人民美术出版社出版三年级上册美术教案设计Word文档格式.docx
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由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。
全册教学进度
周次
容
第一周
我的小天地
第二周
民间面塑
第三周
冰棒棍玩具
第四周
植物籽粒拼图
第五周
面具
第六周
红色的画
第七周
黄色和蓝色的画
第八周
机器人
第九周
捏泥巴
第十周
童年
第十一周
怪兽
第十二周
连环画
第十三周
对印版画
第十四周
爬升玩具
第十五周
彩墨游戏
第十六周
身边的设计艺术
第十七周
电脑美术
第十八周
各种各样的鞋
第十九周
豆腐“美”食
第二十周
家乡的桥
课题：
1、我的小天地总2课时
教材分析：
《我的小天地》一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个容。
本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；
培养学生的审美情趣。
教学重难点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教学具：
教学过程：
第一课时
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二.导入新课：
课件。
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
板书设计：
课后随想：
第二课时
一.导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：
1.你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（容、比例、层次等）
二.学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
四.拓展：
运用我们今天学习的容试着设计我们的教室、校园等。
第2课民间面塑
本课是“造型表现”领域的课程。
面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。
据文献记载，我国的面塑早在汉代就已出现。
经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分，也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。
初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：
了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备：
橡皮泥、牙签等课件
一、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？
感受一下面和橡皮泥有什么不同？
紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
揉球搓条扎眼
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
一、回顾上节课容
二、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流
面塑博览会开幕啦！
组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；
今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
教学反思：
3、冰棒棍玩具
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣、
教学容与目标
1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点
重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：
作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计
一、导入新课
谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
布置学生研究教材第7页。
培养学生自主学习能力。
（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？
学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
二、新课教学：
（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
（2）布置学生研究教材第6页：
冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
三、布置作业：
创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动，提高学生动手能力。
四、小结。
说说制作冰棒棍的体会。
教后反思：
第四课植物籽粒拼图
本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和实际形象。
通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。
教学目标：
1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备：
各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
1、创设情境，导入新课。
2、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；
⒉在需要粘贴处涂胶水；
⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作：
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
第五课面具总一课时
教学分析：
1、用夸的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。
（接受、练习）
发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
五官的粘贴
课时安排：
一课时
教师：
不同形象的面积眼作若干。
对开的报纸或其他纸一，16开纸一，剪刀、胶水等。
一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；
或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
二、介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意：
一是五官的位置，特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；
二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？
怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
五、下课，清洁教室。
6、红色的画
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
一、组织教学。
全班分成四组：
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：
红、黄、蓝
同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
（自由说）
这些图有什么共同的特点？
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
这副画中有哪些红色？
你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
7、黄色和蓝色的画
2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
（看录像）
刚才听了这个故事你知道了什么？
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
你能说出几种认识的颜色？
红、黄……
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：
由两种原色调成的颜色。
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？
8、机器人
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
教学重、难点：
1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2.生动的表现机器人的功能和作用。
教学材料：
作、绘画工具、制作工具材料。
1.启发谈话：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？
它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》）
2.读画：
目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
3.图分析：
（图1）接下来，我们来看看：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
4.作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：
我要画一个怎样的机器人？
——我要画一个本领高强，神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。
（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。
（3）添背景（这个机器人在哪做菜？
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
5.欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
6．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？
……说得非常好！
7．学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。
其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
（学生作画，教师巡回辅导。
1、学生继续完成作业
2．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画？
——想！
那你们先闭上眼睛！
不准偷看！
——好了，现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
（对四个）谁来向大家介绍这幅画？
（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：
“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
今天的课就到这里，下课。
9、捏泥巴
教学目标
1．培养想象、造型、创造和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点、难点：
1.学习简单的艺制作方法，体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教具准备：
水彩笔，油画棒，泥。
教学过程
一、组织教学：
稳定纪律，检查用具。
二、导入：
欣赏原始时代的艺作品。
1、这些器物的造型让你想到了什么？
2、你知道他们使用什么做的吗？
3、哪个造型让你觉得非常有趣？
4、古代的先人们用什么方法制造的？
三、新授：
1、教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
2、探究：
利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
3、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性
四、学生作业。
五、小结
作业展评：
展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
互相评价：
10、童年
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；
3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。
培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；
3、描述童年生活容及自己对童年的理解，感受作品的思想涵。
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：
与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品
一、导人（板书课题）
1、引导学生分析现在的童年生活。
（请一两名学生将将自己美好
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