二年级语文上册第一单元教案分析苏教版Word文档下载推荐.docx
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第三时
一、观察上面三幅图
.从图上你们观察到了什么?
2.图上的一个小朋友借到了一本心爱的外书,他笑得多开心呀!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成爱读外书的好习惯。
3.观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:
眼看,心记,不出声。
4.观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?
表情怎样?
.小结三幅图。
二、观察下面两幅图
.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程:
挑书——借书——看书
3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二幅图讲解。
三、小结
乐于阅读外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作
识
字
教学要求:
学会本生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学时间:
2时教学过程:
一、创设情境,导入新
小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
二、学习文,感受金秋水乡的美
小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2出示:
水乡(认读)你们知道"
水乡"
吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。
)
3我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
)烟
波(江面上雾气很多)认读
2)芦
苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下
藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物"
菱"
)认识吗?
出示:
菱
藕(认读)
)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读:
夕
阳
归
舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。
(出示:
黑夜的水乡图)
灯火,月光(认读)
4指导朗读
(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜大有好处。
欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
)那老师和你们一块儿来试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?
先练练。
(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议。
指导感情朗读
)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?
老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三、教学写字芦
苇
夕
读一读
2说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
一、复习导入
.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)--傍晚--黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到____________,接着,我们来到荷塘看到了__________。
太阳落山了,我们看到了,听到了____________。
夜幕降临了,我们又看到了___________。
3.小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟
歌
灯
读一读,怎么记?
2教授偏旁“火”、“欠”
3按笔顺描红
2
.学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2.诵读文。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
教学重点:
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学时:
2时
一、谈话导入,初读文,整体感知
.导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
月1日
3月8日
6月1日
7月1日
8月1日
0月1日
今天,我们一起来读一篇新文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读文,一边看文插图,猜猜看:
文写的是一个什么节日?
2.根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
二、再读文,读准字音,初识场景
.学生借助拼音,仔细读文。
注意看清音节,读准字音。
2.指名分行读文,师生共同正音。
3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读文,看图学词,理解词义
.指导学习第一行。
)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2.指导学习第二行。
)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立60周年国庆大典正在这里隆重举行。
“大典”,学生齐读词语。
2)学生展示前搜集的有关海陆空三军的图片。
“检阅”“海陆空”。
3.指导学习第三行。
)欣赏“狂欢夜”图片。
2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4.指导学习第四行。
)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况,你们有什么感受?
2)教师小结。
3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读,巩固识字,指导书写
.配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
2.指导写字。
)学生找出相同偏旁的字:
桥、检;
炮、焰。
说说左右结构比例。
2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
3)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
一、复习背诵
.“小老师”检查生字的读音。
2.齐读词语。
二、朗读、背诵文
.指名读文,师生评议。
2.指导学生有感情朗读,要求读出自豪的语气。
3.指导背诵。
三、记忆字形,指导书写
.出示生字,指名读,领读。
2.你觉得哪个字最好记呢?
为什么?
(学生练写)
3
.学会本9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读文。
背诵文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;
朗读、背诵韵文。
教具学具准备:
生字卡片。
教学时间:
二时
一、板书题,引导自学
.小朋友,这节我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二、复习熟字,理解会意字的特点
.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尾”图:
先看图,再看字,说说“尾”是由哪两个部构成。
你怎么记住它?
3.出示“看”:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结
)这“笔、尾、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
2)我们怎样学的?
小结学法。
三、学习生字:
“灶、歪、尖”
.出示“灶”图:
指导看图,这是什么?
想想:
砌灶要用什么?
砌成后可用来做什么?
“火”作为偏旁时,要注意什么?
2.出示“歪”图:
图上的画挂得正不正?
给“挂得不正”换个说法。
3.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
四、复习巩固
看图读字,读准字音。
2给生字找朋友。
五、读儿歌
.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
各种方法记忆)
3.指导书写。
4.齐读儿歌,读通读顺。
六、堂练习
在《习字册》上练写生字。
一、理解文,指导朗读
.学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
)“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
2)指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二、教学生字,正音
.认读儿歌中的生字,正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
.练写生字。
6.认读后词语。
7.听写词语。
4
.学会本10个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读文和背诵文,理解文所表达的意思。
教学重、难点:
学会本的生字,并能正确、美观地书写。
教具准备:
挂图、生字卡片
一、导入:
“苗”能跟许部首作朋友,大家请看书第13页。
二、学习形声字
.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了吗?
2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟“苗”相同或相近,“苗”是声旁,部首就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”
)“苗”的偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
2)你们见过什么植物的苗?
3)读准字音、组词。
4.学习“描”“瞄”“猫”“锚”
三、巩固练习
.转动字盘,分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字,分别组词、
总结。
3.通过对这个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小儿歌,专门来介绍形声字的。
学习形声字,辨别要仔细。
声旁多表音,形旁多表义。
掌握规律性,困难变容易。
4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
.你能用书上这4个词语中的一个说一句话吗?
2.指名说,师生共同纠正。
五、指导写字
.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
2.指导
3.教师书写示范
4.学生练习书空、描红、仿写
六、作业2时
一、复习:
齐读书上的词语
二、学习儿歌
.教师范读这首儿歌
2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
正确、流利
3.指名读,师生纠正
4.指导朗读:
)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
.指导背诵
)谁能背得准,背得快?
2)自背,同座位互背。
3)比赛背,齐背。
三、学习生字
.学习剩余部分生字
2.自学后的笔顺表,写笔顺。
3.怎样记住这些字的字形
4.指导写字
.学生描红、仿写,教师巡视指导
四、作业
练
习
.复习巩固汉语拼音。
2.初步句式的训练。
3.初步写左右结构的字。
4.熟记成语。
.朗读背诵诗歌。
6.按要求连贯地说几句话,写一句话。
教学重难点:
拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。
教具学具安排:
小黑板
三时
一、教学第一题
.审题。
)指名借助拼音读题目。
2)教师讲清题目的要求。
2.指导。
)指导读字母的呼读音或名称音。
2)教学《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。
3)背诵大写字母,并练习默写。
3.练习。
)出示卡片,集体练读。
2)按字母表顺序背诵。
3)默写大写字母。
4.反馈。
)请学生试背字母表,从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
2)展示默写写得好的字母,表扬默写写得好的同学。
二、教学第二题
教师帮助学生弄清学习要求。
)指导学生学习第一组句子。
A.朗读句子,要求读通顺,读连贯。
B.再读句子,想想每句话的意思。
.这组句子有什么特点?
D.初步认识句式。
第一句:
用两个句子把意思说明白。
第二句:
用一个并列复句把两个意思说明白。
第三句:
用一个单句把句子说明白。
2)指导学习第二组句子。
A.指名朗读,读正确、读流利。
B.分角色朗读。
注意语气。
.师生共同评论朗读情况。
3.练习朗读。
4.反馈。
用开火车的方法,检查学生的朗读情况,争取检查到每个学生。
二、教学第三题
教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。
)出示卡片,认读汉字。
2)引导学生回忆写字要求和描红要求。
3)指导书写。
4)学生练写,师巡视。
)反馈。
表扬姿势好、写字写得好的学生。
一、教学第四题
)学生自由读成语。
2)教师范读。
3)学生自由读。
4)理解4条成语的意思。
)学生自由练读。
2)同位练习背诵。
)集体齐背。
2)指名背。
二、教学第五题
)学生自由读。
学生了解诗歌的内容。
A.诗歌写的是什么季节的事?
B.第一、第二节分别写什么?
3)学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
4)再读诗歌,读好停顿和轻声,逐步达到生动和流畅有感情。
)练习背诵。
2)指名读。
3)练习背诵,指名试背。
4.反馈:
检查朗读、背诵。
教学第六题
一、审题
.揭示说话的话题:
9月10号是教师节,小朋友给老师祝贺节日,还亲手做了贺卡送给老师,大家都是尊敬老师的好孩子。
那天,你最想对老师说什么?
2.板书题;
老师,祝贺您
二、指导
.指导观察。
投影出示图画,问:
教师节到了,图上的小朋友在做什么?
小朋友怎样做贺卡?
贺卡上会写些什么?
2.指导说话。
)看看图,想想你自己在教师节来临之际,是怎样做贺卡的。
说话时用上"
什么时间、什么地点、怎样做,卡片上写了些什么"
等,用几句连贯的话说说。
2)你把贺卡送给哪位老师?
送贺卡时,你对老师说了什么?
老师又会怎样?
3)分角色扮演老师和学生,练习对话。
3.句式训练。
)你去送贺卡,先干什么,再干什么,最后干什么?
2)句子练习。
找老师
A.你去送贺卡,怎样找老师?
B.你看见老师正在干什么?
你有什么想法?
把“找老师”是这部分内容连起来说说。
送贺卡
A.你找到老师,把贺卡送给他,当时你是怎么做的?
B.全班讨论,板书动词。
.要把内容说具体,还可以加上:
你怎样走到老师那儿,怎样把贺卡递给老师,怎么说的,是什么神情?
D.出示句式:
我(
)地说:
“老师(
)”。
把“送贺卡”的经过说说。
收贺卡
这时,老师非常高兴,脸上是什么神情?
会对你说什么?
句式:
老师(
“(
4.练习说一段话。
个别练说、指名说、集体评议。