ao ou iu教案文档格式.docx

ao ou iu教案文档格式.docx

《ao ou iu教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《ao ou iu教案文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、开展游戏，学习aoou、Ju

（出示卡片cIo。

）这是今天要学习的复

韵母，谁会读?

ao。

（将奥运五环图片贴在黑板上。

）读得

准不准呢?

书上的插图来帮忙啦!

看到它，你

想到了什么?

这是五环旗，是奥运会的会旗。

再说说什么“会”?

奥运会。

一起说什么“会”?

请小组长拿出本课的字母卡片，组织

本组同学读一读。

七开展游戏，结束全课

将a、o、e、i、U、I=】字母卡片发给学生，

请大家找朋友，组成ai、ei、ui复韵母。

将写有四种声调的小帽子，贴有“ei、

ui”三个复韵母的面具发给学生，点名请同学戴

帽子，注意说出帽子戴在谁的头上，会有什么

变化。

【设计意图：

在游戏中巩固ai、ui的识

记，掌握标调方法。

】

（责任编辑：

李云龙）

堡塑塑塑■

暑假备课专辑·

拼音、识字与写字

（将卡片ao贴在黑板上。

）谁带大家读

一读?

点名请学生读ao。

（播放课件，一个卡通小人“a”踩着

滑板车快速滑向“o”。

）发GO时，先张大嘴巴，

从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖”

的一下滑过去。

请大家仔细听我读，看看口型

怎么变化。

教师读cIO。

大家跟老师读a—o—ao。

学生一起跟读ao。

自己的发音对不对呢?

同桌之间互相

读一读、听一听，注意口型变化。

学生练读a—o—oo。

．（将卡片ou贴在黑板上。

）第二位新朋

友有同学认识吗?

ou。

（将莲藕图片贴在黑板上。

）读得对不

对呢?

我们再看一看书上的插图。

读对了，因为图上画的是莲藕，“藕”

读成一声就是ou。

谁再来读一读?

大家看他口型的变化。

o—u—ou。

滑动自然，发音准，口型变化好。

大

家再读读。

学生齐读ou。

（将小朋友游泳的图片贴在黑板上。

）大

家看，小朋友们在做什么?

小朋友们在游泳。

（将卡片iu贴在黑板上。

）“游”读成一

声就是——

iu。

你的发音准确，请你当小老师带大家

读两遍。

学生读韵母iu。

今天老师带来的三位新朋友大家都认识

了。

这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另

一间是复韵母的家。

你们猜猜看，GO、OU、iu

住在哪间小屋里呢?

~10、OU、iu住在复韵母小屋里。

对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋

里。

（播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出

来。

）它们走出来了，大家跟它们打声招呼。

学生齐读ao、ou、iu。

ao、ou、iu的四声兄弟姐妹也来了，打

■簦：

：

塑璺墅!

开书到第28页，读一读。

学生自己练习读（30、ou、iu的四声音节。

男生读ao的四声，女生读ou的四声，大家齐读

iu的四声。

接下来我们让它们大家打乱顺序排列，

看看还能不能准确地、熟练地认读?

请小组长

拿出ao、ou、iu的四声卡片，组长抽卡片，组

员一起读，比一比哪组练得认真，读得准。

分小组练读ao、ou、iu的四声，然后展示：

一位同学抽卡片，大家一起读。

同学们读得非常准确。

其实呢，ao、

ou、iu还有许多声母朋友呢，它们在一起，就

组成了新的音节。

看课本的第28页，ao、ou、

iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。

大家读一

读，看谁拼得准。

请学生自己练读音节。

然后大屏幕出示

音节，先请学生拼读zao、sao、shao、Iou、

zou、zhou，再请女生一起拼读Iiu、niu、liu，

男生一起拼读yao、you。

（以课件出示音节iiao、qiao、xiao。

这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，

大家一起拼读。

学生一起拼读。

咱们再加大点儿难度，老师给书上的

音节加了声调，大家开火车拼读。

学生以“开火车”形式拼读z6o、co、

sao、z0u、c0u、s6u。

再加大点儿难度，大家开火车拼读。

（出示o、qi6o、xi0o音节。

接下来做个游戏，请大家起立。

同学

们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，

在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用动作、

表情或者声音表现出来，由老师来猜。

（播放课

件。

有的学生做游泳的动作，有的学生做小鱼在

水里游的动作，老师说“是v一6u—y6u吗?

”

学生一起回答“是v一6u—yOu”。

课件依次出示bao、niL1、xi00、Z6U，学生

依次做抱小孩的动作、两人拥抱在一起，两手装

作牛角、顶在头两侧或学牛叫，咯咯地笑，走

动起来等动作，然后教师猜拼音，学生重复读

拼音。

（播放歌曲美丽的鲜花在开放。

）请

同学们像我一样走，看谁走得精神。

学生随着节奏高兴地踏步。

拼音，识字与写字·

暑假备课专辑

（出示音节chOoshi。

）看，我们来到了

哪里?

一起拼读。

学生拼读chOoshi。

这家超市要开张了，想请人帮助摆货

物，咱们去帮忙好吗?

每个小组负责一个货架，

请组长带着组员们在你们负责的货架前排好队，

面向我。

超市经理说，大家的任务是先把标签

摆正，再拼读标签上货物的名称，然后四人一

起拼读标签，看看摆好了没有。

自己的任务完

成后，再到别的小组帮着检查。

任务完成后到

我这里汇报。

大家听明白了吗?

学生在组长的组织下，分组摆标签、拼读、

检查，教师巡视指导。

第一组：

bOboozhOu、mioocuio、zO

qiO、qi6okeniOr6u。

第二组：

youyOsT、hSol1y6u、iiOzhihu白

mei、bebOzhOu。

第三组：

mooniOrbu、nSiyoud6u、ooJi

do、mfleotOu。

第四组：

mfhueqiO、n6iyoupOtao、c0o

meipoi、n‘lurla—l。

第五组：

h百fniO、pOtaozhf、nit]nOiqiOo

k含¨

、kOihuOdbu。

学生在小组长领导下完成任务，还有同学

去调剂货物。

同学们工作很认真，把多出来的货物

送给了别的小组，发现自己的货物少了，还主

动到别的小组去找。

老师对大家的评价在大屏

幕上，读一读。

youxiQ。

第二课时

一结合语言环境，巩固汉语拼音的认记，

认读生字

同学们还记得吗?

我们上节课整理货

架时，货架上摆的都是大家爱吃的食品。

其实

啊，小动物们也有自己爱吃的食物。

大家看看，

都有哪些小动物来了?

教师在黑板上贴moo、g6u、niO音节，请

学生拼读，然后将小猫、小狗、小牛、小马的

图片贴在黑板上。

它们爱吃什么昵?

学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香

肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小

狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩

草”。

书上有一段关于这些小动物的话。

请

大家打开书，自己拼音节，读一读，然后同桌

之间互相读一读。

学生自读，同桌之间互读。

谁来读一读小猫爱吃什么?

小猫爱吃鱼。

小狗呢?

小狗爱吃肉。

小马和小牛呢?

小马和小牛爱吃草。

谁能把三句话连起来读一读。

指名请学生读，大家一起读。

我为动物朋友准备了它们最爱吃的食

物，谁愿意给它们送去。

请学生分别把“鱼”“肉”“青草”图片贴

N4,猫、小狗和小牛图片的下面。

在同学们的帮助下，动物朋友都吃到

了它们最想吃、最爱吃的食物，你们心里高兴

让我们带着高兴的心情一起读句子。

学生高兴地读“小猫爱吃鱼。

小马和小牛爱吃草”。

去掉拼音朋友，大家还会读吗?

这边

三组读一读，那边三组和他们比一比。

学生分成两大组，比赛读“小猫爱吃鱼。

小

狗爱吃肉。

把字从句子中请出来，你们还认识吗?

认识。

这些汉字朋友藏在每个人的位子里，快

把它们请出来，一边读一边摆在桌面上。

教师取出生字卡片，给学生作示范，读一

张，放在桌上一张。

学生取出卡片，练读“草、

爱、吃、小、牛、和、鱼”。

我们接下来做“音节对汉字”的游戏。

请组长把汉字朋友交给组员，拿出位子里的音

节卡片，抽出音节，组员拼读音节，把对应的

字摆在下面，然后一起读一读。

开始。

学生拼音节、读生字，然后请一组同学展

示。

我们把汉字朋友请到黑板上，大家一

起读。

（将生字卡片贴到黑板上。

学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等

生字。

在我们的生活中，经常会看到这些字。

我们学校的草地上，有一块小木牌，上面就有

“草”这个字。

那你们还在哪里见过哪一个字?

我吃“面爱面”时，餐馆的招牌上有

2O11年第7—8期总第55—56期■

拼音，识字与写字

“爱”字。

“牛奶”中有“牛”字。

大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友，

都要读一读，跟它们打声招呼。

（播放课件，一只公鸡在叫。

）听，谁

在跟我们打招呼?

一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。

这是一只怎样的大公鸡呢?

答案就在

课本第29页的儿歌里。

来，大家先一起拼一拼

红颜色的音节。

学生拼读“y6u、moo、iiO、ho、xiOo”，

然后自由读整首儿歌，“大公鸡，有礼貌，见了

太阳就问好。

太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红

帽”。

教师读儿歌，请学生跟读，再指名读、齐

读、背诵儿歌，加上动作表演。

（在黑板上贴生字卡片“好”。

）你们表

演得真不错!

这是对大家的评价，谁来读一读?

学生读生字卡片“好”。

二、学习书写带调复韵母，总结本课所学

今天，我们又交了三个复韵母朋友，它

们是——

学生一起读O0、OU、iu。

教师出示O0、OU、iu的四声卡片，请学生

还记得标声调的口诀吗?

我们来一起

背一背。

有0标a上，无0找0、e，i、u并列标

在后。

请同学们认真观察四线三格中的字母，

照样子写一写，注意写紧凑，把声调号标在正

我来评说

确的位置上。

学生在拼音本上练习书写带调的oo、ou、

iu，然后反馈交流。

同学们，今天的这节课，我们还认识

了八位汉字朋友，它们是——

学生一起读“草、爱、吃、小、牛、和、

鱼、好”。

今天大家的收获很大，给自己鼓鼓掌!

【总评l

这节课突出了汉语拼音教学宜以活动和游

戏为主的宗旨。

学生们学得开开心心，轻轻松

松。

这节课的知识点比较多，要复习巩固单韵

母的认记，还要复习巩固三拼音节的学习，并

认识一部分生字。

李老师的教学是动了脑筋的，

她搞了一次“走进超市”的活动，将相关音节

与小食品名称认读结合起来，孩子们在“摆柜

台”“调剂货物”等一系列活动中，不知不觉地

复习、巩固了汉语拼音的认读。

结合活动和游戏学习汉语拼音，办法好，

但用好了不容易。

它要求教师结合教材特点、

学生实际进行创造性的劳动。

这节课以学习复

韵母oo、oH、iu为主，并联系学过的声母进行

拼读，这就产生了一大批新的音节、一大批新

的生字。

李老师联系学生的生活，加深学生对

生字的记忆，然后将其放到儿歌中，进行词语、

句子的学习，这样由字到词到句、由生活到教

材，教学有梯度、讲方法。

因此，这是一节成

功的好课例。

请把每期您最喜欢的文章告诉我们，并配上简短（300字以内）的评论话语，我刊将择优选登，并赠送当期

杂志一本。

集齐任意三期即可寄给编辑部，参-q“年度热心读者”的评选。

“年度热心读者”将获得本刊的年度

礼品一份。

特别优秀的你，还有机会成为我们的特约评刊员哦i网络参与办法见http：

／／www．pep．con1．cn／bks。

我最喜欢的文章

因为

“我来评说”2011年第7-8期

我的姓名：

教龄：

我的联系电话：

我的通讯地址（邮编）：

参与“我来评说”请寄至：

hux@pep．com．cn；

主题处请注明：

“我来评说”。

■2011f-~7—8期总第5S一56期

小学语文》编辑部__