小学语文五六年级写事类文章阅读一对一学案综述Word格式文档下载.docx

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记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些食物，从中领悟生活的道理。

阅读记事类文章，要从以下几个方面入手：

1、了解记叙“六要素”:

侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎么样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案，我们就可以很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

2、理清文章记事的顺序

一般地记事文章都有按照一定的顺序来写的，通常有三种：

1顺叙，就是按事情发生的经过来叙述，这是记事的最基本的方式。

2倒叙，就是把事情的结局或某个最突出地片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

了解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。

3、抓住文章的重点

在记事文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文章的主体。

抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。

另外，在叙述描写时作者有时会表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。

这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。

4、注意事物之间的相互联系

事物都是相互联系的，事物也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。

阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。

典型题：

温暖

一天，战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。

他出来回来很晚，，又累又困，钻进被窝就睡了。

雷锋夜间回来，看到有的同志蹬开了被子，露（lù

lò

u）出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。

这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。

心想：

天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。

雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。

他琢（zhuó

zuó

）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。

第二天出操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来哎奇怪呀这旺的

过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：

“雷锋为了给你补裤子，伴宿（xiǔxǔ）都没睡觉呢！

”

“又是雷锋!

”小韩感动得一下子抓住雷锋的手......

“这点小事，瞧你大惊小怪。

”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。

小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖和暖烘烘的。

是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。

1.在短文中给带点字选择正确的读音，用“√”表示。

2.给第三自然段加上标点符号。

3.把正确答案的序号写在括号里。

“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的”这句话的含义是（）。

A.小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的，感到暖和

B.小韩望着越烧越旺的火苗，身体不冷了，心自然也就暖和了

C.小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的

4.写出第二自然段的段意思。

5.在文中用“”画出点明中心思想的句子。

6.请概括短文的主要内容：

短文是按的顺序记叙的。

7.雷锋是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模。

读了这篇短文，你对雷锋有了哪些了解，请至少写出两点。

分析：

这篇短文按照事情发展的先后顺序讲述了雷锋在深夜里用自己的棉帽内衬帮战友小韩把烧出破洞的棉裤缝补好，却毫不声张的事。

短文的层次很清晰。

事情的起因是“小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。

他出车回来很晚，又累又困，钻进被窝就睡了”，“雷锋夜间回来，盖好同志蹬开得被子，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。

”这是事情的经过。

事情的结果是，第二天大家在了解了事情的真相后感到十分温暖。

读过这篇短文，每个读者都会禁不住被雷锋默默地、细致地关心战友的精神所感动，所以事情的经过是本文的重点，字里行间都折射着雷锋的精神，要好好品读。

解答：

1.正确的读音是：

lù

zhuó

xiǔ2：

“，，？

”3.C

1、雷锋夜间回来，为同志们盖被子时，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。

2、是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。

3、小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞，。

他出来回来很晚，又累又困，钻进被窝就睡了。

雷锋夜间回来，盖好同志蹬开的被子，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。

第二天大家在了解了事情的真相后感到十分温暖。

全文是按照事情发展的先后顺序来写的。

4、雷锋十分关心自己的战友；

舍己为人，不图索取；

做了好事不张扬、心甘情愿为别人着想等等。

妙招集锦：

类似第3题的题目，在选择时要紧紧围绕短文所揭示的中心，也就是作者写这篇短文的目的来选择。

要始终记得，作者想通过这件事赞扬雷锋的精神，让雷锋精神得以弘扬。

前两个备选答案都很肤浅，不合适。

第5题怎样找中心句，要边读边想，哪句话是讲全文的主要意思的，或全文是围绕哪句话来写的。

对于本文来说，“是啊，雷锋对待同志就像春天般地温暖，时刻关心每一个同志”，全篇都紧紧围绕这句话来行文的。

第6题概括主要内容，对于按照事情发展先后顺序记叙的文章，可用段意综合起来，就是短文的主要内容，但也是区分主次，提炼重点，取舍得当，再将语言组织顺畅。

例2：

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一扇破窗户不知是谁给修好了，还换上了一块新玻璃。

我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。

李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。

班长从广播室出来，我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的，开展“文明礼貌月”活动以来，学校的好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。

“今天的稿件太多了，你那篇下次广播吧!

”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。

也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了。

我生气了。

班长过去并不是这样的。

上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。

我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，记事表扬了这种拾金不昧的精神。

你看他工作多么（仔细精细）！

可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！

不幸，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子终于被广播了。

我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）他说：

“副班长，你对工作真是认真负责啊！

”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告诉了他。

谁知，副班长听了哈哈大笑说：

“谁做的好事你还不知道啊？

”“噢？

是班长！

”我这才恍然大悟。

（1）给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。

（2）在第三自然段的空白处加上标点。

（3）

用“”画去文中用得不正确的词语。

（4）联系上下文，解释下列词语

满不在乎：

恍然大悟：

（5）用“‖”把短文分为四段，并写出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（6）文中有两处是这样写的李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

今天的搞太多，你那篇下次广播吧！

说完，他脸红了红。

请你把描写班长神情变化的两处词句摘抄下来，并练习上下文猜想当时班长的心理活动，写下来。

摘抄两处神情描写：

猜想两次心理活动：

第一次：

第二次：

（7）你觉得班长不播表扬稿，这样做对吗？

请说明理由。

这篇短文按照事情发展的先后顺序叙述了“我”和班长因为一篇表扬稿而生气，后来我了解了事情的真相，知道表扬稿中的主人公就是班长自己，因而恍然大悟。

短文是按照事情的发生、发展、高潮、结局这样的顺序来写的。

第一逻辑段与第二、三逻辑段是因果关系，先讲述结果，后说明原因。

最后一段讲述结局，让人豁然开朗。

文章构思十分精巧。

第1题给短文拟题目，拟题目的方法有很多，可以直接摘引原文中的关键词，也可以依据主要内容提炼出标题，还可以依据文章的写作线索提炼标题。

就本文来讲，全文围绕“一封表扬稿”展开，因此，可以将其作文本文题目。

第4题联系上下文理解词语不能脱离语言环境，“满不在乎”的意思是不放在心上，联系上下文可以读出，班长根本没把修好了窗户这件事当做一件需要大张旗鼓表扬的事，他觉得这是自己应尽的义务。

如果孤立地就词解词，很可能曲解班长的美德。

因此，要解释为没播出表扬的事，他觉得这是自己应尽的义务。

因此，要解释为对没播出表扬稿这件事班长根本没把它放在心上。

第5题，给写事的文章划分逻辑段，有的可以按照起因，经过，结果来分段，有的还可以再进一步细分，按照事情的发生、发展、高潮、结局的层次划分。

本分则属于第二种情况。

第7题，考查的是正确的价值取向，因此，要捕捉作者写这件事的目的是为赞扬班长的优秀品质，鼓励大家向班长学习。

所以，同学们答题时要围绕这层意思来讲。

1.一篇表扬稿

2.：

“，？

”“，！

”，。

3.应该划掉：

精细、夸耀、放置。

4.满不在乎：

对没播出表扬稿这件事班长根部没把它放在心上。

“我”听了副班长的话，对于班长对为什么不播表扬稿的事一下子明白过来了。

5.第一段：

第1自然段。

事情的起因，“我”和班长为了一篇表扬稿生气了。

第二段：

第2、3自然段。

当天班长没能播出“我”的表扬稿，“我”了解到原因后很理解班长。

第三段：

第4、5自然段。

班长一个星期都不播“我”的表扬稿，“我”为此很生气，并决定找出其中的原因。

第四段：

第6、7自然段。

在副班长的提醒下“我”，明白了班长不播表扬稿的真正原因，很感动。

6.分别是：

眉头一皱、他脸红了红。

心理活动猜想：

这不是我做的那件事吗，这篇表扬稿我播还是不播吗？

哎，又拒绝了人家，真对不起！

7.班长做得对。

理由是，修好班级的玻璃窗的确为班级做了一件大好事，但是，不见得非让大家都知道是谁做了好事，重要的是，让同学们都能学习这件事的做法就足够了。

也可以回答，班长做得不对。

无论是谁做了好事都应该让大家学习，班长也不例外。

例3：

（北京海淀）题型

北风乍起时

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：

“爸，什么事？

”他连忙问：

“昨晚的天气预报看了没有?

寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗?

要不然，叫你妈给寄......”

儿子漫不经心地说：

“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。

”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。

”说完就搁下了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：

“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有?

”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（tì

）。

老母亲急了：

“已经感冒了不是？

怎么这么不听话？

从小就不爱加衣服......”絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。

他赶紧截住：

“妈，你那边天气怎么样呀?

”母亲回答道：

“雪还在下呢!

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了给北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?

老王自己有点发懵（měnɡ）。

1.指出上文中所叙事情发生的时间、地点、文中的主要人物。

时间：

地点：

主要人物：

2.用文中的词语填空。

⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的。

⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是。

对老母亲的叮嘱，老王的表现是。

3.老王为什么“不由自主地愣住了？

4.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？

表现了老王怎样的心理？

5.老王对儿子和对老母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？

6.读了上文，你受到什么教育？

本题记事文章的阅读题，共有六道试题，均为主观题，测试的知识面较为广泛，有词语、记叙的要素、句子的含义、写作方法、文章内容等。

句子的含义、写作方法、文章内容等。

应答时，先要了解测试的综合性特点，不能简单地孤立地去做某道试题，要有一个总体的梳理。

然后要一题一题确定测试的知识类别和应答角度，抓住题干的关键词语，将试题与阅读材料结合起来一并考虑。

同时，还要注意试题间的联系与互相间的启示意义。

答案：

1.时间：

某天上午9点左右或一个寒潮初袭的清晨。

北京，老王家中。

人物：

老王。

2.

（1）絮絮叨叨

（2）漫不经心、不耐烦赶紧截住

3.没有想到故乡已经下雪了；

寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。

4.含义：

父母对儿女以及儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。

心理：

表现了老王的困惑，内疚，有所醒悟。

5.对比的写法。

6.要点：

领会父母的爱；

报答父母的爱；

以及实际行动发扬敬老爱幼的传统美德。

解题秘诀

阅读记事的文章，应把握以下几个方面：

1.整体感知事件的主要内容。

即弄清事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

具体方法是：

分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。

值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。

对于这类文章可采用：

先概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了哪些内容，表现了怎样的中心思想。

2.理清文章思路和结构特点。

（1）辨析记叙线索。

阅读记事文要先设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各段落、层次，直到全篇的思想内容。

（2）理清记叙顺序。

分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

（3）分析结构层次。

有三种分析方法：

按事情发生发展的先后时间分析；

按事情发生发展的地点转换分析；

按事情发展的阶段分析。

3.把握文章所表现的思想感情。

关键在于找准记事文中的议论和抒情。

记事文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。

议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。

4.分析文章语言的运用。

好的语言必然准确、鲜明、生动、形象。

而且局势多变，运用多种修辞手法。

藏羚羊的跪拜

这是一个发生在西藏的故事。

过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一项小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来杈子枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只肥大的藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼中流了出来。

老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（）饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

他倒下去的时候，依然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎手并没有像往常一样当即把藏羚羊开宰、扒皮。

他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。

夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……

第二天，老猎手怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一下掉在了地上---藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已成型的小藏羚羊！

原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！

老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1.按要求查字典，填空。

“卧”用部首查字法应先查部，再查画。

“瞬”用音序查字法应先查，再查音节。

2.用“求”组词，填在文中的括号里。

3.写出下列词语的近义词。

懊悔----（）依然----（）

4.选择恰当解释的序号填在“（）”中。

临：

（1）对照着字画临摹；

（2）从高处往下看；

（3）来到；

（4）靠近。

身临其境（）临帖（）居高临下（）临街（）

5.指出下列句子运用的人物描写方法。

（1）他赶紧转身拿来杈子枪，瞄准了那只藏羚羊。

（）

（2）老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

6.藏羚羊为什么要向老猎人跪拜？

7.读了短文后，你一定感受很深吧！

把你的感受写下来。

三、通过浏览，归纳一篇文章的主要内容。

考点要求：

能通过浏览，初步把握一篇文章的主要内容。

考点解密

例：

通过浏览，归纳一篇文章的主要内容。

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线地一行白杨树。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高达挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。

“哪有这么大的伞！

“你看它多直！

”妹妹分辩着。

“它不是树，不是伞！

”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：

“这不是伞，是白杨树。

哥哥还不满足：

“为什么它这么直，长得这么大？

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸接着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来。

袁鹰《白杨树》

阅读思考

《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，请你通过浏览，概括这篇文章的主要内容。

考点分析

这道思考题考查学生能够通过浏览，概括一篇文章的主要内容。

“浏览”就是大略地看，主要追求阅读速度及对作品的理解，能较快地知道的大概内容。

首先要全文逐段略读，把握作者的行文线索，理清文章脉络：

作者以白杨为线索，从在西行列车上看见窗外的白杨，从整体上粗知文章大意。

其次跳读，略读文章中爸爸介绍白杨特点及表白自己内心的重点段，跳过其他次要段，在粗知重点段大意的基础上推想整篇文章大意。

最后再浏览，搜寻遗漏的要点，并在此基础上，综合各个要点内容，从而初步把握文章大意。

试着概括一下吧！

正确答案：

说法举例：

在通往新疆的火车上，爸爸向孩子们介绍白杨树的特点，并借白杨表明自己扎根边疆的志向，还希望孩子们也能成为边疆的建设者。

四、百科知识。

1.选择相关的人物，把序号填写在后面横线上。

（1）桃园三结义

（2）《蒙娜丽莎》

（3）韦编三绝（4）《堂吉诃德》

（1）孔子

（2）塞万提斯（3）达.芬奇（4）刘备

2.《三国演义》中有许多流传后世的成语和名句，请写出与以下语句有关的人物。

（1）身在曹营心在汉。

（2）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

（3）宁叫我负天下人，休叫天下人负我。

（4）赔了夫人又折兵。

（5）刮骨疗毒。

3.请写出下列简称所代表的省、自治区、直辖市。

冀（）豫（）鲁（）鄂（）皖（）

晋（）渝（）沪（）湘（）赣（）

桂（）黔（）滇（）闽（）粤（）

4.作品、作者连线。

《水浒传》雨果

《西游记》罗贯中

《红楼梦》奥斯特洛夫斯基

《三国演义》施耐庵

《悲惨世界》曹雪芹

《老人与海》吴承恩

《钢铁是怎样炼成的》海明威

5.请将《水浒传》中人物的绰号和姓名连起来。

神行太保李逵

青面兽鲁智深

鼓上蚤林冲

花和尚时迁

豹子头戴宗

黑旋风杨志

6.走进名著。

（1）易中天在《我们为何要读经典》中评价我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象，如一直被人们视为是匡扶正义的人；

从沙僧身上我们能看到（用短语概括人物的性格）；

从“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”我们能读出（人名）内心的凄苦。

（2）“巧授连环计”是（哪部名著）中的情节，涉及这两个人物。

（3）水浒故事，脍炙人口；

梁山好汉，形象鲜明。

李逵，绰号“黑旋风”①（a.斗浪里白条b.毁金刚塑像c.杀泼皮牛二），尽显粗野鲁莽；

②（a.大闹高唐州b.怒杀阎婆惜c.义夺快活林），只因疾恶如仇。

（4）《草船借箭》选自历史长篇小说《》，《井阳冈》选自古典小说《》。

7.读下边的一句话评论，在横线上分别填出相应的四大名著的书名。

（1）《》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。

（