李高梅先进事迹材料docWord格式文档下载.docx

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具有较高的专业素养，是佛山市2012年高级教师职称评审委员会成员之一。

2002年高考完成区教研室下达高考指标119%，位居该校当年高考各科成绩达成率前茅；

2003年高考完成区教研室下达高考本科指标280%，成为该校高考史上达成率之冠，黄携芳、胡赵科两位学生生物单科成绩超700分，双双进入顺德区生物单科前十名。

2004年高考平均594.4分，居佛山市第四名，是该校所有高考科目在全市排名最好的，邓妙珍、梁小君、胡启锋三位学生分别取得738、719、719的优异成绩，1位同学进入顺德区生物单科前十名，有8名学生上重点线（按学生入学成绩,区教研室未给该校生物班下达重点指标），高考各项指标完成情况再次位居该校各科之首。

2005年高考平均584分，高出顺德区平均分近100分，重点指标达成率260%，其中刘凤碧、卢惠施、欧广亮三位学生分别取得756、721、709的优异成绩，1位同学进入顺德区生物单科前十名，高考各项指标完成情况又一次位居该校各科之前列。

2006年高考平均分593.6分，位居佛山市第三，再一次刷新了该校单科高考成绩在全市的排名；

完成区教研室下达高考重点指标180%，陈泳妍、黎永立、郭英维、罗小玲、陈翠华5名学生分别取得生物单科成绩741、741、720、720、710高分。

2008年高考培育出顺德区高考生物单科状元黎家健（733分），名列佛山市第三名，广东省第31名；

高考平均分遥居该校各科之首，为学生总体上线，做出积极贡献，因为当年该校本科指标超额完成30人，全部落在她所任教的两个生物班。

2009年、2010年、2011年、2012年、2013年，取消X科，她与其他老师一起分别取得综合科平均分132.4分（满分150分），238.5分（满分300分），227.84分（满分300分，高出全校平均分28分）），242.18分，205.1分的优异成绩。

由于教学业绩突出，多次年度考核评为优秀。

二、教研科研情况及效果

主持了国家、省、市三级三个课题的研究工作，参与了一个国家级课题的研究工作，其中三个现已结题，并获得优秀课题奖；

论文《验证性、探究性实验设计专题教学策略》被评为课题优秀成果奖。

2007年9月受广东省教研室邀请，在东莞东华中学召开的课题研究研讨会上作专题发言；

多间兄弟学校也到该校进行交流学习，使科研成果得以广泛推广，运用于教学实践，发挥了示范和引领作用。

近年有8篇专业教学论文发表在ISSN\CN《生物学通报》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中学生物学》等全国生物教学核心期刊，另有18篇论文在全国、省、市、区评比中获奖；

参与了1本ISBN高中生物高考辅导资料的编写工作。

承担过两次区级，9次校级公开课；

6年被顺德区教研室聘为“高中生物课改指导小组成员”或“高中生物中心教研组成员”，多次参与顺德区高中生物统考命题、试卷分析、公开课点评与顺德区生物教师说课比赛评委等工作；

2012年又作为名师工作室的成员参与了顺德区名师工作室的工作，带动老师开展教学研究。

担任科组长5年，科组教研活动有声有色，学科教学质量不断凸显，高考成绩、竞赛辅导、课题研究、论文发表、学科网站样样出色，使该校生物科组逐渐成为该校的品牌学科之一，2004年被评为顺德区首批优秀科组。

三、指导学生开展研究性学习（综合实践）和培养、指导青年教师情况及效果

2004年指导8名学生参加广东省高中生物联赛，取得1人获省一等奖，4人获省二等奖，3人获省三等奖，全部获奖的好成绩。

研究性学习课例《血糖平衡调节及尿糖检测实验》获广东省高中综合实践活动课程优秀案例评比二等奖。

学校现有8位生物教师，有四位曾是她的徒弟，其中三位已成长为与她一起把关高三教学的骨干教师。

徒弟中有2人获得省级以上竞赛优秀奖、3人获得区级比赛一等奖，1人晋升为高级教师，2人晋升为一级教师。

四、班级管理，教书育人情况及效果

12年班主任工作，注重因材施教，关爱学生，讲究班级管理的艺术，狠抓学生的养成教育和自主管理工作，采取多种形式进行主流价值观的教育，所带班级班风正、学风浓、纪律严，学生学习成绩名列年级前列，7次被评为学校文明班、2次优秀团支部、1次县“五四”红旗班、1次市先进班。

常有学生家长要求学校把孩子放到她班。

4次被评为学校优秀班主任、1次县优秀班主任、1次市优秀班主任、1次区教书育人优秀教师、2次优秀共产党员，2次优秀党务工作者荣誉称号。

主管年级工作，能从大处着想，小处着手，科学谋划级组师生的管理与积极性的调动。

勇于改革，积极推行“高效课堂”实践与德育创新，形成优良的教风、学风、纪风，得到学校领导的多次表扬与肯定。

在培优和后进生转化方面，效果明显。

罗嘉嘉等7名学生被吸收为学生党员，李广军等4名学生被评为区优秀学生干部，叶凯莉等多名学生考上浙江大学、南开大学等名校，梁勤生、李子一等后进生得到了转化。

李彬先进事迹材料

李彬，现任广东省佛山市顺德区容桂振华小学美术教师，学校教导主任，系容桂街道教育局美术中心教研组组长，容桂美术名师工作室负责人，顺德区骨干教师，是顺德区摄影特色教育的主要创建人。

十多年来，他坚持创建学校摄影特色，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，面向全体学生，注重将摄影与德育紧密结合，以爱心和恒心培育了一批批优秀的人才。

振华小学的摄影特色在他的不断开拓下充满生机和活力，从摄影小组逐步实现摄影进课堂，全校普及摄影教育，用摄影教育带动了学校的整体发展，打造成为教育系统特色办学的一面旗帜。

一、摄影教育成绩显著

李彬老师对工作认真负责，成绩显著。

不仅自编校本摄影教材，还使振华小学率先成为容桂首个“少儿摄影培训基地”、“顺德区传统文化教育（摄影）培训基地”、广东省首个“摄影特色教学与创作实验基地”。

李彬老师主持、策划多项具有开创意义的青少年摄影活动，为顺德青少年摄影教育走在全国前列做出典范，如：

承办“全国青少年摄影辅导教师培训会”、“青少年摄影作品评价标准研讨会”，起草“青少年摄影作品评价标准”；

培养大批优秀学生，学生作品参加各类摄影比赛均能摘金夺银，历年来累计获奖量达1000余项。

二、行政管理有声有色

李彬从2000年开始担任学校行政职务，先后任校长助理、教务处副主任、主任之职。

在管理岗位上，他踏踏实实，勤勤恳恳，满腔热情地投入工作，时刻不忘严格要求自己，事事不忘率先垂范。

在师德建设上，他坚持以身作则，用自己的一言一行作为范例，用实际的行动代替理论的说教。

他在带领教师开展学校工作过程中，总是自己首先做出成果，用实际行动激励大家在各自的岗位上实践和提高。

他主要负责学校的体艺特色，在他的带领下，学校体育、艺术成绩斐然：

学校田径队，曾多次夺得街道中小学生田径运动会团体第一名，学校女子篮球队，多次勇夺区中小学生篮球比赛第一名，学校金雀合唱队，荣获广东省中小学生合唱比赛一等奖。

三、山区支教造福一方

2013年9月，李彬老师响应广东省”三区”人才支持计划教师专项计划的号召，受顺德区教育局派遣，前往河源市龙川县赤光镇浮下小学支教。

在支教期间，李彬老师不畏艰苦，无私奉献，工作热情饱满，带领支教教师团队，充分发挥自身专业特长和学校管理经验，积极承担学校各类教学任务，组织开展丰富多彩的教育教学活动，在开展学生摄影训练，组织学生书画比赛与展览等方面取得了优异成绩，在推动受援学校教学理念更新、学科发展和学校文化建设等方面发挥了积极作用，甚至影响了赤光镇所有小学乃至龙川县。

同时，支教期间，他积极发动社会力量支援受援学校建设，一定程度改善了受援学校的师生工作、学习和生活条件。

其支教期间的优秀表现，不仅给山区的百姓与孩子带来学习的希望，受到了受援学校师生和当地群众的高度赞誉，而且被《珠江商报》、《佛山日报》、《广州日报》、《光明日报》等多家媒体报道，在广东省乃至全国引起高度的关注与赞许。

1、积极上进，主动转换角色

“支教”工作是顺德区响应广东省“三区”人才支持计划教师专项计划的一项重要举措。

作为顺德区的“名师”和“学科带头人”、“骨干教师”，李彬老师深刻认识到支教是义不容辞的责任和义务。

李彬老师思想上积极上进，严于律己，在工作中能主动转换角色，服从安排，快速融入新集体，发挥吃苦耐劳的精神，用实际行动战胜困难。

发挥自身优势，尽心尽力做好本职工作。

李彬老师积极团结每一位支教教师，鼓励他们认真做好工作。

其他四名支教老师从生活富足的珠三角地区来到相对贫困的山区，生活上接受了严峻的考验。

队员中大多数是80后，从未到农村生活过。

学校地处偏僻的山村，距离镇面有几公里路，没有交通工具，他们寸步难行。

但是，全体支教教师在李彬老师的带动下，也能很快就适应农村生活、工作的环境，迎难而上，争创条件，时时处处以主人翁的精神参与一系列的传、帮、带活动。

2、教学扎实，圆满完成任务

浮下小学学生100人左右，其中70%以上是留守儿童，全校老师加上支教老师只有10人。

由于师资严重不足，每个老师都要跨学科、跨年级教学，课时量都相当繁重，平均每人每周20节课以上。

学校的教学设施非常简陋，教室没有任何电教设备，只有残旧的课桌椅、讲台和粉笔，学生吸取知识的途径全凭老师一张嘴一支粉笔再加学生个人的想像。

面对困难，李彬老师没有退缩，在报到的当天下午就立刻投入教学。

他能迅速转换角色，由专任教师转为全能型教师。

不熟悉教材教法，就利用课余时间钻研；

没有学科教学经验，就虚心向老教师请教；

教学学具不足，就因地制宜自制学具；

教学设备落后，他利用笔记本电脑和数码相机搭建简易的多媒体教学平台，并争取原单位及社会力量的支持，捐助多媒体教学设备。

通过边教边学，他逐步掌握担任学科的教学方法，提高了教学质量。

为了丰富学生的知识面，李彬老师发挥专业特长，给学生带来专业的美术教学，充分利用捐赠的多媒体电教设备开展教学活动，通过影音图像的熏陶，尽可能地让山区的孩子沐浴先进教育的阳光。

3、重视教研，推动教学交流

农村小学的教师很少有出去学习、交流的机会，视野不开阔，教研意识不强。

支教期间，李彬利用“名师工作室”的资源，积极开展“送教下乡”活动和教学、教研活动，进一步推进两地的教研交流。

一年来，在李彬老师的牵头下，两校共举行了17节的交流展示课，开展了课外指导活动700余次，其中在中心小学举行了4次大型的交流活动。

如：

与容桂街道英语名师工作室联合开展教学交流活动；

与容桂街道美术名师工作室联合开展一系列“名师送教”教学研讨交流活动。

在中心小学举行优秀美术作品展览，在中心小学举行美术课外辅导课，美术课堂教学研讨课、青年教师美术体验课。

容桂街道美术名师陈笔锐、李彬分别在中心小学举办“如何创建学校书画、摄影特色”的专题讲座。

这些活动，得到了学校领导和师生们的一致称赞，促进了教科研水平的提高。

4、发挥特长，打造摄影特色

李彬老师作为顺德区容桂美术名师工作室主持人，美术名师，在工作中能发挥专业特长，积极组织学生开展各项第二课堂活动，并取得优异的成果。

去年10月，李彬老师先后筹集了15台数码照相机，在浮下小学首先成立了美术、摄影兴趣小组，开创山区摄影教学探索。

15名摄影组成员坚持每天早晚进行训练，用照相机观察身边的生活，记录山村的美景，还与顺德、深圳等地学生联合开展摄影活动。

同学们不但创作了大量摄影作品，还通过摄影树立起自信心和远大理想。

在第二届“家•爱——全国青少年摄影比赛”中，学生袁红梅、袁伟富的摄影作品首次在全国比赛中包揽金银铜奖，引起媒体的广泛关注。

两名获奖的同学还在热心人士的帮助下，跟随李彬老师远赴北京，登上领奖台，含泪发表获奖感言，场面令人动容。

为了扩大摄影教学范围，李彬老师将摄影教学的理念辐射到中心小学，在中心小学成立摄影兴趣小组，带领师生开展摄影活动，培养起新的摄影苗子，让摄影的火种在龙川点燃和传递。

去年10月底 

，他应邀参加中国（温州）青少年摄影教育高峰论坛，会上他介绍了在龙川支教时做的山区摄影教学探索，引起了较大的反响。

今年5月底，广东省召开首届摄影教学研讨交流会，李彬老师结合10多年的小学摄影教学经验，展示在龙川支教过程中创建的摄影组，取得了前所未有的成果，证实了在山区学校开展摄影教学的可行性，并通过扶持青年教师开展儿童摄影活动，成功地传承了摄影教学的理念。

李彬老师的教学观点和经历获得与会专家的赞同，被喻为“背着照相机的天使”。

此外，为了传播先进教学理念，扶持中心小学书画特色上一个台阶，根据赤光镇中心小学的安排，李彬老师的工作重心转到了中心小学，重点指导书画组训练，将顺德经验带到山区，培养青年美术老师。

李彬老师结合本土实际，从写生训练入手，溶入现代教学元素，使学生的绘画能力有了较大的提升，受到学校师生的称赞。

5、热心捐助，完善学校设施

支教期间，为改善山区学校的办学条件，李彬通过自己的努力，多方协商，联系社会人士，为当地学校捐助现金达140200元，解决了学生文体、学习用品不足，教学条件落后等问题，使两校近300名学生受助，使支教工作得以顺利开展。

其中已为两受援学校全部学生统一购置学生标准课桌椅，告别了破旧的长桌板櫈时代。

支教老师担当起沟通桥梁的作用，连通起两地的心灵。

李彬老师撰写的支教故事在媒体广泛宣传，引起人们对山区留守儿童的关注。

众多热心人士被支教老师的奉献精神所感染，他们主动发起爱心捐助活动，传递了爱的正能量。

受援的学校各班级创建起“爱心图书角”，李彬老师利用捐助资金组织学生绘制南龙、浮下两间学校的文化艺术长廊，建设校园之星橱窗宣传栏、学生美术作品专栏、班级学生摄影作品展示，楼梯仪容镜、设计校园《弟子规》传统文化展板等，全方位完善校园文化建设，美化学校环境。

并为两受援学校全体学生订购校服，统一着装，强化学校的整体形象。

在李彬等支教老师的共同努力下，南龙小学、浮下小学校园环境焕然一新，学校文化生机勃勃。

李彬老师在平凡的岗位上，用坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，谱写了灿烂的人生，筑就了闪光的师魂。