陶行知的名言名句名言警句Word格式.docx

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要动的书，不要静的书；

要用的书，不要读的书。

　　总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　——陶行知12、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：

立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　——陶行知14、本来事业并无大小；

大事小做，大事变成小事；

小事大做，则小事变成大事——陶行知15、捧着一颗心来，不带半根草去。

　　——陶行知16、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

　　——陶行知17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　——陶行知18、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　——陶行知19、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

　　中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

　　——陶行知20、在劳力上劳心，是一切发明之母。

　　事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　——陶行知21、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。

　　由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知22、教育中要防止两种不同的倾向：

一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；

另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

　　前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；

后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　——陶行知23、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

　　所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

　　自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

　　自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　——陶行知24、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；

学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

　　——陶行知25、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　——陶行知26、手脑双全，是创造教育的目的。

　　中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　——陶行知27、发明千千万,起点是一问。

　　禽兽不如人,过在不会问。

　　智者问得巧,愚者问得笨。

　　人力胜天工,只在每事问。

　　——陶行知28、要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生学的知识，教职员躬亲共学；

要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　——陶行知29、学校是为社会设立的。

　　学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

　　——陶行知30、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

　　——陶行知31、不运用社会的力量，便是无能的教育；

不了解社会的需求，便是盲目的教育。

　　倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

　　——陶行知32、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

　　——陶行知33、民主教育应该是整个生活的教育。

　　他应该是工以养生；

学以明生，团以保生。

　　他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

　　——陶行知34、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

　　——陶行知35、

（一）迷?

?

根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。

（二）悟?

根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。

　　（三）爱?

根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

　　——陶行知36、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。

　　教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

　　——陶行知37、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

　　——陶行知38、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

　　——陶行知39、教育必须是科学的。

　　这种教育是没有地方能抄袭得来的。

　　我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。

　　而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

　　——陶行知40、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。

　　他们所要创造的是真善美的活人。

　　真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

　　先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

　　说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

　　——陶行知41、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

　　——陶行知42、爱满天下。

　　——陶行知43、以教人者教己。

　　为教而学。

　　——陶行知44、一、要诚实无欺；

二、要谦和有礼；

三、要自觉纪律；

四、要手脑并用；

五、要整洁卫生；

六、要正确敏捷；

七、要力求进步；

八、要负责做事；

九、要自助助人；

十、要勇于为公；

十一、要坚韧沉着；

十二、要有始有终。

　　——陶行知45、第一流的教授具有两种要素：

一、有真知灼见；

二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。

　　我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。

　　合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

　　——陶行知46、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。

　　一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。

　　……后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。

　　只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

　　——陶行知47、我们每一个人，能把一（指专一）集（指搜集）钻（指钻进去）剖（指解剖、分析）韧（指坚韧）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

　　——陶行知48、孔子说：

学而不厌，诲人不倦。

　　我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。

　　如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

　　所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

　　——陶行知49、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

　　——陶行知50、你要教你的学生教你怎样去教他。

　　如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

　　——陶行知51、民主的教师，必须具有：

（—）虚心；

（二）宽容；

（三）与学生共甘苦；

（四）跟民众学习；

（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。

　　……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

　　——陶行知52、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

　　——陶行知53、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　——陶行知54、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

　　——陶行知55、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

　　——陶行知56、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　——陶行知57、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。

　　须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。

　　现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

　　——陶行知58、我有八位好朋友，肯把万事指导我。

　　你若想问真名姓，名字不同都姓何：

何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。

　　还有一崐?

个西洋派，姓名颠倒叫几何。

　　若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

　　——陶行知59、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

　　——陶行知60、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　——陶行知61、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　——陶行知62、行动生困难；

困难生疑问；

疑问生假设；

假设生试验；

试验生断语；

断语又生了行动，如此演进于无穷。

　　——陶行知63、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　——陶行知64、一个人一次只能着手解决一项有限——陶行知65、要人敬者，必先自敬。

　　——陶行知66、奋斗是万物之父。

　　——陶行知67、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：

一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

　　——陶行知68、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

　　寄语少年人，莫将少年误。

　　——陶行知69、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　——陶行知70、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

　　——陶行知71、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　——陶行知72、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

　　——陶行知73、教育是立国之本。

　　——陶行知74、每天要四问：

一问我的身体有没有进步？

二问我的学问有没有进步？

三问我的工作有没有进步？

四问我的道德有没有进步？

——陶行知75、行是知之始，知是行之成。

　　——陶行知76、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　——陶行知77、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　——陶行知78、农不重师，则农必破产；

工不重师，则工必粗陋；

国民不重师，则国必不能富强；

人类不重师，则世界不得太平。

　　——陶行知79、所谓健全人格须包括：

私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；

人生所必需之知识技能；

强健活泼之体格；

优美和乐之感情。

　　——陶行知80、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　——陶行知81、破即补。

　　污即洗。

　　劳即谦。

　　乱即理。

　　债即还。

　　病即医。

　　过即改。

　　善即喜。

　　行即思。

　　倦即息。

　　信即复。

　　帐即记。

　　——陶行知82、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

　　他教人人都能自立、自治、自卫。

　　他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　——陶行知83、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；

不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　——陶行知84、教学做是一件事，不是三件事。

　　我们要在做上教，在做上学。

　　不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　——陶行知85、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

　　——陶行知