢的春天的景物用一句话写下来。

架设生活与教材的桥梁，注意培养学生对生活的热爱。

四、小结

将课堂学习与学生生活结合，教育学生理解家人，学会独立。

五、作业

1．抄写自己喜欢的句子。

2．把课文编成小故事讲给家人、朋友听。

【设计意图】：

巩固基础知识，加强书写练习。

回忆课文内容，通过给家长说一说，建立家校沟通，提高学生的说话能力。

板书设计：

一匹出色的马

景美（恋恋不舍）——喜爱

求妈妈抱（妈妈累）

人累——关爱

求爸爸（一匹马）

整理丨尼克

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