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研究性学习报告ppt
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研究性学习报告ppt
篇一：
研究性学习开题报告,ppT
篇一：
研究性学习开题报告
北师大三附中20XX届项目实验班
“因水而生的文明——中国大运河”综合课
开题报告
题目_北京杭州两地运河桥梁的对比研究
小组名称：
____木乔_______________
小组成员：
____李京洋___刘晓曼_____
___________课题名称：
北京杭州两地运河桥梁的对比研究
指导教师：
______董颖老师_________
填写日期：
____年____月____日
目录
1、摘要
第一部分课题论证
1、选题背景
2、初步设想和创新点
第二部分课题的研究意义（理论、实践）和主要内容及可行性论述
1、目的和意义
2、主要内容
3、可行性论述（分析）
第三部分论文撰写过程中拟采取的研究方法和手段
1、拟采取的研究方法和手段
第四部分计划进度及内容
1、小组成员任务分工
2、实施步骤
3、活动所需的条件
4、参考资料
摘要：
俗话说：
“逢山开路，遇水搭桥。
”桥大大便利了建设、交通以至观光旅游。
桥梁，这个闪耀着劳动人民创造智慧的产物，也初具规模，并且日益成为人民日常的政治、经济、生活中不可缺少的重要建筑物。
我国土地辽阔，南北之间和东西之间的桥梁，受所在自然地理和人文社会的影响，因地制宜，都形成了各自相对独立的风格和特色。
北方地区，桥梁多为宽坦雄伟的石拱桥和石梁桥，以便于船只从桥下通过；南方地区，水量丰富，密如结网，加之人烟稠密，交通频繁，道路必须依赖桥梁而后脉络通畅，路多河多，桥梁到处可见。
从桥梁的风格上看，北方的桥如同北方的人，显得粗犷朴实；南方的桥也同南方的人，显得灵巧轻盈。
又因为北京和杭州之间的大运河，使得运河的桥梁变得更加独特而富有不一样的韵味。
关键词：
北京杭州运河桥梁
第一部分课题论证
1、选题背景
北京与杭州同为京杭大运河流经的城市，在我国漕运历史上占据着重要地位。
众所周知，两地间文化存在着差异。
从饮食、生活方式等角度分析两地文化差异的研究有很多，但从桥梁的形态、特点、以及结构对其进行分析的研究报告却屈指可数。
2、初步设想和创新点——措辞
初步设想：
通过北京与杭州运河桥梁的对比、分析与研究，全面且深入的了解京杭大运河流经的两座城市间通过桥梁反映出的地域差异与文化差异。
创新点：
我们将从运河桥梁的建筑风格与结构两个角度切入进行研究。
桥梁的实用功能决定了桥梁的建筑结构，当地的文化传统影响着桥梁的建筑风格。
所以，通过对京杭两地运河桥梁建筑结构及建筑风格的对比，即可反映出两地地域与文化的差异。
第二部分课题的研究意义（理论、实践）和主要内容及可行性论述
1、目的和意义
目的：
了解北京与杭州两地运河桥梁的建筑风格与建筑结构，从而证明我们从书中得到的京杭两地地域与文化差异的结论。
意义：
从桥梁的特点、风格中体会当地的风土人情，以及大运河对桥梁建筑的影响。
2、主要内容
研究方向：
①桥梁建筑结构②桥梁建筑风格
研究对象：
①永通桥&杭州地区有关运河桥梁
②卢沟桥&拱宸桥
研究所需素材：
①桥梁的建筑材料、设计思路。
②桥梁上的特色装饰、雕刻手法。
分析思路：
①建筑设计的目的；桥梁初建时的用途。
②特色装饰的象征含义。
结论：
关于两地生活方式、地域文化、经济发展水平程度的差异。
3、可行性论述（分析）
对于北京选定的研究对象（卢沟桥），我们将会采用查找文献资料与实地考察、采访相结合的方法进行研究。
对于杭州选定的研究对象（拱宸桥、永通桥），我们将会采取搜篇二：
研究性学习开题报告范例
研究性学习开题报告
年级：
高一班级：
4班
研究性学习开题报告
年级：
08级班级：
4班研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）年级：
08级班级：
4班
研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：
08级班级：
4班
研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：
08级班级：
4班篇三：
研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告
20XX级电子信息工程专业一区队第六课题组20XX年9
月22
篇二：
制作研究性学习成果报告（ppt软件的应用）
第1课时制作研究性学习成果报告
（1）
时间：
20XX.2.25~20XX.3.1
教学目标：
1.学习制作研究性学习成果报告演示文稿2.学会应用演示文稿的模板设计
教学重点和难点：
1.教学重点：
演示文稿的模板设计2.教学难点：
演示文稿的模板设计
将word制作表格的知识迁移在幻灯片中制作表格
教学方法：
1、演示讲授法2、任务驱动法3、练习法
教学环境:
电脑室
（2）
教学过程:
教学反思：
第2课时制作研究性学习成果报告
（2）
时间：
20XX.3.4~20XX.3.8
教学目标：
1、通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。
2、掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。
教学重点和难点：
1.教学重点：
应用幻灯片自动播放自定义动画。
2.教学难点：
设置自定义动画播放顺序、时（:
研究性学习报告ppt）间及效果；
将word制作表格的知识迁移在幻灯片中制作表格
教学方法：
1、演示讲授法2、任务驱动法3、练习法
教学环境:
电脑室
（2）
教学过程:
教学反思：
篇三：
研究性学习课题研究报告
研究性学习课题研究报告
班级：
初一（7）组长：
金帆
组员：
李颂阳袁兰骝巫青笛
指导教师：
侯迎晖领域：
人与社会
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体验与反思?
致谢?
附录
目录摘要研究背景目的与意义研究方法任务分工活动时间研究过程总结报告
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摘要
圆明园遗址公园是清朝的皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它被誉为一切造园艺术的典型。
在中国众多文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神。
希望通过我们研究，为妥善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。
了解圆明园的昔日辉煌，毁灭过程，希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合理利用，精心管理，使其尽早进入世界文化遗产名录。
妥善保护历史遗产，合理利用文化资源，推动圆明园保护整修与利用可持续发展。
研究背景
圆明园遗址公园是清朝鼎盛时期的大型皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它被誉为一切造园艺术的典型。
近代以来，因屡造劫难而被破坏，现在只保留有部分当年建筑物的残迹和山形水系形态，关于如何发展和管理争议很大。
在中国众多文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神。
希望通过我们研究，为妥善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。
目的意义
1．了解圆明园
（1）昔日辉煌，毁灭过程
（2）激发不忘国耻，振兴中华，捍卫祖国神圣尊严的责任感和使命感。
2．希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合理利用，精心管理，使其尽早进入世界文化遗产名录。
3．妥善保护历史遗产，合理利用文化资源，推动圆明园保护整修与利用可持续发展。
研究方法
文献、调查、访谈、实地走访
任务分工
查阅资料袁兰骝、金帆汇总筛选资料，讨论全组请教老师李颂阳、巫青笛圆明园实地考察、调查全组
整理数据，讨论资料，请教老师，写出论文金帆、李颂阳
活动时间
（1）20XX年1月20日，首次考察圆明园；
（2）20XX年2月20日，第二次考察圆明园；（3）20XX年4月5日，调查圆明园管理情况。
研究过程（摘选）
1月
2月
正月初7，我与巫青笛和女生组的四个人来到圆明园进行第二次调查。
袁兰骝因事假，李颂阳因病假均未参加。
不过我把查阅资料的任务分配给他们。
这次圆明园比上次热闹得多，可能是因庙会的缘故。
同时新的问题也来了，我们边走边讨论。
如果说圆明园作为一个遗址是否该开展庙会等娱乐活动。
并且食品垃圾扔的圆明园都是，尤其是饮食的街中和周边草坪。
这对于我们来说是一个新的方面。
接着，我们又来到西洋楼遗址，这回可算找到了。
里面的“石头”很庞大，而我们都在意到一个细节，上面有字，好像是人名或“到此一游”很多块上都有。
这
是否算破坏了遗址呢？
我们认为应该搭一堵白墙。
让游客在上面写下游览的感受。
这次游览又是一个个问题向我们打来，我们要克服它，得出满意的答案。
最后写一份建议书交给圆明园负责人，或许这只是微微一举，但也或许是一次难忘的经历。
4月
总结报告
（一）历史变迁1.起源由来
圆明园是清代著名的皇家园林。
康熙四十八年，康熙帝将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛，并亲题园额“圆明园”。
雍正三年，雍正帝在圆明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。
此后，圆明园不仅是清朝皇帝休息游览的地方，也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。
乾隆帝即位后，在圆明园内调整了园林景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园（同治时改名万春园）。
这三座园林，均属圆明园管理大臣管理，称圆明三园。
2.圆明园原貌
圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。
其中最著名的有上朝听政的正大光明殿，祭祀祖先的安佑宫，举行宴会的山高水长楼，模拟《仙山楼阁图》的蓬岛瑶台，再现《桃花源记》境界的武陵春色。
一些江南的名园胜景，如苏州的狮子林，杭州的西湖十景，也被仿建于园中。
长春园内还有一组欧式建筑，俗称西洋楼。
圆明园还是一座大型的皇家博物馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。
3.战争破坏
咸丰十年，英法联军攻入北京，占领圆明园。
从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。
英国公使额尔金、英军统帅格兰特命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。
这场持续了两天两夜的大火，将圆明园烧成一片废墟。
（二）保护与利用
1949年，中华人民共和国成立后，人民政府十分重视圆明园遗址的保护，先后将其列为公园用地和重点文物保护单位，征收了园内旱地、进行了大规模植树绿化。
1976年正式成立圆明园管理处，整个遗址东半部的园林道路、园林设施从无到有，逐年有所改善，来园凭吊游览者大幅度增加。
1983年，经国务院批准的《北京城市建设总体规划方案》，明确把圆明园规划为遗址公园。
同年，北京市政府拨出专款，修复了长春园的东北南三面2,300米虎皮石围墙。
1984年12月1日破土动工，历时7个月蓄水放船。
1985年冬，接着整修绮春园山形水系，至次年初夏完成。
这两期工程均以挖湖补山为主。
两年动土方40万立方米，使ll0公顷范围的山形水系基本恢复原貌，后又经两年整修提高，遗址公园初具规模，于1988年6月29日，正式向社会售票开放。
6年来，园内游人已超过1,000万人次。
（三）建议书
我们通过对圆明园的研究发现一些现在圆明园管理上的问题。
因此我们小组撰写了建议书，希望能对圆明园的管理有所改进。
1．关于圆明园重建问题：
目前绝大多数的游客都不希望圆明园重新建造，但有些人希望圆明园重建当日的辉煌。
如果说圆明园重建，下一代甚至下下代的人们就会遗忘了英法联军火烧圆明园的屈辱史，达不到圆明园作为教育基地的实际意义和作用。
所以圆明园重建问题也是现在的争论交点之一。
我们组在分发问卷时，看到一位游客这样写到：
古色古香，原汁原味，依旧修旧，鉴学结合。
诗句的意思是修筑要合理，但不要有太大改变。
因此我们小组认为，圆明园不应重建，但应该改进管理上的不足。
由此我们引出以下
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