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有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。
单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。
有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。
对于着一点相信一定有许多人反对。
对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。
当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。
难道这还不是读书所得来的结果吗？
第二单元
二十年后回故乡
2013年10月11日
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
批改反馈
1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，并能运用优美的语言。
2、自然段之间的过渡比较自然。
3、篇幅都能达到要求。
4、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。
1、加强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美。
2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去。
3、鼓励学生多读书，多练笔。
4、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，语言不重复。
我带着万能行李包，走出干净的机场，漫步在长长的马路上。
我用鼻子闻了闻，发现汽车尾气的味道消失了，而是变成了清新的空气。
原来，这是科学家的一种新发明，把尾气排放管上安装了一种过滤器，能把肮脏的汽车尾气转换成清新的空气，这样汽车不但不污染空气，反而净化了空气。
这时，我忽然发现路两旁的下水道口消失了，变成了一排整齐的小孔。
原来，这种小孔可以把雨水收集起来，当天气炎热的时候，这种小孔就能自动喷出烟雾状的雨水，使得地面潮湿，空气湿润。
而且，经过处理后，又变成了生活用水。
不知不觉，我走进了我的母校，走进了我学习的那间教室，走到了我的位置，发现这儿没有书包、课本也不见了，取而代之的是一台电脑显示器、一台主机，桌洞里也换成了键盘。
上课时，点击所上的课的名称，就可以像翻书一样学习上课内容。
写作业也不用笔了，只要在电脑上完成作业，复制到邮箱里，发送给老师就可以了。
走出学校，来到我小时候居住的地方。
发现周围的空地都变成了高楼大厦，为了避免小朋友没地方玩，特地规划了一片土地，建成了儿童游乐园，免费游玩，全天开放！
我憧憬，我憧憬这样美好的日子早点来到我们身边……
第三单元
写一篇说明文
2013年10月25日
1、介绍自己熟悉的一种物品，能自拟一个恰当的题目，并围绕这种物品把它介绍清楚、具体。
2、能按一定的顺序介绍，并恰当地运用学过的说明方法。
3、学会自我评价、评价他人和修改习作的能力。
4、培养学生留心观察身边熟悉的物品，陶冶热爱生活的情趣。
1、学生习作能按一定顺序作介绍，表达清楚、具体。
2、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。
3、个别学生作文不明确说明文性质，不符合习作要求。
1、重视课堂口语练习，引导学生大胆发问及发言。
2、重视语文园地中的口语交际。
3、结合课文引导学生熟悉各种说明方法，运用到说明文中。
我的铅笔盒
我有一个造型精致、功能齐全、美丽的塑料铅笔盒。
我的笔盒，前半部分是半圆形，后半部分是长方形。
的笔盖是浅蓝色的塑料做成的。
上面有个活泼可爱的小女孩儿拿着一只画笔正在画蓝天、白云和飞过的小鸟，还有一只摇头摆尾的顽皮小狗，似乎正对着小女孩曲曲的、水波荡漾的小河，河水清澈，哗啦啦地流向远方，草原上盛开着五颜六色的鲜花，有野菊花、有向阳花、有喇叭花，还有许多说不出名字的野花，随着轻风翩翩起舞，我也仿佛置身于美的旋律中。
笔盖中间还有着一个辛福的英语。
花的香气诱惑着漂亮的蝴蝶和金黄色的小蜜蜂，它们在花丛中跳跃着，摇摆着，好像一群小孩在追逐戏闹着。
我的笔盒盖是个多功能的盖子，它不但给以当盖子，还可以当尺子，前面还可以当量角器来用，打开正面笔盒盖，里面有一个透明的塑料小口袋，可以用来插课程表。
盒里有三个黑色的格子，细长的格子可以放尺子，短小的格子可放笔擦，还有一个最大的格子可以放各式各样的铅笔、钢笔和圆珠笔。
我的笔盒天天陪伴着我学习，它是我的好朋友，我喜欢它。
第四单元
一件事、一句名言或一幅漫画的启示
2013年11月8日
1、学会留心观察生活，能够正确使用口头和书面语言，交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。
2、继续学习把一件事情表达清楚，把得到的启示说明白。
1、本次习作大部分学生能根据画面合理想象，内容描述生动、准确。
2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法，比较生动并融入自己的情感。
3、少部分学生不能达到要求字数，故事叙述过于简单，自己的感受体会写得少。
1、引导学生多读书，多练笔，多积累与运用。
2、鼓励学生注意观察生活中的小事，并将其写到日记中
3、结合课文引导学生学会表情达意的方法。
灵活运用多种人物描写手法。
退一步，海阔天空
课间操时间到了，伴随着欢快的音乐声，我们下楼来做操。
我正认认真真地做着操，当做到“踢腿运动”的时候，只觉得自己的小腿被踢了一脚，我本能地向后一看，见到那位淘气的林奕诚满脸似笑非笑的样子，而且，他的眼睛都不敢直视我，只是在不停的左顾右盼，分明是做贼心虚嘛。
我当时气坏了，真想狠狠地回敬他一脚。
哼！
别看他长得胖，但那是虚胖，而我虽然看起来不壮，但我可是练过两下子的。
要是打起来，他绝不是我的对手。
但不知为什么，我的脚愣是没踢出去，是怕这样踢来踢去造成混乱被罚？
还是怕被校长发现了，被教训一顿？
还是我怕被班主任冯老师批评？
总之我当时虽然很气，但还是没有踢回他，而是非常严厉地盯住他，并用手指指着他......那一刻，时间仿佛凝固了，他还是不敢直视我，这就是做坏事的结果。
谁知道，这一幕早就被细心的冯老师看见了，在上课的时候，冯老师“狠狠”地表扬了我一番，说我有气量，说我有集体观念。
我感到有点意外，也有点不好意思，因为当时，我还真的是想踢回林奕诚一脚的。
这一天发生的事情，让我明白了一个道理：
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
第六单元
父母的爱
2013年11月21日
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
3、表达真情实感；
写完后读给爸爸妈妈听。
4、学会评改自己和同学的习作。
教师点评
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了给你留下深刻印象的事，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。
当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句。
书上说世界上是最伟大的人是父母，父母对子女的爱是最无私、最深沉、最博大的。
父母的爱无微不至、无所不在。
在我的书架上有好多本影集，那都是过生日时爸爸、妈妈带我去拍的写真集。
爸爸妈妈说过，如果给我买好玩的玩具、漂亮的新衣、美味的食品。
在玩过、穿过、吃过后就没有了，他们更愿意送我值得回味的礼物。
当我长大后。
翻阅那一本本影集，就好像又经历了一次成长的历程，童年的一幕幕会给我带来多少回忆啊，影集成为了记录我成长中每一个欢声笑语、每一个烦恼哭泣的书。
我想，在未来的某一天，当我翻开这些影集的时候，父母的爱会更深地印在我心灵深处。
春秋季节，我总是嫌天气冷、嫌天气热而不及时地添减衣物，感冒发烧马上就缠上了我。
每当这时，妈妈总是狠狠地责备我不听话，有时还会给我几个白眼，但转眼又会带我去医院，陪我去打针、吃药，看到我难受的样子，妈妈总是说：
“还不如我生病好了。
”夜晚，我踢掉被子，妈妈一直管我，彻夜未眠。
直到我好了，她那充满血丝的双眼才恢复往常的神采来。
我知道，妈妈那责备其实是对我的爱意，她是希望我能更好地照顾自己，妈妈爱我，爱在心里。
我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。
大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
家乡的一处景物
作文时间
2010年3月16日
设计意图
爱家乡才能爱祖国，善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡。
在观察美丽景物的同时，培养学生发掘美的能力。
1.选取家乡的一处景物展开详细的描述，写出景物的特点
2.按照一定顺序描写景物，有详有略
3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言
4.在文中表达自己对家乡的热爱之情
佳句摘抄
1、沿着小路走去，一个美丽的大湖出现在面前。
湖水清的像一面镜子，又像一位文静的小姑娘。
2、溪水晶莹透亮，像一面美丽的大镜子，阳光照在镜子上，一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星。
3、可爱的小溪流，就像是一条银光闪烁的绸带，给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边。
4、碧绿的湖水像一面镜子，湖上漂浮着各种各样的小船。
小朋友坐在船上，或者用手划，或者用脚蹬，脸上露出甜甜的笑容。
5、微风吹动着杜鹃花，好像在和我们招呼，欢迎我们的到来。
6、那似洞非洞的一线天，仰望苍穹，一线尽收，使你不得不赞叹大自然的神奇。
1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，并能运用优美的语言。
2、自然段之间的过渡比较自然。
3、全班有一名同学写跑了题
4、篇幅都能达到要求。
5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。
1、强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美
2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去
3、鼓励学生多读书，多练笔
4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并在作文时进行个别指导。
5、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，语言不重复。
第八单元
题目
给我留下深刻印象的人
习作要求
1.这个题目要求写一篇以人为主的记叙文，最好用第一人称。
2.这篇文章的写作范围广泛，可以把目光投向广阔的社会，比如，一个最初看来毫不起眼的修车人，街头卖艺的小女孩，都可能给你留下深刻印象。
3.重点突出“深刻”二字，这表明对方的某种举动或品质有着非同寻常之处，要以具体的事例来说明这一点。
作文指导
一、谈话导入，明确要求二、指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
三、小组相互交流，畅所欲言。
1、说一说给你留下深刻印象的人是谁？
2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
张彤孙岳郑伟
次优秀作文
张世龙张开旺胡立龙
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了给你留下深刻印象的人，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。
书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。
能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。
我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？
而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：
“我方认为开卷未必有益！
你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。
”我心想：
哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。
我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：
“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。
所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。
难道就不能夺得一些好的吗？
可是李鹏翔反驳到：
可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？
台下一片掌声。
轰动起来。
就差没掀开房顶。
黄紫婷回答：
“请问你多少岁了？
”“12岁。
”他们难为地说，“你们12岁的人了咋还没有控制力啊！
”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。
别开生面的辩论会，原来世上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。
就读书也是开卷有益。
却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。
小学作文批改记录
1.第二组作文批改记录
一、写作内容
本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处
本次习作的成功之处是们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处
本次作文不足的地方有：
（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台
1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:
关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓
2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：
邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯
2.第四单元作文批改记录
本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事，要求是自己亲身经历的，把令自己感动的事写完整，对文章中的人物作具体的描写，表达自己的真情实感。
本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体，内容充实，而且都能表达出自己的真情实感。
不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时，写的不够具体详尽，缺少对人物细致的描写，中心不够突出，而与之不相关的东西写的太多了，有些喧宾夺主。
1、内容充实，中心突出，描写具体的有：
刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁
2、中心不够突出，语言不形象的：
杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉
3.第五组作文批改记录
本单元的习作要求是缩写，把较长的文章写短，保留主要内容，意思完整，要求语句通顺。
按照缩写的要求：
一、保留精华部分，去掉粗枝大叶。
二、衔接紧密。
三、意思完整。
大多数同学符合缩写的要求，都能保留完整的故事，重点内容详尽突出，次要内容删除或概括，把一篇篇较长的文章变得简洁多了。
但是有些学生读书不够透彻，把握主要内容不够准确，上下文的衔接处理也不够巧妙。
在今后的教学引导中，应加以重视。
描写一件熟知的艺术品或记叙一次有关参观艺术展览的历程
1、回顾口语交际课上交流的内容，思路开阔。
2、内容具体，选材多角度，叙述清楚。
3、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。
4、本单元学习到作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
5、书写认真，500字以上。
优秀习作
亮点分析
1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式，表达出了真情实感
2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等。
3、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。
1、格式不符，题目不够简练
2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短
3、个别学生作文跑题，没有申请习作要求
4、个别学生学习态度不端正，没有及时上交作业
纠正措施
1、重视课堂口语练习，引导学生大胆发问及发言
2、重视语文园地中的口语交际，
3、结合课文引导学生学会表达感受的方法
根据习作中的“小木船”故事开端，充分发挥想象扩写这个故事
1、写之前弄清楚故事是怎样发生的，再详细地讲述故事后来的发展、结果
2、充分发挥自己的想象，将故事的经过和结果写清楚、写具体
3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作，尽量运用多种人物描写方法。
4、语句流畅，过渡自然。
A加星：
王一川《载着友谊的小木船》、卜凡奇《争执》、惠博涵《朋友之间的友谊》、郑成媛《友谊》、吴祥侦《小木船》、尹相烨《小木船》、梁纳《友谊》、贺照川《小木船》、张潇丹《可贵的友谊》、郑雅文《小木船》、苏琪《在碰撞中成长的友谊》、赵静汝《小木船》、杨绘童《好朋友》、张译丹《小木船》、卜晓彤《我的小伙伴》、万一鸣《我的好朋友》、郭兵兵《永远的友谊》、安娜《小木船》、厉朔汝《小木船》、许潇月《我与陈明》、张扬《永久的悔》、袁晓彤《小木船》、高陆川《小木船》、储蓓蕾《小木船》
A加：
申奥《我的好朋友陈明》、刘蒴《我和陈明闹别扭》、袁野《矛盾》、刘丰源《小木船》、常杰《永远的朋友》、张玺《友谊》、郑成龙《小木船》、张书翰《我的小伙伴》、许琪《小木船（续）》、韩子怡《我与陈明》等
1、学生习作篇幅越来越长，有11个学生作文字数超过700字
2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等。
3、学生习作中的好词好句越来越多。
1、题目不够简练
2、个别学生不能达到要求字数，篇幅较短
3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法
4、几位学生的书写仍有待进步
1、引导学生多读书
2、重视语文园地中的口语交际，引导学生大胆发问及发言
3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法
就生活中资源浪费和环境污染现象提建议
1、写之前清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议
2、清楚建议书的格式：
根据建议书的内容先写上标题，再写称呼
张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹
郭兵兵、
1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象
2、作文水平提高快，尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳。
3、个别学生作文不够贴合实际生活，言之无物
4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步
3、结合课文引导学生学会各种说明方法
根据图片报道写故事
1、通过合理的想象，写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化
2、注意动物神态、动作、声音的描写
3、能够根据故事，抒发出真挚的情感。
王一川《小鸭子得救了》、郑成媛《掉进下水道的鸭子》、张潇丹《鸭子与巡警》、唐宁《聪明的鸭妈妈》、许潇月《爱子情深的鸭妈妈》、万一鸣《憨厚的鸭妈妈》、苏琪《拯救小鸭子行动》、常杰《小鸭历险记》、郑雅文《聪明的鸭妈妈》、安娜《营救小鸭》、张译丹《求救的鸭子》、袁晓彤《冷静的鸭妈妈》、尹相烨《拯救》、高陆川《街头发生的一幕》、卜凡奇《小鸭子历险记》、李煜林《鸭妈妈与巡警》、刘帆《被救起的小鸭子》、贺照川《鸭妈妈与巡警》、袁野《急救小鸭子》、李欣阳《拯救小鸭子》卜晓彤《救援记》、惠博涵《小鸭子急救传》、张书翰《小鸭子的呼唤》、梁纳《不寻常的一天》
A加：
吴星辰《小鸭的下水道一游》、路轶童《温哥华街头的爱》、高宇《鸭子》、阚子豪《小鸭子与巡警》、厉朔汝《小鸭子与巡警们》、王梓轩《憨态可掬的小鸭子》、王思淼《鸭子事件》、许琪《下水道遇险》、郭兵兵《可爱的鸭子》、尹相惠子《拯救鸭子》、储蓓蕾《母子情深》、申奥《小鸭子得救了》、吴祥侦《拯救小鸭子》、厉萧寒《鸭妈妈的智慧》、杨绘童《小鸭历险记》、刘丰源《失足落水的小鸭》、王宇辰《天使鸭的遭遇》、孟凡昌《小鸭得救了》、刘润健《小鸭终于得救了》、郑成龙《小鸭子得救了》、马晓伟《“鸭”过马路记》、高天航《鸭子的求助》黄烁《鸭妈妈和巡警》、韩雨珊《营救小鸭子》、于辰《鸭妈妈与巡警》、徐琦《母鸭子与巡警们》
1、本次习作，学生都能充分展开想象，学生综合运用心理、动作描写等描写手法，将故事情节补充完整，个别细节写得生动传神，难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点。
2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝
3、这次习作字数超过六百字的约有7人，学生驾驭语言能力越来越强。
1、题目不够简练
2、个别学生语言不够通顺
3、个别学生作文中缺乏自己的观点
1、引导学生多练笔，多积累与运用
2、鼓励学生善于观察生活
3、引导学生合理想象
暑假中的一件事
1、按照一定顺序将事情交代清楚，做到详略得当，中心突出。
2、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。
3、语句流畅，过渡自然。
4、书写认真，500字以上。
1、学生大都能据自己假期的游历写作文，写出了真情实感。
2、个别学生的作文水平较之五年级下学期提高速度很快，尤其是吴祥侦、安娜、苏琪、吴星辰、常婕。
3、优秀同学的作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强，如张潇丹、王一川、袁野。
1、问题不符，题目不够简练
4、霍志鹏、石佳帅、宋玉龙等
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