7怎样写作文Word文件下载.docx
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我"
到底会怎么样?
为什么会这样?
文章没有详细记叙,少具体事例。
因此,让人感觉他这名"
班长"
并不比现任班长高明多少。
写文章,用来直接揭示中心思想的"
点睛之笔"
不可少,但务必要杜绝那种全文空洞、泛泛陈述的做法,即要让具体事实来说话。
大家读读下面这篇短文,想想小作者在"
用事实说话"
方面,表现得怎么样:
我的表姨
我有一位善良而美丽的表姨,她是位少校军医。
表姨穿着笔挺的军装,挺着胸脯走在大街上时,威严神气又潇洒;
可一换上白大褂对待病人,似乎就变成了另外一个人,亲切、温和又热情。
一天傍晚,我去医院接表姨回家。
我们刚走出办公室,就被一位护士阿姨拉住了。
她转回身走进办公室,换上了白大褂,快步朝病房走去。
病房里,有一位老人约六十多岁,脸色发青,满头大汗,正有气无力地呻吟着。
表姨走上前去说:
大娘,您先忍一忍,我现在想办法,马上就会好的。
那声音柔柔的,软软的,听了觉得怪舒服的。
说着,她就戴上口罩、手套,扶患者趴在床沿上。
我一看就明白了,表姨是要给她抠大便。
表姨弯下腰去,开始了她的手术操作。
她的手动作很轻、很慢,小心翼翼的,简直不像给病人通大便,而是在从事一项十分精细的工作。
羊粪粒一样的粪便被抠出来了,立刻散发出令人窒息的恶臭。
病房里的患者们被熏得逃了出去,我也捂着鼻子往外跑。
我隔着玻璃窗向里张望,只见表姨仍然弯着腰,小心地抠着。
过了大约半个多小时,她直起身子,伸伸腰,又用手背揉了揉眼睛,然后又重复起刚才的动作来。
又过了十多分钟,表姨终于直起了腰,摘掉了口罩和手套。
患者也转过脸来,满脸露出轻松的表情,嘴里还在不断地说着什么,大概是感谢表姨吧。
表姨,我美丽的表姨从病房走出来,我迎了上去。
全篇除第1自然段进行必要的简单概括介绍之外,其余各自然段,集中笔墨,具体地记叙一天傍晚,"
接表姨回家时,发现表姨为一位六十多岁的老大娘抠大便的情景。
文章还用赘述吗?
当然不用了。
只这一件具体事例,就足以表现出表姨"
善良而美丽"
、"
亲切、温和又热情"
的品质特点;
只这一件事,人物的形象便跃然纸上,深深刻入读者的脑海之中。
这也再次提醒我们,写记叙文,一定要用具体的事实来说话。
写事,一定要抓住事情的来龙去脉,前因后果,力求清楚、完整,不可以只几句话一带而过;
写人,一定要通过具体事例,抓住人物言、行、心理进行具体描写,力求使人物形象丰满、鲜明;
写景状物,要抓住事物独具的特征进行细致描绘,力求准确、生动,情景交融。
做到了这些,文章的意图、写作目的自然也就不言而喻了。
总之,千万不能代替文章中的人物说话,或见景物空发议论、赞美之辞。
【思考练习】
(1)什么叫"
用事实来说话"
?
作文,为什么要"
(2)以《×
×
,您真是我学习的榜样》为题,写一篇短文。
要求:
用具体事例来表现人物的特点、品质。
33.学会选择材料
前面讲了,写作文,要学会摆事实,用事实来说话、表现中心思想。
那么,采用哪些事实呢?
这就涉及到了选材的问题。
什么是选材呢?
选材就是选择材料,就是打开手中或记忆中的"
材料库"
,从几个或若干个作文素材中,依据一定的选择标准,经过一番思考、比较,最后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。
这个过程就叫做选材。
总之,选材必须要经历一个从"
多"
中筛选的过程;
如果想到或寻找到一个素材,也不管好与坏,切题与否,拿过来就用,这不叫选材,准确地说,应该叫做"
寻找"
找材"
或"
抓材"
,这样写出来的文章也就很难尽如人意了。
怎样选择材料呢?
大家先来读读下面这篇文章,小作者给我们做出了很好的榜样。
印象最深的一个人
小学生活马上就要结束了,可是有一位老师至今让我思念。
她给我留下的印象最深,让我敬佩,让我永远不能忘记。
她就是我们以前的音乐老师--张老师。
有一天,我犯了错误--忘了带音乐书。
来到音乐教室,同学们都准备好了音乐书,只有我两手空空。
我心嘣嘣乱跳,脑子里在想老师会怎么样,是罚站还是罚写,一个小女孩罚站多难看啊!
但愿老师罚写,求求老师罚写,写10遍,20遍,100遍,都行……老师扫了一眼全班同学,好像眼光落到了我的身上。
我急忙低下头,等着挨批。
稍停一会儿,老师开始讲课。
她边走边讲,走到我面前,把她的简谱书轻轻放在我面前。
我双手捧书,心中不知是酸还是甜。
从此,我再也没有一次忘记带音乐书。
冬天,我在学校吃饭。
一天,寒风刺骨,我哆哆嗦嗦地端着刚刚打来的饭向教室走去,可一不小心踩在冰上滑倒了。
当时我都要哭了,饭洒了,手也挺痛。
就在这时,一双充满温暖,充满爱抚的手扶起了我,拾起了饭盒。
我一看,是那张熟悉的面孔。
啊!
张老师。
她掸了掸我身上的土,擦了擦我的手,问我痛不痛。
我望着那张慈祥的面孔,疼痛不知那去了。
张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我,我忙说:
谢谢,张老师我不要。
张老师亲切地说:
你不要,中午吃什么?
我说:
我……我爸爸说中午来看我,我让爸爸去买。
张老师把我送回教室并一再叮嘱我:
如果你爸爸没来,你一定来找我,不能饿着肚子上课。
我看着那张熟悉而慈祥的面孔,泪珠在眼眶里滚动……
四年级开学后,我再也没有看见她可亲可敬的面孔。
有的同学说张老师病了,有的说张师退休了。
我没有勇气问别的老师,只是在心中想念,想念张老师,祝福张老师。
这篇习作十分感人。
文章为什么会有这样的效果呢?
这主要得益于小作者善于精选材料。
面对学校那么多教过自己的老师,作者经过回忆,一一排列,最终选择出音乐张老师是给"
印象最深的人。
张老师教"
好几年,关心"
的事例一定是数不胜数的,作者再次经过一一排列、比较,最终选出两件--第一件事发生在课内,张老师尊重"
的自尊心,关心"
的学习;
第二件事发生在课外,张老师关心"
的生活,像妈妈一样给与"
温暖。
材料感人,又具有这么大的覆盖面儿,张老师的形象怎不呼之欲出呢?
这就提示我们,在选择作文材料时:
(1)要广泛回忆,摆列。
要根据一定的写作目的、要求,在题目限定的范围领域内,广泛地回忆,尽量多地搜寻、摆列作文素材。
这里,要特别强调说明:
回忆的面儿一定要广,摆列的作文素材的数量一定要足,至少不能少于三个。
如,要求我们写一个人,我们就至少要想出三个人;
限定我们只写一件事,我们至少要想出三件事来。
这样,才有选择的余地,选择出的材料才能保证质量,才能写出精品。
如果没有达到这个数量要求,暂时就不要急于进行"
选择"
,更不能开始动笔作文。
为了拓展选材面儿,开阔自己的思维、视野,我们还可以练习采用"
坐标"
的形式进行多向、广阔的回忆,摆列作文素材。
如,要求写一件自己亲身经历过的有意义的事,选材时就可以按照下面的坐标图,从时间、地点、人物,事件等不同的范围领域去回忆、摆列素材。
(2)要进行横向、纵向比较,筛选。
要根据写作的目的、要求进行选择;
材料再好,但与写作目的、要求不相吻合,也要忍痛割爱。
要根据材料的特点(生活中的原始素材并不都适合写成文章)及自己对材料的了解程度进行选择;
太简单、无法展开的材料,没有积极意义的材料,太俗、大家写滥了的材料,自己说不清楚的材料……要统统舍去。
(1)什么叫选材?
怎样选择材料?
(2)以《他真值得我学习》为题,写一篇短文。
作文前,要求采用"
的形式,进行多向、广阔地回忆,摆列作文素材,然后对人物、材料进行比较、优选。
34.学会依据题目特点选材
知道怎样审题,也懂得选择材料要有一个"
选"
的过程,可是当作文题目摆在面前时,却不知道从哪入手,从何处选择。
这种现象在同学们当中是比较普遍的。
这就需要同学们还要掌握依据题目特点来选择材料的本领。
(1)对限定了中心的题目,如《记一个不怕困难,努力进取的人》:
首先要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义,弄清什么叫"
不怕困难,努力进取"
接着,按照题目中限定的中心考虑写作对象(摆列3~5个),确定写作对象;
然后,广泛搜集材料(摆列3~5个),从中选取最能表现这个中心的、最佳的作文材料。
(2)对没有直接限定中心,但是限定了中心范围的题目,如《我的亲人》:
首先要弄清中心思想的范围有多大,都有哪些人是自己的"
亲人"
,还有哪些人不是"
胜似亲人,这些"
各有哪些品质、特点,确定出写作对象及要表现的中心思想;
接着,根据题目限定的范围,广泛地回忆一下自己有哪些材料可以表现这个范围内的中心思想;
最后,从想到的众多材料中,挑选出最好、最有说服力的材料来写。
(3)对于完全没有涉及中心,而只限定了选材范围的题目,如《记爸爸和妈妈之间的一件事》:
首先,要广泛地想一想,在题目限定的范围内有哪些材料可写,即爸爸和妈妈之间都发生过哪些事;
接着进一步思考,每一个材料各有什么意义;
最后,把没有意义或自己还不能确定中心思想的材料舍去,从有意义、能确定中心的材料中,选出一个自己认识最明确、体会最深刻的材料来写。
大家读读下面这篇短文,想一想文章题目属于哪种形式,小作者又是如何依据题目特点选择材料的:
记节日里的一件事
中秋节那天的早晨,妈妈提着两份过节的礼物,乐呵呵地对我说:
你还小,若能替妈妈跑这趟腿儿就好了。
望看妈妈包装好的两份礼物,我打心眼里就不痛快:
妈妈为什么弄得一份多、一份少呢?
瞧,那份多的一定是送给姥姥的。
哼,太偏心了。
姥姥那儿有好几个舅舅在外工作,生活很富裕;
而奶奶呢,六十多岁了,生活水平连姥姥的一半也达不到。
想到这儿,我愣了一会儿,想出一个主意,说道:
妈妈,我已经长大了,现在我就替您跑这个腿儿吧!
妈妈又惊又喜:
你能行吗?
一定行!
真的妈妈,我一定行!
"
节日里,路上人多,你可要小心点儿,千万别惹事呀!
妈妈不放心地对我说着。
我从妈妈的叮嘱声中挣脱出来,就去推车了。
妈妈问我是先给奶奶送还是先给姥姥送。
奶奶离得远,还是先给姥姥送吧!
妈妈把大包挂在车把上,把小包捆在后坐上,嘱咐我向姥姥问好,让姥姥到我家来住。
我嘴上答应着把车推出了家门。
奶奶住在村东,姥姥住在村西。
一出门,我先向西骑,骑了一会儿向后一看,妈妈回家了。
我马上把车把一斜,转了个一百八十度进了一个胡同,穿过胡同,直奔公路,径直向奶奶家奔去。
尽管这样比出家门直往东走要远得多,那也没什么,只要能把礼物送到奶奶手里,再苦再累我也不怕。
《记节日里的一件事》这个题目,属于第三种形式--题目完全没有涉及中心,只限定了选材的范围(写一件事,而且必须是发生在节日里的)。
小作者动笔前想了很多:
她想到了春节期间妈妈为她买新衣的事,爸爸带她去看焰火的事;
想到了"
六一"
儿童节,她与伙伴们去儿童乐园游玩的事,参加商场书画大赛的事;
……最后,她选中了中秋节替妈妈给姥姥、奶奶送礼物这件事。
这个材料选得多好啊,真切地表达出了小作者对妈妈做事不公的反抗心理。
(1)文题的形式主要有哪几种?
怎样依据题目的形式特点选择材料?
(2)《我喜欢的小伙伴》这个文题属于哪种形式?
依据题目的形式特点选择材料,然后动笔写下来。
35.要选取真实的材料
下面这段话是《那次,我受到了表扬》一文中的片段。
大家读一读,想想这段话有什么问题:
我刚要横穿高速公路,猛然看见路当心有两个四五岁的小弟弟。
正在这时,一辆大卡车挂着风声从远处疾驰而来。
两个孩子被这突如其来的情况吓呆了,站在路心大哭起来。
汽车越来越近了,五十米、三十米,十米……这时,我脑海中浮现出黄继光舍身堵枪眼、董存瑞舍身炸暗堡、欧阳海舍身拦惊马的情景。
他们为了整个战斗的胜利,为了全车旅客的安全,连死都不怕,我还怕什么呢?
不能再犹豫了!
于是,我大喊一声,飞快地冲上去,先朝他们一笑,然后像踢足球一样猛地将一个小孩踢向对方,又抱起另一个孩子,转身跃到路旁。
就这样,汽车擦身而过,两个孩子得救了。
读了这段话,同学们一定会说:
内容不真实,材料是假的。
就说两个四五岁的小孩,在没有大人的陪伴下,怎么会跑到高速公路当中了呢?
难道汽车司机就没有看到公路当心的孩子吗?
挂着风声"
的汽车又不是蜗牛,别说十米,就是二十米、三十米,谁又能救出两个孩子呢?
孩子不被轧死,也得被作者踢死,有这么救人的吗?
……我完全同意大家的看法,这的确是胡乱编造的内容,材料是假的,骗人的。
因此,这是一篇非常糟糕的文章。
什么是真实的材料呢?
自己亲眼看到、亲耳听到的内容,亲身经历的事情,内心实实在在、真真切切的感受,这些就是真实的材料。
总之,真实的材料指的就是真人实事,真景实物,真情实感,不能是编造的或半真半假的。
作文时,为什么强调一定要选取真实的材料呢?
(1)选取真实的材料,是小学生学习作文的最基本的要求。
这是因为,小学生主要学写的是记叙文,而记叙文最重要、最基本的要求就是"
真实"
二字--真实的内容,真实的情感。
当然,也只有写真实的内容,才有真情实感可以表达,写出的文章才有说服力,才能感染对方,打动、教育读者。
编造、套背的内容,既不符合记叙文的要求,也难以表达真实的感情。
(2)选取真实的材料,由于掌握了比较充分的第一手材料,所以最容易、最有把握把文章写好。
一位作家曾指出:
如果用两个字概括作文的成败,便是'
真'
与'
假'
二字。
的确是作文成功的第一要义。
套背、尤其是编造的内容,如前面所举的例段,无论你考虑得多么周全,写出的文章也一定会捉襟见肘、漏洞百出,让人觉得不可信,甚至闹出笑话。
(3)选取真实的材料,写出来的文章往往最有新意。
因为生活是丰富多彩的,而从自己的生活中选取来的材料也往往是最新鲜的,是"
顶花带刺儿、挂着露水珠儿"
的。
有人说:
生活中真实的内容,也一定是具有某种新意的内容。
这话是很有道理的,相信大家也一定会有这样的体会。
(4)选取真实的材料,有利于推动、促进自己养成深入观察,勤于积累的习惯。
因为真实的材料,一定是源于自己的生活,源于日常的勤奋观察和积累;
所以选取真实的材料,又一定会反作用于观察、积累,促进人们更加热情、如饥似渴地观察和积累。
(5)选取真实的材料,有利于培养自己老老实实作文章的良好习惯,在作文中逐步学会诚实做人。
要学作"
真"
文,先要学做"
人,这是过来的人发自心底的呼唤。
抄袭别人现成的作品(与摘抄好文佳段不同),套背、篡改他人的文章(把"
赵大叔喂牲口"
篡改成"
姥姥喂鸡"
,把因为"
小木船"
造成友谊破裂篡改成因为"
小飞机"
造成感情失和等),胡乱编造故事(捡不完的钱包,领不完的路等),这些都是不良的行为,不但难以提高观察、思维、认识、表达的能力,还会助长人们养成投机取巧、弄虚作假的坏习惯。
著名作家叶圣陶先生多次强调:
我们作文,要写出诚实的,自己的话。
说假话就是言不由衷,说空话就是言之无物,犯了这两点,不仅是文章的毛病,尤其严重的是思想品德的毛病……"
希望同学们要牢记这些话语,一定要从自己的生活中选材,选真材,写真材,哪怕是一个小小的细节。
(1)什么是真实的材料?
作文时为什么强调一定要选取真实的材料?
(2)翻开自己本周写的作文或日记,重新审查一下所记叙的内容是不是真实的,其中有没有虚构、编造的成分,然后动笔改一改。
36.要选取熟悉的材料
是文章的生命,作文时一定要选取真实的材料。
这是第一前提。
但是,真实的材料,我们不见得一定都熟悉。
因此,在真实的材料中,还要注意筛选自己最熟悉的材料,也就是要选取真实的、熟悉的材料。
为什么强调要在真实的材料中注意选取自己最熟悉的材料呢?
这是因为:
选取自己最熟悉的内容,作文时才会感觉容易,才会有话可说,才有可能(或有把握)把文章写清楚,把细节写准确、具体,文章才会令人信服。
内容很真实,只是道听途说,甚至是捕风捉影,自己根本不熟悉,不了解详情,文章也照样是写不好的。
比如,大家都听说过恐龙,也听说过阿波罗登月的事,但是为什么不愿意写《我爱恐龙》、《漫游月球》这样的题目呢?
原因很简单,就是我们从未亲眼见过恐龙,没有亲自登上过月球,也就是我们对恐龙、月球这些事物根本不熟悉,没有真切的感受。
大家读读下面这篇短文,想想文章哪些方面写得好?
为什么能够写得这么好?
我爱家乡的大鸭梨
我的家乡在北京郊区的密云县。
这里山青水秀,干鲜果品堪称一绝,在国内享有很高的声誉。
像栗榛寨的板栗、西田各庄的金丝小枣等,这些都很有名。
然而,我最喜爱的还是黄土坎的大鸭梨。
传说黄土坎的大鸭梨最早栽种于明代,已经有六百多年的历史了。
据说清代的乾隆皇帝由承德的避暑山庄回北京时,正值深秋,随臣献上一盘黄土坎的大鸭梨,这梨颜色金黄,皮薄肉厚,吃起来香脆可口,削皮以后,隔夜不变色。
乾隆大喜,连连赞美是梨中之王。
从此,黄土坎的大鸭梨便闻名全国了。
每到春天,细雨沙沙,梨树枝上展露出黄嫩的幼芽。
渐渐地,这些幼芽长成了小叶子。
接着梨树开花了,五个尖尖的花瓣,洁白洁白的,散发着醉人的香味,招来了成群的蜜蜂。
小伙伴们用脱落的梨花串成项链,挂在脖子上,可高兴了。
再过些天,树上便结出青绿色的小梨,以后就越长越大。
夏天,阳光灿烂,雨露哺育下的梨树长得枝繁叶茂。
不知不觉,大地换上了秋装,在飒爽的秋风中,鸭梨成熟了。
满树的鸭梨压弯了树枝。
鸭梨有圆形的,长圆的,还有的两个梨长到了一起,小伙伴们说它们是"
双胞胎"
鸭梨的颜色金黄金黄的,让你见了就想吃。
听大人们说,鸭梨树不像苹果树那样需要人们精心修剪,也不像葡萄那样需要经常浇水,栽一棵树苗,就能活百八十年,连年果实累累。
我爱家乡的黄土坎大鸭梨,爱它历史悠久,爱它花香果甜,爱它无私奉献的品格。
这篇文章写得很出色。
作者从历史悠久、花香果甜、无私奉献这三个方面,表达了对家乡密云黄土坎大鸭梨的热爱之情。
为了写好这篇文章,作者多次深入梨园,细致观察鸭梨树春、夏、秋的生长经过,亲历果实由小到大、由青绿到金黄的变化过程,掌握第一手资料。
除此之外,作者还注意积极搜寻、了解有关黄土坎大鸭梨的栽种历史、美好传说、生长习性等,以此丰富文章的内容。
这便是本文能够写得如此出色的主要原因。
这就提示我们:
(1)没有见过或者没有仔细观察过的事物,就最好不要选进文章来,就不要写。
(2)要想选、写陌生的材料,事先就一定要认真、反复观察,或者亲自实践、经历一番,掌握第一手材料;
有必要的话,还要向他人调查、访问一番,或进行一些有针对性的课外阅读。
这样,才能保证把文章写得具体、准确,做到细节真实,内容丰富。
(1)为什么强调要选取真实的、熟悉的材料?
在选取材料时要注意什么?
怎样才能将自己陌生的材料转变为自己熟悉的材料?
(2)把《我爱____》这个题目补充完整,可以填一个动物、植物的名称,也可以填一个其它物体的名称,然后写一篇短文。
37.要选取新颖的材料
选取材料,不但要真实、自己熟悉,而且还要追求新颖。
也就是作文时,要在真实、自己熟悉的基础上,注重选取新颖的材料。
新颖,就是新而别致;
就是新鲜,有新意,不落俗套,与众不同。
怎样的材料才算是新颖的呢?
自己最熟悉、了解详情而恰好又是别人忽视、不太注意的材料算"
新"
对人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料算"
别人没有写过或很少写过的材料算"
最近发现的,有时代感(反映新思想、新风尚、新特点),有意义(表现传统美德),有意思(体现童心童趣)的材料算"
有一点要说清楚,脱离"
二字,编造、猎奇的内容,不在"
新颖"
之列。
为什么要大家重视选取新颖的材料呢?
文章贵在有新意;
内容有新意,不落俗套,写出来的文章才能吸引人,才会令人耳目一新。
内容很真实,写得也非常清楚、具体,只是材料俗而又俗,别人已经写过多次了,这也会严重影响作文的质量。
因为这样的文章总会给人一种"
似曾相识"
之感,让人一见便生厌烦之心。
另外,重视选取新颖的作文材料,这一定又会转化成为一种动力,促进人们俯下身躯,不间断地观察生活,积累生活体验。
怎样才能做到选材新颖呢?
大家读读下面这篇短文,想想它会给我们哪些提示:
我们家的"
卫生部长"
我的妈妈是一名医生。
也许是受职业的影响,妈妈特别爱干净,平时每隔两天拖一次地,星期天更不闲着,又是洗衣服,又是大扫除,累得气喘吁吁,直到把里里外外弄得窗明几净,整整齐齐。
我和爸爸封她为"
家庭卫生部长。
又是一个星期天,妈妈一大早就忙活起来了。
可当我打完羽毛球回来时,只见爸爸、妈妈吵起来了。
妈妈一手拄着拖把,一手叉腰,直嚷嚷:
你看你,老毛病又犯了。
真是的!
瞧,平时面带笑容的妈妈今天却像吃了火药似的。
我的事不要你管!
爸爸也不甘示弱。
这场战争是怎么引起的呢?
我这个"
维持和平的人员"
得侦察一番了。
哦,原来爸爸顺手把一双脏袜子塞进了抽屉里,本想今天洗的,可偏偏被"
发现了。
妈妈那么爱干净,岂能容忍呢?
可我总觉得爸爸男子汉大丈夫,应该不拘小节,像这样就有点太委屈了。
于是,我便为他打抱不平:
妈妈,你对爸爸管得太严了吧,这可不好呀!
妈妈眉毛一竖,眼睛一瞪,怒喝道:
小孩子,懂什么?
--对了,回来第一件事是什么?
洗手。
我早就背熟了。
我不耐烦地回答道。
唉,本想助爸爸一臂之力,但弄了个引火烧身。
战争结束了,爸爸不仅当了"
俘虏"
,还得乖乖地帮妈妈干活。
你瞧,我的妈妈就是这么一个爱干净的人,真是我们家名副其实的"
这是一篇赞美妈妈的文章。
从开始学作文起至今,每个人写过的赞美妈妈的文章可能最多--不是写妈妈关心我的学习,就是写关心我的身体;
不是写妈妈疼爱爸爸,就是写孝敬老人;
不是写妈妈勤俭节约,就是写乐于助人;
……而这篇文章在选材上就很有些新意--通过妈妈"
指责"
爸爸不该把脏袜子顺手塞进抽屉这个材料,真实而生动地体现出妈妈爱干净、"
治理"
家庭有方的特点。
这篇短文就提示我们,要做到选材新颖,就需注意如下几点:
(1)不选人们早已经写滥了的材料。
让座、推车、领路等,这些材料即使是真的,最好也不要再写了。
吃别人嚼过的馍"
,何止是没味道呀!
(2)不选曾有人写过的材料。
若选了,自己这回也必须要换个角度来认识,争取写出点儿新意来。
(3)不选与别人吻合的材料。
估计别人会写什么,我就不写什么。
不与他人重复,求新求异。
(1)怎么样的材料才算是新颖的材料?
作文时,为什么强调要选取真实、熟悉而且新颖的材料