ao ou iu教案文档格式.docx

1、二、开展游戏，学习ao ou、Ju（出示卡片cIo。）这是今天要学习的复韵母，谁会读?ao。（将奥运五环图片贴在黑板上。）读得准不准呢?书上的插图来帮忙啦!看到它，你想到了什么?这是五环旗，是奥运会的会旗。再说说什么“会”?奥运会。一起说什么“会”?请小组长拿出本课的字母卡片，组织本组同学读一读。七 开展游戏，结束全课将a、o、e、i、U、I=】字母卡片发给学生，请大家找朋友，组成ai、ei、ui复韵母。将写有四种声调的小帽子，贴有“ ei、ui”三个复韵母的面具发给学生，点名请同学戴帽子，注意说出帽子戴在谁的头上，会有什么变化。【设计意图：在游戏中巩固ai、 ui的识记，掌握标调方法。】（责

2、任编辑：李云龙）堡 塑塑 塑暑假备课专辑拼音、识字与写字（将卡片ao贴在黑板上。）谁带大家读一读?点名请学生读ao。（播放课件，一个卡通小人“a”踩着滑板车快速滑向“o”。）发GO时，先张大嘴巴，从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖”的一下滑过去。请大家仔细听我读，看看口型怎么变化。教师读cIO。大家跟老师读aoao。学生一起跟读ao。 自己的发音对不对呢?同桌之间互相读一读、听一听，注意口型变化。学生练读aooo。（将卡片ou贴在黑板上。）第二位新朋友有同学认识吗?ou。（将莲藕图片贴在黑板上。）读得对不对呢?我们再看一看书上的插图。读对了，因为图上画的是莲藕，“藕”读成一声就是ou。

3、谁再来读一读?大家看他口型的变化。ouou。滑动自然，发音准， 口型变化好。大家再读读。学生齐读ou。（将小朋友游泳的图片贴在黑板上。）大家看，小朋友们在做什么?小朋友们在游泳。（将卡片iu贴在黑板上。）“游”读成一声就是iu。你的发音准确，请你当小老师带大家读两遍。学生读韵母iu。今天老师带来的三位新朋友大家都认识了。这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另一间是复韵母的家。你们猜猜看，GO、OU、iu住在哪间小屋里呢?10、OU、iu住在复韵母小屋里。对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋里。（播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出来。）它们走出来了，大家跟它们打声招呼。学生齐读ao、ou、

4、iu。ao、ou、iu的四声兄弟姐妹也来了，打 簦：塑璺墅!开书到第28页，读一读。学生自己练习读（30、ou、iu的四声音节。男生读ao的四声，女生读ou的四声，大家齐读iu的四声。接下来我们让它们大家打乱顺序排列，看看还能不能准确地、熟练地认读?请小组长拿出ao、ou、iu的四声卡片，组长抽卡片，组员一起读，比一比哪组练得认真，读得准。分小组练读ao、ou、iu的四声，然后展示：一位同学抽卡片，大家一起读。同学们读得非常准确。其实呢，ao、ou、iu还有许多声母朋友呢，它们在一起，就组成了新的音节。看课本的第28页，ao、ou、iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。大家读一读，看谁拼得准。请

5、学生自己练读音节。然后大屏幕出示音节， 先请学生拼读zao、sao、shao、Iou、zou、zhou，再请女生一起拼读Iiu、niu、liu，男生一起拼读yao、you。（以课件出示音节iiao、qiao、xiao。这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，大家一起拼读。学生一起拼读。咱们再加大点儿难度，老师给书上的音节加了声调，大家开火车拼读。学生以“开火车” 形式拼读z6o、c o、sao、z0u、c0u、s6u。再加大点儿难度，大家开火车拼读。（出示 o、qi6o、xi0o音节。接下来做个游戏，请大家起立。同学们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用

6、动作、表情或者声音表现出来，由老师来猜。（播放课件。有的学生做游泳的动作，有的学生做小鱼在水里游的动作，老师说“是v一6uy6u吗?”学生一起回答“是v一6uyOu”。课件依次出示bao、niL1、xi00、Z6U，学生依次做抱小孩的动作、两人拥抱在一起，两手装作牛角、顶在头两侧或学牛叫，咯咯地笑，走动起来等动作，然后教师猜拼音，学生重复读拼音。（播放歌曲 美丽的鲜花在开放 。）请同学们像我一样走，看谁走得精神。学生随着节奏高兴地踏步。拼音，识字与写字暑假备课专辑（出示音节chOo shi。）看，我们来到了哪里?一起拼读。学生拼读chOo shi。这家超市要开张了，想请人帮助摆货物，咱们去帮忙

7、好吗?每个小组负责一个货架，请组长带着组员们在你们负责的货架前排好队，面向我。超市经理说，大家的任务是先把标签摆正，再拼读标签上货物的名称，然后四人一起拼读标签，看看摆好了没有。自己的任务完成后，再到别的小组帮着检查。任务完成后到我这里汇报。大家听明白了吗?学生在组长的组织下，分组摆标签、拼读、检查，教师巡视指导。第一组：bO boo zhOu、mioo cui o、zOqiO、qi6o ke niO r6u。第二组：you yO sT、hSo l1 y6u、iiO zhi hu白mei、be b O zhOu。第三组：moo niO rbu、nSi you d6u、oo Jido、mfleo

8、tOu。第四组：mf hue qiO、n6i you pO tao、c0omei poi、nlu rlal。第五组：h百f niO、pO tao zhf、nitnOi qiOok含、kOi huO dbu。学生在小组长领导下完成任务，还有同学去调剂货物。同学们工作很认真，把多出来的货物送给了别的小组，发现自己的货物少了，还主动到别的小组去找。老师对大家的评价在大屏幕上，读一读。you xiQ。第二课时一 结合语言环境，巩固汉语拼音的认记，认读生字同学们还记得吗?我们上节课整理货架时，货架上摆的都是大家爱吃的食品。其实啊，小动物们也有自己爱吃的食物。大家看看，都有哪些小动物来了?教师在黑板上贴m

9、oo、g6u、niO音节，请学生拼读，然后将小猫、小狗、小牛、小马的图片贴在黑板上。它们爱吃什么昵?学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩草”。书上有一段关于这些小动物的话。请大家打开书， 自己拼音节，读一读，然后同桌之间互相读一读。学生自读，同桌之间互读。谁来读一读小猫爱吃什么?小猫爱吃鱼。小狗呢?小狗爱吃肉。小马和小牛呢?小马和小牛爱吃草。谁能把三句话连起来读一读。指名请学生读，大家一起读。我为动物朋友准备了它们最爱吃的食物，谁愿意给它们送去。请学生分别把“鱼”“肉”“青草” 图片贴N4,猫、小狗和小牛图

10、片的下面。在同学们的帮助下，动物朋友都吃到了它们最想吃、最爱吃的食物，你们心里高兴让我们带着高兴的心情一起读句子。学生高兴地读“小猫爱吃鱼。小马和小牛爱吃草”。去掉拼音朋友，大家还会读吗?这边三组读一读，那边三组和他们比一比。学生分成两大组，比赛读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。把字从句子中请出来，你们还认识吗?认识。这些汉字朋友藏在每个人的位子里，快把它们请出来，一边读一边摆在桌面上。教师取出生字卡片，给学生作示范，读一张，放在桌上一张。学生取出卡片，练读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”。我们接下来做“音节对汉字”的游戏。请组长把汉字朋友交给组员，拿出位子里的音节卡片，抽出音节，组员拼读音节，把对应

11、的字摆在下面，然后一起读一读。开始。学生拼音节、读生字，然后请一组同学展示。我们把汉字朋友请到黑板上，大家一起读。（将生字卡片贴到黑板上。学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等生字。在我们的生活中，经常会看到这些字。我们学校的草地上，有一块小木牌，上面就有“草”这个字。那你们还在哪里见过哪一个字?我吃“面爱面” 时，餐馆的招牌上有2O11年第78期总第5556期 拼音，识字与写字“爱”字。“牛奶”中有“牛”字。大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友，都要读一读，跟它们打声招呼。（播放课件，一只公鸡在叫。）听，谁在跟我们打招呼?一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。这是一只怎样的大公鸡呢?答案就在课本第29

12、页的儿歌里。来，大家先一起拼一拼红颜色的音节。学生拼读“y6u、moo、iiO、h o、xiOo”，然后自由读整首儿歌，“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽”。教师读儿歌，请学生跟读，再指名读、齐读、背诵儿歌，加上动作表演。（在黑板上贴生字卡片“好”。）你们表演得真不错!这是对大家的评价，谁来读一读?学生读生字卡片“好”。二、学习书写带调复韵母，总结本课所学今天，我们又交了三个复韵母朋友，它们是学生一起读O0、OU、iu。教师出示O0、OU、iu的四声卡片，请学生还记得标声调的口诀吗?我们来一起背一背。有0标a上，无0找0、e，i、u并列标在后。请同学们认真观察四线

13、三格中的字母，照样子写一写，注意写紧凑，把声调号标在正我来评说确的位置上。学生在拼音本上练习书写带调的oo、ou、iu，然后反馈交流。同学们，今天的这节课，我们还认识了八位汉字朋友，它们是学生一起读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼、好”。今天大家的收获很大，给自己鼓鼓掌!【总评l这节课突出了汉语拼音教学宜以活动和游戏为主的宗旨。学生们学得开开心心，轻轻松松。这节课的知识点比较多，要复习巩固单韵母的认记，还要复习巩固三拼音节的学习，并认识一部分生字。李老师的教学是动了脑筋的，她搞了一次“走进超市” 的活动，将相关音节与小食品名称认读结合起来，孩子们在“摆柜台” “调剂货物”等一系列活动中，不知不觉地

14、复习、巩固了汉语拼音的认读。结合活动和游戏学习汉语拼音，办法好，但用好了不容易。它要求教师结合教材特点、学生实际进行创造性的劳动。这节课以学习复韵母oo、oH、iu为主，并联系学过的声母进行拼读，这就产生了一大批新的音节、一大批新的生字。李老师联系学生的生活，加深学生对生字的记忆，然后将其放到儿歌中，进行词语、句子的学习，这样由字到词到句、由生活到教材，教学有梯度、讲方法。因此，这是一节成功的好课例。请把每期您最喜欢的文章告诉我们，并配上简短（300字以内）的评论话语，我刊将择优选登，并赠送当期杂志一本。集齐任意三期即可寄给编辑部，参-q “年度热心读者” 的评选。“年度热心读者”将获得本刊的年度礼品一份。特别优秀的你，还有机会成为我们的特约评刊员哦i网络参与办法见http：wwwpepcon1cnbks。我最喜欢的文章因为“我来评说”2011年第7-8期我的姓名： 教龄： 我的联系电话：我的通讯地址（邮编）：参与“我来评说”请寄至：huxpepcomcn；主题处请注明：“我来评说”。 2011f-78期总第5S一56期小学语文编辑部_