学校后勤教师师德师风自查报告Word格式文档下载.docx
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各寄宿制学校认真统计住校生基本信息、科学安排住宿。
完善管理制度，加强管理做好每天学生晚睡统计，对未入住的学生进行登记，记录好交给值日教师进行汇总;
值日教师在对未入住学生去向进行逐一落实，确认一切正常后，值日教师才能够休息。
㈢学生伙食标准和营养状况
学生伙食标准和营养状况：
目前，我乡学校学生伙食标准定为每餐两菜一汤，每餐元，每顿一荤两菜，学校后勤工作自查报告。
4、寄宿生生活补助经费管理使用情况
寄宿学生生活补助由义务教育阶段寄宿学生贫困补助经费构成，每生每月元，报账员每月到教育局经费资助中心领取，由中心学校办公室人员到各校各班级及时足额发放到学生手中。
㈤山区寄宿小学学生营养工程
三所寄宿制学校建立学校营养工程实施方案，严格按照上级要求开展工作，中心学校加强对工程的领导与监督，对鸡蛋的管理与食用情况都进行专项检查，没有发现鸡蛋冲抵日常菜蔬现象。
㈥学校后勤管理和食品卫生安全工作情况
1、学校加强领导，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校食堂安全工作领导小组，针对各项具体安全工作制定计划明确责任。
要求学校后勤人员提高食堂卫生工作意识，增强食堂卫生常识，对食堂的管理工作做到制度化、规范化。
从采购、保管、加工、出售等所有管理环节进行了细化并狠抓落实。
2、确保了饮食从业人员持证上岗，食堂人员证照齐全、合法有效，穿戴整洁。
工作人员每年都进行体格检查、每年都进行卫生培训，并办理健康证。
平时积极配合、主动接受卫生行政部门的监督与指导。
3、健全卫生、食品管理制度，做到责任到人，建立健全的卫生管理制度及责任追究制度，责任到人，搞好食品卫生宣传。
科学布置厨房内部：
一是蒸饭区，二是蔬菜加工区，三是打饭区，各类设施的安全状况良好。
食堂配备的各类器械、用电设备、消防设备、电路、开关插座、库房的安全状况都比较好，管理比较规范到位，操作规程明确。
4、把好四个关，杜绝食物中毒事故的发生。
一是把好采购、加工关。
采购做好验收工作，加工做到烧熟煮透，做好食品留样工作;
二是把好“消毒”关。
所有的餐具、用具都高温蒸汽消毒。
三是把好“个人卫生”关。
做到身体不适的职工不能进入食堂工作，从业人员必须取得健康证及经过食品卫生培训合格才能上岗。
四是杜绝非工作人员进入厨房关，预防投毒放毒现象发生。
㈦学校勤工俭学工作情况
1.学校勤工俭学基地面积多少勤工俭学基地是怎样管理的
2.学校还有哪些勤工俭学形式
3.年生均勤工俭学收入是多少勤工俭学收入如何管理使用（用于改善学生生活是多少元用于改善教职工待遇是多少元用于改善办学条件是多少元）三、后勤工作亟待解决的问题和困难
1、四所半寄宿制小学还没有标准的食堂和餐厅，虽然都配备了冰柜，但是因经费困难的问题还没能力购置碗柜、餐具等设备。
2、由于后勤人员配备不足，有四所半寄小不得不外聘后勤工作人员，而外聘后勤人员的工资无着落。
3、希望上级部门多组织学校食堂工作人员进行营养方面的学习培训。
4、建议卫生执法大队、工商等部门经常深入学校检查指导，特别是经常深入边远的小学指导，以进一步规范后勤管理工作。
三、今后的努力方向
我校将以此次学校后勤工作专项督导检查为契机，总结经验，整改不足，严格按照考评标准，求真务实，真抓实干，为师生服务，为教学服务，努力把学校的后勤管理工作推向新的台阶。
总之，我校将以此次学校后勤工作检查考评为契机，总结成绩，找出不足，力争在今后的工作中，严格按照考评标准，结合本校实际，求真务实，真抓实干，努力抓好后勤管理工作，为师生服务，为教学服务，为使我校尽快实现“创建现代学校，培育创新人才”的办学目标，再造名牌学校形象提供良好的服务保障。
学校后勤教师师德师风自查报告篇二 近年来，我校根据省教育厅颁发的《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》（苏教职【XX】22）精神，以深化内部改革、丰富学校内涵为动力，坚持以人为本和依法治校相结合，大力推行教育创新和规范化管理。
教学工作以提高基础能力、实践能力为重点，坚持推行教学工作目标管理;
聚焦课堂抓规范，开展“五课”教学研究，深化教学改革，推进有效教学;
加强精品课程、品牌特色专业及优秀教师群体建设。
学生管理工作以实现培养目标为出发点，不断创新德育形式，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。
后勤管理注重制度建设，严格资产管理规范;
严格遵守财经纪律和财务制度，各项基建工程按照规定办理;
教工的教学、办公和学生学习、生活条件明显改善，校园环境更加优美。
教学、学生、后勤的规范化管理，提升了学校品味，彰显了学校特色，学校教育事业得到持续健康发展。
几年来，在我校师生的共同努力下，学校获得了市“教育工作改革创新奖”，并相继被评为市“社会治安安全单位”、市“文明单位”、省“语言文字工作先进集体”、“省教育系统关心下一代工作先进集体”、“省学生军事训练工作先进单位”。
一、主要做法
（一）加强领导，明确责任，为规范执行提供有力的组织保障
1.建立领导机构，加强统筹协调。
省市教育主管部门关于规范执行标准等相关文件下达后，我校党委高度重视，认真研究，统一思想，目标一致，坚持把规范管理摆在职业教育改革发展的重要位置。
学校成立了由党委领导的、各职能处室及系科主要负责人为成员的规范执行工作领导小组，学校行政校长担任组长，分管教学、学生管理、后勤的副校长为副组长。
领导小组下设办公室，由校办主任兼办公室主任，各成员分工明确，各负其责，齐抓共管，共同推进管理规范的严格执行。
2.列入学校发展规划，明确目标措施。
我校是一所培养小学及幼儿师资为主的师范学校，进入新的世纪，尤其是“十一五”以来，我校顺应地方经济发展的需要，积极进行结构调整，努力拓展职业教育空间，大力培植韩语、日语、德英双语、阿拉伯语等职教特色专业。
在职业教育的办学道路上迈出了成功的一步。
“十一五”期间，为做好做靓职教专业，我校在教学、学生管理、后勤管理上下足了功夫，结合学校实际，制定了一系列的管理制度，管理上细化到部门、细化到岗位、细化到个人，有明确的管理目标和有效的管理措施。
“十二五规划”中，又继续将三个规范管理作为学校发展的重要方向和努力目标，确立了办学规模稳定、教学质量提高、品牌专业建设、师资队伍素质提升、实训基地建设、德育工作创新、校园文化建设、基础设施完善、毕业生就业促进、教育信息化推进等十大工程，教学、学生、后勤管理得到进一步规范。
（二）强化教学管理规范，提高教学科研质量
1.强化教学行政管理
建立健全教学管理组织体系。
学校设教学副校长1名。
教务处负责全校的日常教学工作，设正副处长3名，专兼职干事6名;
科研处负责全校的教研工作，设正副处长2名，专兼职干事3名。
各系科设分管教学的副主任12名，教学秘书1名。
管理队伍数量结构合理，责权明晰，精干高效。
建立配套的教学管理制度。
学校一直把教学规章制度建设作为教学管理的基本建设，制订和完善了《教学工作考核办法》、《教师课堂教学规范》、《学生学业成绩考核管理制度》、《五年制师范生毕业论文导师工作规范》、《教学事故的界定及处理办法》、《关于进一步加强教学秩序管理的补充通知》、《教案编写规范》、《专转本考试奖励办法》以及《职业技能竞赛奖励办法》等一系列教学管理规章制度，对教学计划、教学运行、教学质量管理与评价、教学基本建设、教学管理组织系统和教学管理与教育研究等环节进行规范，奠定了教学管理工作有效运行的基础。
学校在建立健全各项教学管理制度的同时，采取有效措施，确保教学管理制度严格执行和规范落实。
一是全校上下形成共识，照章办事。
严格执行学籍管理、成绩管理、考试管理等各种规定，重大教学相关问题必须由校长会办会研究决定，确保规章制度的严肃性。
二是严肃处理违纪行为。
按照《盐城高等师范学校教学事故处理办法》和《盐城高等师范学校学生考试违纪处理实施细则》规定，近年来共处理教师5人次和学生47人次。
三是严格执行教师教学工作考核制度。
在教师职称评定、年终评优中严格执行教学质量一票否决制。
规范执行教学管理规章制度，效果显著，保证了教学工作高效有序运行。
教学工作有计划、有落实、有总结。
每学期开学初，教务处都组织各学科教师研究课程方案，认真学习课程标准并指导教师制定教学文件。
学校规定每位任课教师必须完成教学大纲、教学计划等5份教学文件。
教学计划由教研组长审阅签字，上报教务处审定后执行。
学校定期对教学计划执行情况进行督查，确保教学计划执行的严肃性。
在计划执行过程中，学校要求每位教师及时进行教学反思，创新教学方法，深化教学改革，推进有效教学，提高教学效益。
学校每周召开一次教学工作例会;
各教研组每周都有教研活动，检查教学计划执行情况，研究和改进教学工作。
每学期期中、期末学校都组织教学工作大检查，确保教学计划落到实处并做到及时总结。
教学档案资料管理严格。
按照教育部和省教育厅有关规定，我校日常教学档案、资料保存完好，教学档案、教学资料收集、整理、立卷、移交、查阅、存档等管理严格。
学校教学文书档案、教学业务档案、教师业务电子档案齐全。
2.强化专业建设
优化专业设置。
近年来，学校依据社会需求，及时调整专业结构。
XX年开办韩语专业，XX年，首届三年制韩语班学生全部就业，XX年韩语学生已近XX人，成为国内最大的韩语教育人才培养基地。
XX年开办日语专业，XX年开设阿拉伯语专业。
之后，经贸英语、德英双语等专业先后诞生，以小语种为主的高等职教办学特色逐步形成。
XX年，学校恢复了淮剧班的招生，与省淮剧团合作，共同培养新一代淮剧演员，并将淮剧作为我校的特色专业加以打造。
经过不断调整、完善，已形成师范类、语言类、艺术类三大专业群体。
XX年，学校确立了加强品牌特色专业建设的目标，把音乐表演系的淮剧教育专业、初教系的数学教育专业作为特色专业来建设，把美术系的动漫专业作为重点专业来建设，把语文教育、英语教育、学前教育、韩语等专业作为优势专业来建设。
XX年，校党委又提出了“稳定发展师范教育，重点发展艺术教育，大力发展职业教育”的专业发展思路。
XX年底，学校已有7个系科，20多个专业，158个班级，7000多名在校学生。
实现多元化办学。
XX年以来，学校不断加强对外联系与交流，实行开放办学，深化校企合作、校团合作、院校合作、中外合作，积极推进项目带动战略，为发展赢得了更多的外部支持。
学校先后与韩国的江陵大学、新星大学、京畿大学、忠清大学、湖南大学、淑明女子大学，日本的折尾爱真短期大学、星城大学等十多所国外高校结为姊妹友好学校，签署合作办学协议，并与北京师范大学、上海外国语大学、北京语言大学、兰州大学、延边科技大学、盐城师范学院等国内著名高校实行联合办学，走出了一条市场化、国际化、特色化办学之路，实现了师范教育、职业教育、成人教育三位一体的多元化办学目标。
学校针对大量韩资企业、日资企业用工需求情况深入调研论证，结合韩日姐妹学校的强势专业，在韩语、日语专业确定了汽车装配与维修、国际贸易、旅游、财务会计、计算机应用、市场营销、（）速录等7个不同的专业方向供学生选择，着力培养懂韩（或日）语的应用型专业技术人才。
此外，还通过“3+4”、“5+2”或“3+2”、“5+1”等学制合作办学方式，鼓励优秀学生到国外深造，至今，已有50多名学生赴韩国和日本留学。
韩、日语专业每年还有50100名左右学生赴上海外国语大学、上海长宁科技进修学院继续学习。
XX年，学前教育、会计学、计算机、经贸英语四个专业方向首次招录高中毕业生101人。
与盐城师范学院等高校合作开设了韩语特色自考本科，首批录取89人，XX年又录取一个班40人，韩语专业的办学形式更加健全。
络教学日趋成熟，北师大络在校生人数超过千人，并在东台、射阳两地设立了学习点。
目前，省教育厅又已批准我校成立北京语言大学盐城学习中心，使我校的络办学上了一个新的台阶。
此外，学校还开展了各种形式的职后培训。
3.强化课程管理
我校课程设置方面建立在对人才的市场需求分析和职业岗位（群）调查基础上，课程开发强调学生岗位知识能力、技术能力，采用以职业能力为核心的模块式课程体系，以职业岗位（群）所需知识、技术能力结构为出发点安排课程，对专业课程进行全面系统的规划设计，确定单元教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求，达到培养学生从事相关专业职业能力的目的。
不断增强课程方案的适应性，科学划分课程类型，优化课程结构。
构建了公共必修课、专业基础课、专业主干课程、限定选修课、任意选修课等课内课程模块，设计了课外及校外结合的实践课程体系，培养方案符合人才培养目标要求。
各专业教学大纲齐全、格式规范，要素齐全，执行严格。
XX年以来，学校把加强精品课程建设确定为学校发展的三大工程之一，将用三年时间打造20门精品课程，出10本精品课程教材，包括艺术教育、淮剧、英语、韩语、基础教育课程改革研究、动漫设计等。
近年来，学校修订了《盐城高等师范学校教材选用暂行办法》，明确教材选用的原则，规定了教材选用的基本程序，严格执行三级审核制度。
建立教材选用评价制度，制定评价指标，对所选用教材进行客观公正的评估，确保优质教材进入课堂。
所用教材配套、先进、适用、质量高，符合课程和人才培养要求。
学校重视课程的开发，根据地区特点、学科优势、教学改革与课程建设实际，加大选修课程的开发力度，鼓励教师申报校本课程，自编校本教材。
十一五以来，我校教师主编校本教材十多部。
。
学校对青年教师定期进行课件制作培训，大部分教师可以根据教学需求制作课件。
校园发挥了教学络平台的作用，图书馆电子阅览室较好地满足了师生学习、交流的需求。
学校购买了万方数据库为教师搞好教科研工作提供了较大帮助。
4.强化师资队伍建设
XX年3月，我校制定了《师资队伍建设“十一五”规划》，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进”的方针，积极实施“人才强校”战略。
经过几年的努力基本形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、人员精干、专兼结合、开拓创新、富有活力、与学校发展相适应的高水平师资队伍。
学校现有教授、副教授（高级讲师）87人，拥有硕士以上学位的教师45人。
省名教师1人，省特级教师6人，省学科带头人11人，教学能手24人，“双师型”教师占专业教师的比例超过80%。
XX年以来，学校积极开展优秀教师群体建设活动，对教师综合素质提出了新的要求。
许多教师在学历、继续教育、职称等方面有了一定提升。
师德师风建设方面，通过“万人评师德”、读书笔记、征文比赛、廉政教育等活动，教师们更加敬业爱生，师生关系、授学关系更加和谐。
学校建立有完备的教师考核评价制度，且执行严格，教师教学水平普遍提高，学生评教总体满意度达到80%以上。
5.强化设备设施管理
我校在建设新校区的过程中多方努力，积极筹措建设资金，加大基础设施和教学仪器设备的投入，校内实验实训设施、校园、图书馆、体育场馆等一应俱全，管理职责明确，规章制度健全，执行有力，措施到位。
设备完好率、利用率高，保管、使用、维修程序规范。
6.强化教学过程管理
我校把《课堂教学规范》、《教学“五认真”实施细则》等教学制度严格运用于教学管理中，并根据《教学校历》、《授课进度表》、《课程表》等进行授课，确保了课堂教学的有序开展。
教务部门及各系科积极开展教学常规检查，遇到问题及时通报，明确责任，狠抓落实，切实解决了教学过程中存在的一些问题。
在实践教学中，制定和完善了《盐城高等师范学校教育见、实习管理细则》、《盐城高等师范学校高职类学生实习管理办法》等多项与实践教学相关的规章制度，保证实践教学学时在师范类专业不少于总学时的15%，在职教类专业不少于总学时的25%的比例。
同时明确目标管理，与数十个实习单位加强合作，着力培养具有创新精神和实践能力的基础教育师资和应用型专门人才。
学生按计划到实习单位定岗实习，指导教师定期指导、考核、检查，学生的岗位实践能力明显增强，实习单位、学生个人满意度高。
7.强化教学质量管理
我校建立有完善的教学质量监控体系，形成了教学质量监控络。
我校重视质量管理，围绕培养目标和办学定位，加强教学全过程的质量管理，针对教学工作中各主要环节，相继制定了涵盖理论教学、实践教学、课程设计、毕业论文（设计）等各主要教学环节的质量标准，并收录在《教师必读》等教学管理文件汇编中，为教学质量监控和评价提供了依据。
制定了《盐城高等师范学校教师教学工作规范》，对教师课堂教学、课堂讨论和课外指导、实践教学、考试考查、论文指导、教师教学奖惩等方面作出明确规定。
根据教学活动特点制定了课堂教学质量标准、实验教学质量标准、教育实习质量标准等主要环节质量标准。
积极开展教师评教和学生评教活动，将评价结果与教师评奖晋级挂钩，增强了教师教学质量意识。
加大实践教学监控力度，定期对学生实习、实验等实践教学环节进行检查，促进学生实践能力的培养和提高。
对考试命题、试卷评阅进行严格检查，对每届学生毕业论文认真组织专家答辩。
开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评学、教师互评等活动形成规范的教学秩序。
建立多元性评价机制，实行过程性和终极性相结合的有效评价机制，实现教考分离，建立试题库，有力地提升了教学质量。
学校实行“五证换一证”制度，学生在取得技能等级等五个证书、完成规定学业后方能获得毕业证书，高职类毕业生职业技能证书持有率达到80%以上;
师范生、职教生参加社会考级（英语、计算机、书法等）合格率达80%以上;
师范生教学能力达标，普通话水平达标率98%以上。
我校定期举办师生技能大赛，鼓励师生参加国家、省、市技能比赛活动。
XX年以来，在各学科的省市竞赛活动中，我校一直名列前茅，其中学生获得一等奖30人次，二等奖43人次，三等奖25人次。
XX年8月，我校淮剧专业3名学生荣获全国戏曲“小梅花”奖金奖。
XX年，学校教师指导学生参加全国第六届和江苏省首届“文明风采”大赛，获全国动漫设计一等奖。
8.强化教科研工作
我校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，以制度创新为动力，不断完善教育科研管理机制，引导教师积极投身教育科学研究。
“十一五”期间学校完善了学校科研组织机构，建立了多维立体的教育科研管理体系。
即“校长（领导）—科研处（组织）—部门、系科、教研组（落实）”的校级三级科研管理络;
“系主任（部主任）—教研组—课题组”系级三级科研管理模式。
重新修订了《江苏省盐城师范教科研管理条例》，不仅对参加教育科学研究和取得科研成果的教师进行奖励，还把教科研工作实绩纳入年度个人总考核中，与评优、晋升挂钩。
每位教师都制定了《教科研三年发展规划》。
学校每年拿出一定经费作为科研专项经费，支持学校教育科研事业的发展。
我校坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际原则，积极申报各级研究课题，加强课题研究。
目前已结题的课题共有15项。
其中有省级课题5项，市级课题4项，校级课题6项。
正在研究中的课题共有25项。
其家级课题1项，省级课题3项，市级课题14项，校级课题7项。
5年来，以课题为龙头，教师关注教学热点和难点，广泛研讨，公开发表的论文或作品有1600多篇，平均每人每年达到篇以上，并且以年均30%的趋势在逐年增长。
部分教师出版论著或参编教材50多部。
校刊《盐城师范》每年推出4期优秀师生论文。
教师还热心指导学生撰写教育教学论文，每年全校都有数十篇学生论文在报刊上公开发表或在市级以上大中专学生论文评比中获奖，学校连续五年将毕业学生优秀论文汇编成论文集《教海探航》。
（三）强化学生管理规范，推动学生养成教育
1.架构了和谐的德育体系
近年来，我校牢固树立“德育为先、以生为本”理念，着力提高学生道德素质，努力构建和谐的德育体系。
坚持以学校教育、社会教育和家庭教育为基本途径，以工作的目标性、教育的开放性、活动的自主性、情感的渗透性为原则，建成学校主管副校长学生处系主管学生工作副书记班主任的络化管理体系。
任课教师、学生工作管理队伍和教学管理人员在学风建设中共担其责。
任课教师言传身教，以师德带学风。
学生管理队伍强化对学生思想政治教育、课外文化活动的组织领导，营造良好的校园氛围。
教学管理人员确保日常教学秩序，为良好学风的形成提供基础保障。
全校范围内已形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。
在学生管理工作中，校领导认真履行学生管理职责，党组织发挥了政治核心和德育监督保证作用。
学生工作是学校工作总体规划中的重要环节。
学校团委下设7个支部，学生会建立了校系两级组织，学生管理职能部门间职责清晰，分工明确，彼此合作，执行良好。
2.建立了严格的学生管理制度
我校制定了多项学生管理措施，编印了《盐城高等师范学校学生手册》，修订了宿舍管理条例实施细则、学生行政处分实施细则、公共财物损坏赔偿办法、文明宿舍评比细则、一日常规考核细则，制定了《盐高师学生管理暂行办法》及盐高师学生推荐入伍的有关规定，学生管理制度更加严谨，更具可操作性。
学校成立了由学生处、保卫处、各系科学生会干部组成的学生一日常规检查组，定期开展检查，对违纪现象严肃处理。
通过教育前置和学生的自我教育，广大学生形成了自觉遵守校纪校规的良好习惯。
3.打造了一支优秀的学生管理工作队伍
学生管理干部数量充足。
我校设分管学生工作的校级领导一名，学生处、校团委、保卫处负责学生管理和德育工作，各设中层岗位2名以上。
七大系科各设负责学生管理工作的副书记（或副主任）一名，团总支书记1名。
校关工委参与学生德育工作，设常务副主任1名。
班主任队伍建设取得新突破。
一选择、协调最优秀的老师担任班主任工作，建设起一支老、中、青比例恰当，结构合理、敬业奉献的班主任队伍。
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