小学心理辅导社团社团活动记录.docx
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小学心理辅导社团社团活动记录
下涯中心小学心理辅导社团活动表1
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10
缺勤人数
无
活动主题
《学会合作》
活动目标
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动,使学生的合作意识和能力有所提高,体验合作的快乐。
活动内容:
(一)、情境导入,感受合作
1、导入新课,初步感受合作
2、问题情境设计,初步理解合作
师:
世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的,你能举出一些例子吗?
学生举例,教师补充一些更有力的例子,如:
一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……
师小结:
合作无处不在,小到我们的日常学习、生活,大到国家的建设,都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
二、游戏引领,学会合作
1、学生讨论
2、采访旁观者
师:
你们对自己有信心吗?
那所有组员把手握在一起,互相鼓励一下吧,说:
“我们能行的,耶!
”
3、学生在哨子声下游戏
4、采访旁观者
师:
你们的队友成功了吗?
你们觉得他们为什么能成功?
(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?
(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?
到底是不是这样,我们来采访一下参与者。
5、采访参与者
(1)采访成功者
师:
你们成功的秘诀是什么?
(2)采访失败者
师:
你们失败的原因是什么?
师小结:
原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说,也如此重要。
(贴板书)
三、回归生活,体验合作
师:
与人合作不仅重要,其实还是一件很快乐的事,现在就让我们一起去感受一下吧!
四、实际行动,真诚合作
知道了这么多的合作方法,想不想体验一下自己与他人合作带来的快乐呢?
下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成,你们有信心吗?
师:
我们先来看看活动要求吧。
1、出示活动要求:
请每组的同学合作着为龙泉的青瓷或宝剑设计一幅图并写上广告语。
(课件出示要求)
师:
看到这样的任务要求,你觉得小组内要怎样合作才是最有效的?
2、学生讨论合作方法(评价:
是不错的建议,是很好的合作方法……)
3、学生在轻松的音乐声中合作着创造。
4、合作成品展示,分享合作成功的喜悦
师:
把你们的合作的硕果都展示出来吧?
谁来念念你们的广告语?
师:
望着集体合作的成果,心情怎样?
5、老师还收集了一些关于合作的名人名言,现在就让我们一起去读读。
师小结:
同学们,能够学会与别人合作并取得成功,那是一件令人愉快又非常有意义的事。
今天我们还只学到了一点点,我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
今天的活动就要结束了,就让我们在这首“互相帮助齐欢乐”的儿歌中互拍小手有序地走出教室吧。
,
活动效果:
不少同学在学习上各自为战,在日常生活中和其他同学“合不来”,不懂得如何与他人共处共事,甚至不愿意或不屑于与他人合作。
这种思想如不及时扭转,不仅影响学生的身心健康,也势必影响将来的工作,更不利于社会的进步。
为此,本节课的内容就是需要在学校教育中进一步加强合作教育,采取有效的措施,有意识的对学生进行合作精神的培养。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
黄雨晨,徐家俊
下涯中心小学心理辅导社团活动表2
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10
缺勤人数
无
活动主题
《与时间赛跑》
活动目标
1、感受时间的重要性,认识珍惜时间的意义。
2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
活动内容:
(一)热身活动
1、热身游戏同学们,让我们来做个游戏放松一下,游戏的名称叫“我是闹钟人”,我们来模仿闹钟。
2、利用游戏导入活动主题,过渡比较自然,能唤起学生现场真实的时间感知体验。
从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题,吸引了学生的注意力,消除学生的紧张感,拉近了师生的心理距离,为后续的活动做好了铺垫。
(二)争分夺秒
1、感受时间导语:
一分钟有时无聊、枯燥地流逝;一分钟有时精彩、出色地抓住。
在一分钟里,你能做些什么?
你能创造出哪些精彩?
请同学们任意选择其中的一项,或自由发挥想象,让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。
2、学生动手操作。
交流:
对于这一分钟,你有什么感受?
通过一分钟的实际操作,体验一分钟的价值,同时在活动中激发学生的成就动机,有利于学生珍惜时间意识的形成,从活动中感悟,从感悟中认识时间的宝贵。
(三)日积月累
1、过渡我们很棒,真的很棒,在短短的一分钟,创造了各种各样的精彩。
你知道吗?
我们班的某同学更棒(出示学生书法作品)呢!
(或舞蹈等才能,视班级具体情况而定。
)讨论:
欣赏着这样一幅作品,你有什么体会?
(学生发言)
2、采访我们班还有哪些能手,我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。
(学生采访)小结:
每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。
播下时间和勤奋的种子,才能收获成功和得意的果实。
我们每个人都可以像##那样,令人佩服、令人羡慕。
只要你愿意和时间赛跑,只要你抓住珍贵的分分秒秒。
这是上一环节的深入,精彩可能是瞬间的,但大凡成功都来自于一分一秒的付出。
让学生了解珍惜时间,日积月累在获得成功中的价值。
同时,作为正面例子,让学生感悟合理利用时间的意义和价值。
(四)时光隧道
1、过渡然而,在时间的赛场上,有人并不懂得珍惜。
让我们一起进入时光隧道,聆听在我们周围时常发生的故事。
音乐倾听:
时光老人与流浪汗。
请同学们闭上眼睛,静静倾听。
2、续编故事后来,小明会怎怎样呢?
请大家给这个故事编个结尾。
(学生发言)如果说,“日积月累”是正面事例,那么这里就是设置反面情境,让学生在音乐声中,体会时间流失,浪费时间的惋惜和遗憾。
闭目倾听和音乐渲染,都有利于激发学生的想象。
同时,通过续编故事,使学生把珍惜时间的观念迁移到自己身上。
在此,老师也可根据学生编故事的反馈,给予简评,以便调整下面的环节。
(五)生命度量
1、过渡时间是有限的,生命是有限的。
假设我们的生命线如同这长长的纸条。
假设我们每个人都能活100岁。
请你撕去过去的日子,也撕去将来工作以后的日子,看看剩下多少在校学习的时光?
2、操作体验交流:
同学们,此时你发现了什么?
(学生撕纸条,谈体会)在模拟状态下,让学生体验时间的价值。
感知在校学习时间的有限和短暂,激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机,同时也澄清了学习的目的。
(六)活动总结
小结:
许多同学都在时间市场里找到了很多好方法。
你能像大家介绍一下吗?
哇!
原来有那么多节约时间的方法啊!
还有那么多我们自己创造出来的格言。
老师有个好主意:
请把你最欣赏的格言写下来,放在醒目的地方,以此来提醒自己,激励自己,实现目标,创造无限的精彩。
最后总结点题,并号召学生以自己创造和寻找的方法,即适合自己的方法来节约、规划时间。
同时,并提出希望节约时间需要持之以恒,自我监督。
活动效果:
本活动就针对小学生在学习上不重视时间,随意浪费时间的问题而设计,旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵,以强化其珍惜时间的意识和动机,并促使学生从自身价值出发初步规划时间,处理好学习与休息、娱乐的关系,以积极的态度去争取施加。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
张七、吴文园
下涯中心小学心理辅导社团活动表3
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10
缺勤人数
无
活动主题
学会宽容
活动目标
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容,特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复。
活动内容:
1、导入:
同学们,你们知道吗?
宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。
宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。
2、活动:
真正的原谅 请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前,讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论:
“后来,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?
”学生自由讨论,发言交流面要广。
接着请个小组代表发言,对于学生创造性的分析、评论,教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结:
宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。
请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?
你当时是怎么想的?
发生了怎样的后果?
现在你对这件事又是怎样想的?
如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样?
这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流。
通过反思,我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢?
首先要做到----将心比心。
画心愿
“心愿树”上有许多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。
现在,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿。
请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。
(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:
豁达大度 斤斤计较 克制忍让
正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢
拿别人的短处开玩笑 与别人争吵
多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说,故意说别人的坏话
学生各自涂色,集体讨论、交流。
活动效果:
理解别人,设身处地为别人着想。
宽容待人,勇敢、坦然地承认自己的错误,即时修正自己的言行,改正错误。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
张七、黄雨晨。
下涯中心小学心理辅导社团活动表4
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
无
活动主题
不当“小皇帝”
活动目标
⒈通过活动,使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人,都是任性的脾气。
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气,有任性脾气的孩子不讨人喜欢,从而决心克服任性,不当“小皇帝”,做个让人喜欢的孩子。
活动内容:
⒈小品表演㈠:
提示:
小品里的孩子是怎样说的、怎样做的?
你喜欢她吗?
小品简介:
时间:
清晨七点
地点:
家里
人物:
小小、妈妈
内容:
清晨七点,在妈妈的再三催促下,小小才从床上爬起来。
可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸,否则就赖在床上不起来。
吃早饭时,她看见碗里只放着豆沙包,就一定要妈妈去买肉包,否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校,上课迟到了,她又哭又闹,责怪妈妈动作慢,致使妈妈很生气。
⒉评论交流:
⑴小品里的那个孩子叫做什么(小小),你们喜欢小小吗(不喜欢)?
⑵不喜欢,这是为什么?
回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的?
⑶最后妈妈怎么样?
(最后惹得妈妈很生气)
⑷教师小结:
小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她,否则就撒娇不起床;不喜欢吃豆沙包,就一定要妈妈去买肉包,否则她就不吃早饭;上学迟到了,又哭又闹,还怪妈妈不好,最后惹得妈妈很生气。
小小是个爱撒娇的孩子,在家里像个“小皇帝”,我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡:
提示:
仔细看,小品里孩子说了些什么?
做了些什么?
小品简介:
时间:
上课时
人物:
丁丁和他的同学、老师
内容:
在体育课上,老师宣布进行拍皮球比赛,大学轮流拍,看谁拍得多。
丁丁连续拍了两次都输了,可他仍紧紧地抱着球,不给其他同学玩。
同学们与他评理,他还将他们推走。
同学们没有办法,只能向老师请求再要一个球。
过了一会儿,丁丁一个人玩得没意思了,想要和同学们一起玩,可同学们此时都不愿理他。
丁丁又哭又闹叫来了老师,老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流:
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩?
⑵小结:
活动时,丁丁像个“小皇帝”,十分蛮横,不想到别人,想玩得痛快就一个人抱着球,惹得同学们很生气,最后都不愿意理他。
像这样蛮横,不想别人的孩子,我们也不喜欢他。
⒌教师小结:
刚才我们看了两则小品,其中小小是个爱撒娇的孩子,丁丁是个蛮横、不讲理的孩子,他们惹得别人很生气。
他们就像是两个“小皇帝”。
老师告诉你们,像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现,都是任性的表现,任性是一种坏脾气,有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
⒍评议:
⑴前些天,老师看到这样一件事:
在玩具柜前,一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具,他爸爸说:
“太贵了,别买了!
”那孩子一听又哭又闹,最后他爸爸没有办法,只好为他买了那个玩具,可他爸爸很生气地说:
“你这孩子怎么这个样!
”同学们,你们看,这孩子的脾气怎么样?
⑵你们有没有见过这样的孩子?
(分组讨论)
⑶你们喜欢这样的孩子吗?
那么你们喜欢什么样的孩子?
⒎表演与训练:
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气,成了人人喜欢的孩子。
请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁,并表演给大家。
(其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬)
活动效果:
通过这堂心理辅导活动课,我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现,任性的孩子是不被人喜欢的。
老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢,更希望在你们的身边有许多朋友,不当“小皇帝”,做个被人喜欢、受人欢迎的孩子,如果你们有任性的脾气,一定要注意改正。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
翁会、叶威。
下涯中心小学心理辅导社团活动表5
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
无
活动主题
说话的技巧
活动目标
引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情。
了解说话时要面带微笑,说话之前要先想好,说话时不能急躁,
而且要为别人着想。
学会一些说话的技巧。
活动内容:
今天很有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光,大家肯定没想到,我还邀请了一位神秘嘉宾,你们一定想知道他是谁吧?
掌声有请!
看来神秘嘉宾不肯轻易露面,大家看,原来他藏在那里呢!
(大屏幕上出现一个人物剪影)
要想见到他必须穿过一座迷宫,而且路上还有七口大箱子挡住了去路,只有闯过这七关拿到箱子里的法宝才能见到他。
大家有信心吗?
【分析】课堂教学必须根据学生心理发展的特点,为学生创设实践活动和探索的情景,让学生兴趣浓厚、信心十足地学习。
所以,教师设计“走迷宫”的活动来激发学生的兴趣,不知不觉地把学生带入心理健康教育的主体。
第一关:
跟我学
——沟通你和我,有话好好说
【分析】这一活动目的是让学生明确学习内容,借闯关的形式揭示课题。
第二关:
笑着说话
实验:
请你用以下几种表情对着镜子说“请你让一下”比较一下那种表情让你的心情最好?
平淡地说微笑着说烦躁地说
咱们平时说话要尽量面带微笑,让自己和听的人都有个好心情。
【分析】学生心理品质的发展需要学生自己去认知,、感悟和建构。
这个过程不是单纯靠外力,由外部刺激向内部意识的“传授”“教导”和“训练”,而是由内部意识向外部动作的转化过程,是一种感悟。
所以,教师安排学生对着镜子来表达,客观地认识自我,反思自我,以达到自我教育的教学效果。
评出“微笑天使”,让大家向他们学习。
对着镜子微笑着说——沟通你和我,有话好好说
活动效果:
通过这堂心理辅导活动课,鼓励孩子要主动解决矛盾。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍。
活动表现突出的队员:
叶威、张七。
下涯中心小学心理辅导社团活动表6
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
无
活动主题
揭短会
活动目标
认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.
活动内容:
一、用实例引导思考
1、某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”,没当场解决。
第二天该生便在自家跳-楼身亡。
事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
2、一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
引导学生围绕下列问题思考:
(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?
(2)他们的死都和哪些因素有关?
(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?
这种心理状态健康吗?
3、全班交流。
二、拿镜子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己?
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?
三、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
活动效果:
通过本课的学习,主要培养学生的心理承受能力,使他们的心理承受能力有所提高。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
上课踊跃发言的同学有:
翁会、吴文园、张七、万兰。
下涯中心小学心理辅导社团活动表7
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
无
活动主题
学会创新
活动目标
1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。
2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
活动内容:
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!
二、听故事,谈启发:
1、听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结:
同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。
2、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?
三、想一想
得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。
音乐好听吗?
老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?
(音乐,鸭子拌嘴)
3、下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。
生拼图,并说说自己的创意。
(学生拿出七巧板按小组拼)
看图编故事,看谁想的最好,最有想象力。
4、异想天开:
结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
四、全课总结:
同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!
活动效果:
通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
希望学生能把课堂所学的知识运用到生活中去。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
本节课全体学生的学习积极性很高涨。
下涯中心小学心里辅导社团活动表8
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
请假一人
活动主题
正确对待挫折
活动目标
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
活动内容:
一、导入,揭题
1、师:
同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
(老师拿起花)
师:
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件,快乐篇):
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感
师(手指画面):
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
(点击课件,返回到主界面)
师:
人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:
风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大花)
师:
把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说……
师:
闭上眼睛,你现在就是海伦,,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?
睁开你的眼睛
请学生回答。
师:
你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。
让人心动,让人感动。
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐,你一定感受很深,讲出来与大家共享。
师引导:
海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。
教师小结:
海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。
在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。
4、总结成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
活动效果:
通过学习学生战胜挫折信心和意识有所增强。
辅导老师签名:
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员:
全体学生当堂课的表现很突出,像老师表达的信心很好。
下涯中心小学心理辅导社团活动表9
时间
地点
心理辅导室
应参加人数
10人
缺勤人数
无
活动主题
控制情绪
活动目标
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。
活动内容:
一、游戏导入,体会情绪
我们就先来做个游戏吧!
——“击鼓传花”。
小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访:
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验。
二、认识情绪
1、采访:
访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。
2、情绪
生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):
高兴、伤心、生气、害怕、烦恼……
3、你还能列举出其他情绪吗?
(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
三、体验、表现情绪
游戏:
摸礼物
老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去龋(两个盒子,分别请两位同学上去取)
(盒子一:
小鸭盒子二:
空的)
体验情绪:
你想知道里面有什么礼物吗?
——“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪
手触摸到礼物时