舞蹈教师心得体会和感悟14篇Word文档格式.docx
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舞蹈老师心得体会和感悟篇2
作为一名舞蹈老师我觉得在教学中采纳的办法，不应当是主观随便的。
正如其他学科相同，应当依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学办法。
舞蹈初学者普通多是十岁左右的少年。
由于年龄的特征，他们的仿照能力理解能力强，他们擅长仿照老师的舞蹈动作，却不易理解老师对动作所作的理论解说和分析。
因而，对于初学的少年儿童应当更多地采纳直观教学（即老师给学生以反复的动作示范）。
此外，初学者做动作时往往自我知觉比拟迟钝，不擅长根据老师的要求自觉地对动作进行自我纠正。
因而，老师要耐烦细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
普通来说，有两年以上舞蹈训练根底的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。
这时，老师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的根底上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。
此外，老师可以加强训练中的口头提醒，帮忙学生及纠正动作，以节约时间。
作为舞蹈老师，须要讨论自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学办法。
实践证实，当教学办法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地控制所教授的舞蹈动作，也会较自觉地准时纠正自已练习舞蹈动作时浮现各种毛病，教学质量会显著提高。
下面谈谈几种详细教学办法。
教授新动作时，老师首先应该给学生正确的示范，同时要求老师讲清动作规格和要领，表明动作的形态和使劲的办法。
老师在解说时语言要简练，要精讲多练，把大局部时间用在反复练习上。
动作规格和概念要有步骤地提出。
教授新动作时不能毕其功于一役，将所有要求一股脑儿交给学生。
这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。
普通来说学生控制一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才干到达精致，一蹴而就是不行能的，必需循序渐进，逐步提高。
以跳动为例：
初学时要首先使学生控制跳动动作起落的正确办法，然后要求旋转办法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。
一些容易动作的规格与要领可用几天时间所有提出，如手的位置、腰的动作等。
有的动作那么要经过几周才干所有提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。
而有的动作甚至用几年的时间进行间断训练，不断地提醒，如飞脚、大蹦子等。
一个舞蹈动作的教学程序，老师要精通，才干胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去控制每一个动作。
教授新动作或开技巧"
法儿"
，老师要仔细备课。
学生往往是先入为主。
一个动作初
学时养成的毛病，以后改过极为费劲，甚至难以改过。
示例：
翻身动作简单浮现塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，此后是极难纠正的。
每一个新动作初学时是否正确控制规格与办法，对学生以后能否很好控制这一动作、继而回升到精致的程度关系极大。
老师在教授新动作前肯定要熟记动作的规格和要领。
在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。
上课时不要当着学生的面不断地翻备课原来进行教学。
这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。
何况老师应该成为学生的典范，而老师是要求学生记住动作和节奏的。
教授新动作时可先讲解动作的做法，然后讲解节奏，也可以由老师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。
某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配薄弱进行练习，待到达肯定水平后再配乐练习。
教授一个新动作后（即使仅仅是动作的某一步骤），老师要在教室当选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观看学生控制动作的进程，以便对学生在练习动作时浮现的问题和毛病准时指教、纠正。
则在纠正动作时要有打算、有目的、有重点。
所谓"
有重点"
就是不能"
头痛医头，脚痛医脚"
，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使老师在忙于纠正动作中处于被动状态。
老师纠正动作肯定要打积极仗。
有打算。
老师在上课前必需预见到学生在训练过程中可能浮现的问题和毛病（基于对前一节课的分析），在备课时就打算好：
这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提醒即可，哪些学生要重点纠正等。
有重点。
通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从老师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。
对重点要揪住不放。
对老师打算重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。
如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最后一个动作，始终严格要求、严格训练。
在对某一重点动作进行重点纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发觉了其他毛病、弱点，心中有数。
在课前就打算好在课堂上对哪个学生重点纠正，并通过对重点学生纠正，示范全班。
边做边提醒。
经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得稳固，老师可在学生练习过程中再口头提醒。
口头提醒语言要精简，要有的放矢。
为此老师要同学生建设共同的语言，即老师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进行。
严格要求。
没有严格要求、严格训练，就没有质量。
但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，老师提出的要求应当在学生力所能及的范围之内。
有些要求是学生一开场训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。
有的要求是学生较快控制的，如手动眼随。
这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不到达要求老师是不罢休的。
有的要求学生不行能很快到达，如正确的间断点步翻身。
假如要求学生立刻做到，是不合理的。
我们所说的严格要求一琛要合乎舞蹈教学的逻辑，违反了这一逻辑，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习主动性和学习信念。
准时找缘由。
有的动作或技巧学生屡次做还做不好时，老师要准时找出缘由，到底是学生能力缺乏还是完成动作的办法不对。
假如是学生能力缺乏，可以临时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习;
假如是动作的办法不对，那么帮忙学生找到完成动作的正确办法。
能力与办法两者缺一不行。
惟独能力没有正确的办法不能做好动作;
反之，惟独办法没有能力，也不奏效。
纠正动作要着眼于动作的办法与使劲是否正确，不能从外形出发。
如要求学生下肢动作"
开"
，不能只看学生脚是否翻开，要看大腿是否外旋;
要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;
翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。
学生进行组合练习时，开场可以化整为零，分割成几小段分离纠正。
每堂课可选其中一段作为纠正重点，不要总是从头到尾过一遍。
此外，组合也要分步骤要求：
先要求动作之间的有机连接，再要求节奏精确，而后要求表情…
舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。
因而舞蹈老师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。
老师示范要有充足的感情与热烈，示范动作要力求精确无误、节奏鲜亮。
示范包括单一动作和组合动作，也可以按照详细状况做部分动作示范，但部分示范应尽可能削减。
此外，也呆以由老师带着学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。
教学办法是依据教学逻辑在实践的根底上逐步建设起来的。
因而，教学必定随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完美。
人类对客观世界的探究也认识是无止境的，教学办法的进展也是无限的
舞蹈老师心得体会和感悟篇3
____年暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干老师培训。
这期培训中无数资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作解说、实地考查学习等形式讲授学问，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素养和能力得到充分的提高。
另外，本次学习汇合了全国各地兄弟职院的优良骨干老师，其中多半是副高以上职称老师，这也让自己的更多的时机去向他们学习并吸取阅历，通过和他们沟通，更多的了解了如今职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。
本次培训我们主要参与了高等职业院校教导教学改革、建造工程管理实操、建造前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学习，分离学习了领略《国务院关于加快进展现代职业教导的确定》精神，推动教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的讨论与实践、国家精品资源分享课的建立和申报、教学相长——专业与课程建立及教学法探讨、当前高职教导改革进展的几点认识、质量管理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建立、建造工程管理沙盘模拟课程、BIM技术在建立领域中的应用、地理信息产业进展、新型建造绘图软件应用、绿色施工技术、建造施工新技术应用、根底设施工程融资、新型城镇化与房地产业的进展等课程，并实地考查学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点项目、虞河生活城工程部企业实践考查学习等。
现就培训学习状况简要总结如下：
一、培训机构简介
山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化〞办学特色，已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个讨论所和3个省级技术中心，形成了以人才培养为核心，教学与生产、科研与技术效劳相协调的互动机制和办学格局。
近五年校园生产性实训基地社会效劳销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，____年老师承当合作企业的科技开发与技术效劳工程300余项，为地方经济进展做出了奉献。
二、培训内容细心设计，培训效果较好
山东科技职业学院按照本院和学员的详细状况，细心设置了教学课程，在为期20天的培训中，始终结合着实操实训和理实一体教学，为提升学员提供建造实践技能，重点培养专业老师的课程开发能力，工程教学设计能力，教学组织与实施能力，精品课程建立能力;
培养教师的建造工程管理实操能力和BIM技术在建立领域中的应用能力;
培训广大老师控制最前沿的建造施工新技术、建造施工技术应用与现场管理能力等实际技能;
锻炼教师的现场施工管理能力，着力提升专业老师“双师〞能力。
从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，使学员培训后能够领略《国务院关于加快进展现代职业教导的确定》精神，改良教法推动翻转课堂教学模式改革，了解国家精品资源分享课的建立内容和申报要求，认识高职教导改革进展的动态，具备BIM技术在建立领域中的应用能力、建造工程管理沙盘操作能力、项目招投标综合模拟能力、2022版《建立项目项目量清单计价标准》的解读能力、专业建立与工学结合课程开发及实施能力，新型建造绘图软件应用能力、控制绿色施工技术（建造节能），提升专业老师效劳社会能力。
（一）明确职业教导建立目标和教导教学理念进一步更新
山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领略《国务院关于加快进展现代职业教导的确定》精神，推动职业教导转型升级〞，通过讲解并描述《国务院关于加快进展现代职业教导的确定》概要、转型升级要略、转型探究实践等三方面，结合关于加快进展职业教导的重要指示，使我们对职业教导的功能定位、职业教导的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解，进一步明确了现代职业教导建立的目标和职业教导的培养目标，使我们的教导教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。
山东科技职院高职教导讨论所主任王剑平教授讲授“当前高职教导改革进展的几点认识〞，高职教导现在展现蓬勃进展的场景，得益于国家对于职业教导的投入，有政策方面的，人力资源方面的、经费物质方面的等等。
在当前的大好形势下，走中国特色职业教导，就必需走出一条深化改革、建立内涵之路。
如何做好改革，国家层面来说改职业教导体系、改职业教导架构、改职业教导进展方向，对于我们职业教导人来说，改的就是专业、课程、老师队伍，职业教导濒临着前所未有的机遇和挑战，如何迎刃而上，敢做时代的先锋，就须要我们职业教导人大胆探究、用于改革，同时在改革阶段中，注重内涵建立，让职业教导不是空有其表，要培养一大批上的去，下的来，有学问，有能力的高职毕业生，终于促进经济社会进展和国民经济的持续增长。
（二）学习先进的专业学问、教学办法，提高教学、业务水平
各位专家、教授的讲座内容波及专业领域内的新办法、新技术、新观点、新视点，为我们翻开了专业进展、教学改革和课程改革的新视窗，帮忙我们总结阅历，认清自身能力与专业进展的差距，为今后的教学中能够结合专业的最新进展，指出一条创新之路。
为了更好的帮忙学员了解基于工作过程的课程开发和讨论，做好教学改革，山东科技职业学院张桂云教授以《建造项目技术》专业等为例，提出专业建立、课程建立及教学办法改革的新思路。
张教授按照建造项目技术专业岗位群（施工员、监理员、质检员、造价员等）的特点，对“基于工作过程〞模式的课程根据本专业的规律主线为项目施工流程进行介绍：
承接建造项目任务——签订项目合同——施工预备——编制资源打算与施工方案——根底项目施工——主体项目施工——装饰装修项目施工——施工本钱管理——竣工验收与移交。
张教授对课程建立的主要原那么，如开放性、职业性、实践性也进行了具体解说。
广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位教师对我们进行广联达建造工程管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训，使我们根本控制了这些比拟先进的教学软件，这种模拟角色和比拟直观、真切的教学软件能提升学生的学习兴趣，使学生在模拟游戏中更简单控制工程管理的根本原理、管理流程、管理办法，不知不觉中，管理理念、管理办法、管理技能已经学会。
举一反三，也使我们思量、探究更多的教学办法，做好教导教学改革。
山东建造大学何文晶博士主讲的《绿色施工技术》课程，分离从“绿色建造进展现状及趋势〞、“绿色建造评价及标识认
证〞、“绿色建造工作方案〞三个方面入手，深入浅出，以众多的“绿色建造案例〞贯通始终，使我们增长了见识，容易易懂而又理解深刻。
潍坊学院的王丰教授讲授的《新型建造绘图软件应用》，容易易学，应用性强，易于推广，为没有高深理论根底的高职学生和项目技术人员翻开了一条建造绘图的容易捷径。
青岛理工大学的曲成平博士所讲的《建造施工新技术的进展与应用》，以众多的实际项目案例，分离阐述了“超高层建造施工技术的进展与应用〞、“地下构造施工技术的进展与应用〞、“地上大悬挑构造施工技术的进展与应用〞等三个方面，使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技，尤其是高层建造的施工影响和质量处理等方面，让我们受益匪浅，大开眼界。
山东科技大学的刘冰教授，那么用诙谐风趣的语言、浅显易懂的诗词，为我们讲解并描述了《地理信息产业的进展讨论》，山东建造大学的王元华博士那么让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的进展。
这些都给我们留下了深刻印象。
三、培训思量和今后的目标
这次骨干老师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，通过先进的、有代表性的理论学问和技能操作的学习，为我们在专业建立、课程建立、教学改革和课程改革上提供了新的思路，在建造工程管理和施工新技术、新办法上开辟了视野，让我们专业水平、教学能力上得到提升。
虽然惟独20天，但我们夯实了理论根底，提高了专业技能，还与各兄弟院校沟通，共享了教学阅历，真是受益匪浅。
这段时间的学习、实践，使我越发清醒的认识到，作为一名老师，学无止境。
惟独孜孜不倦地汲取学问，不断的提高和更新学问，才干更好的适应教学的须要，培养出更适应社会须要的人才。
在今后的工作学习中，我会将这段时间学到的新学问尽快地消化吸收，做到学以致用，切实把先进的教学实践办法、新技术运用于教导教学的每一个环节，并结合我校实际，准时地为学校的建立和进展尽一份绵薄之力。
同时，我会越发努力学习同行们的学习看法，求知精神，配合能力，准时进行自我充电。
他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教导教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光彩!
#237924
舞蹈老师心得体会和感悟篇4
孔子云：
逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆忙。
在华夏将来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花相同的笑脸下，在家长们真实的眼光里，我真正体会到作为舞蹈教师的乐趣以及责任。
回忆几年来的工作，既紧急，又新鲜，收获也无数。
“学高为师，身正为范。
〞在教学中，我专心备课，仔细上课。
不论自己的工作有多繁忙，不论自己有多累，一走进舞蹈教室，我立即精神抖擞，用兢兢业业的工作看法带动孩子们的学习热烈，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。
孩子们天真热烈的笑脸就是我最好的激动剂，他们一声声甜蜜得意的“陈教师!
〞立即驱走我一天的疲劳。
握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：
他们中的他?
还是她?
在不久的未来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。
我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排合乎不同年龄孩子的心理，生理特点。
有人说老师干的是良心活儿，不错，做老师不须要本事超群，却须要极其精密的看法，就像辛勤的花匠。
不断重复的舞蹈根本功是干燥，不足趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活跃节奏感强的音乐，和自己标准一丝不苟的示范动作，带着孩子们共同走进美的殿堂。
每一个孩子点点滴滴的长进我都看在眼里，我会欣喜地告知他（她）：
你真棒!
当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲自抹去他（她）脸颊的泪珠，鼓舞他（她）：
你能行!
喜爱 他们歇息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜爱 看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜爱 他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的眼光。
走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。
教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，肯定要循序渐进地解说清晰动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。
根据由简至繁的教学原那么，首先让学生熟识音乐节奏，随后是动作练习，最后才是心情叙述。
在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成部分动作。
每学期完结时，不管我的“大徒弟们〞还是启蒙班的“新兵们〞，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀〞一把，“成就感〞才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。
创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们根本功会有突飞猛进的长进，都会学习新的舞蹈。
这就要求我课下关注舞坛动向，留意观察各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。
一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏将来领导们和家长的一定，孩子们也硕果累累。
20__年是丰登的一年，华夏将来15周年庆祝大会上，我带着孩子们编排的节奏鲜亮，动作夸大得意的《斗牛舞》获得大家一致好评。
六名学生在20__年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。
三名学生获20__年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。
三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。
三名学生被授予“20__年天津市童星100〞称号。
七名学生通过中国舞13级考试。
两名学生获得20__年南开区个人单项竞赛小甲，小乙第一名。
在家长和学生的主动努力下，我们齐心协力共度难关，带领三个作品参与了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成果。
我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：
看法确定一切!
舞蹈老师心得体会和感悟篇5
各位家长伴侣:
家长伴侣们，今日早上你们参观了各班的教学状况，也听了我们培训处负责人的特长培训方案，及特长培训的目标，不知家长们能否称心，会后还请各位家长能给我们提出珍贵意见和倡议。
我们坚信，有在坐各位家长的大力支持，有再坐各位的出谋划策信任我们思南县青少年活动中心会越办越火红，越办越精端。
青少年活动中心是学校教导的有续延长，素养教导是一个全方位的综合性的社会项目，各种独自的教导机构都难以自立的担这一重任，它还应包括社会教导，家庭教导，学校教导以及各种各样的校外教导，而我县20__年兴建20__年正式挂牌成立的青少年校外教导活动中心那么是社会教导的重要场所，是政府建设的校外教导阵地，属教导局它与学校教导各有特点、各有优势、互相补充。
学校教导是义务教导，活动中心教导是校外教导，学校教导是根底学习，活动中心教导那么是业余兴趣培养，学校教导强调的是共性，活动中心教导那么更多强调的是独特的进展，学校教导强调学问灌输，活动中心教导那么强调能力培养，学校教导重视学问传授，活动中心那么重视兴趣培养。
我们活动中心的职能除了开展好青少年学生的特长教导培训外，还同时管理指导县城中小学、幼儿园开展课外活动，推进中心标准化、多元化进展。
各位家长伴侣，什么是特长?
作为家长我们又应当如何对待特长教导?
特长教导对孩子们的成长究竟有什么作用?
这是我们共同探讨的问题。
“特长〞，普通指特殊须要培养的长处，如舞蹈、音乐、美术、体育等等。
目前，对于特长教导问题，家长们在认识
上存在两个误区:
一是家长在自己童年没有时机也没有条件进行特长训练。
于是想在孩子身上弥补自己的遗憾。
同时也为了孩子今后能有几项技能;
更好地适应社会，于是想让孩子：
十八般武艺样样精通。
二是一局部家长认为，特长培训会和文化课发生冲突，以至影响到至关重要的学习成果和升学，所以不赞成对孩子进行特长培养，他们认为只要学习成果好，其他都无所谓。
如何对待特长教导?
首先，我们国家所认定的“特长〞，在许多发达国家已被认为是适应社会进展的必备素养了。
如哈佛大学要求自己的学生必需具有安康的体魄，也必需会在钢琴上起码演奏一首世界名曲。
如此看来，我们所谓的“特长〞，不应是为了适应社会的一种生存技能，而是21世纪社会进展所必备的一种根本素养。
可以一定地说，孩子的特长，有必要培养。
但是，孩子不必样样精通。
俗话说：
样样通、面面松。
孩子的潜力是有限度的，对孩子的要求不能太高，凡事要考虑孩子的能力与实际状况，不必十八般武艺样样精通。
另外，家长的空白让孩子来填补，对于家长只能是心理劝慰，而对于孩子却是一种惨重的心理负担。
要正确认识特长培养与文化课学习之间的关系。
特长培养与文化课学习矛盾吗?
这是家长们普遍关怀的一个问题。
事实证实：
孩子们
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