中班份 备课文档教案Word格式.docx
《中班份 备课文档教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班份 备课文档教案Word格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一、气球律动操
----故事里的红气球、黄气球、蓝气球最想干的事，就是让喜欢他们的小朋友牵着他们一起玩。
我们带着气球朋友一起来锻炼身体吧！
----幼儿边念儿歌《我是小气球》边做操。
二、气球长翅膀
----想想什么办法，不用手也能让气球飘在空中，像长了翅膀一样？
----请几位幼儿尝试用身体的某个部位去顶气球。
----请每位幼儿选择一个气球，想办法让气球长上翅膀，不掉在地上。
----幼儿交流自己是用什么办法让气球长上翅膀的。
如：
用头、用膝盖、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。
----两人自由结伴，共同让气球长上翅膀，高高地飘起来。
----幼儿四至五人为一组，齐心协力让气球“飞”起来不落地。
三、气球蹦蹦床。
----气球长上翅膀，玩的真高兴，现在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。
----四位幼儿一组，每人各抓住丝巾一角，互相配合抖动丝巾，让气球在蹦蹦床上不停地蹦跳、弹起，进一步感受气球飘落的特点。
气球吃什么
1知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2探索充气的多种方法。
3体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
没充气的气球若干
脚踩式打气筒若干，各种充气玩具若干。
一、气球吃什么。
----出示充好的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子的，好像没吃饭。
----教师手拿未充气的气球，引出《气球吃什么》
----气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
----气球究竟吃什么，才能鼓起来，变得胖胖的呢？
（气球吃的是空气）
二、我帮气球吃空气
----空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉呢？
----教师示范吹气球，用打气筒给气球充气以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
----幼儿每人一只气球，用嘴或打气筒给气球充气，让气球很快地“胖起来”。
----为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
三、充气玩具吃空气。
----出示充气玩具。
气球还有许多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
----幼儿选择充气玩具。
自由结伴给充气玩具打气或吹气，摸一摸他们充满空气后胖乎乎的“身体状态”
----幼儿玩一玩这些充气玩具。
气球跳舞
1随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。
2遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
小鸟、老鹰头饰各一个。
音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个音乐片段。
一、快乐的气球。
----我们一起来听音乐扮演一只快乐的气球吧！
----播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球高高兴兴的样子。
----启发幼儿讨论：
什么样的动作可以表现出快乐的样子？
（如做跳跃、击掌、转圈等动作，并加上恰当的的表情）
----幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。
二、小鸟、老鹰来了。
----一只小鸟看见快乐德气球，飞来一起跳舞。
----播放音乐《小鸟飞来了》，教师扮演气球，请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情境。
----了解游戏规则：
气球遇见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上。
----连续播放四个音乐片段，幼儿扮演气球，教师扮演小鸟和老鹰，共同表演。
----跟随音乐旋律，幼儿分组游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
气球伙伴
1复习认识数字9，能按气球的某一特征归类。
2训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
每个幼儿一张寻“9”图，黑笔等。
各种形状、颜色的气球若干。
1—9数卡，小铃。
一、寻“9”。
----出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有九个。
幼儿一一点数，把数量为九个的图案用黑笔圈出来。
----这些图案我们可以用数字几来表示？
“9”像什么？
（气球）
----幼儿一起念“气球，气球，9，9，9”。
二、找到气球伙伴。
----教师发给每位幼儿一个气球，请幼儿看看自己的气球是什么形状，什么颜色的。
----请幼儿找到与自己拿相同形状或相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。
----教师出示2—9的数卡，幼儿根据数字寻找相应数量的同伴聚集在一起。
----请幼儿将相同颜色或相同形状的气球归放到活动室某一区域。
躲“9”。
----教师出示数卡或敲小铃，幼儿听到九下铃声或看到九的数卡，就“躲”到小椅子背后蹲下。
----可请个别幼儿来出示数卡或敲小铃，游戏反复进行。
快快鼓起来
1感知不同充气方式的效果以及纸球大小与所需充气量的关系。
2学习折纸球，体验玩纸球的乐趣。
大小不同的彩色手工纸。
麦管若干根。
折好的大纸球、小纸球各一。
将折纸步骤图贴在每组桌上。
一、纸球鼓起来。
----教师出示折好的大纸球，远离吹气口吹气，引导幼儿发现因气流分散，充气效果不佳。
----引导幼儿观察纸球的吹气口。
口子这么小，我们怎样把气吹进去，让纸球鼓起来。
----教师在肯定幼儿的方法后，演示在吹气口插上一根麦管，往里面吹气，让大二、纸球鼓起来。
----纸球里面装什么？
（空气）
大纸球和小纸球。
----教师拿出一个小纸球，轻轻吹一口气，小纸球鼓了起来。
----为什么只吹了一小口气，纸球就鼓起来了？
而大纸球却要吹好几下？
三、纸球真好玩。
----你们想做个好玩的小纸球吗？
----幼儿每人一张手工纸，边看折纸步骤图，边折叠纸球，教师指导有困难的幼儿。
----折叠完后，幼儿边念“纸球纸球快快鼓”，边把纸球吹鼓。
----幼儿尝试对着纸球口吸气和呼气，进一步感受空气的存在。
----幼儿两两结伴玩纸球。
对拍纸球，滚动纸球，两人各拿一根麦管吹动纸球前行等。
亲亲小脸蛋
1从气流吹在脸上的感觉来感受空气的存在。
2在与空气的亲密接触中感受快乐。
各种动物吹气玩具若干。
遮眼布或眼罩。
一、谁在亲我。
----教师边念儿歌“找找找，找朋友，找到朋友亲亲脸”，边带领幼儿拍手四处走动。
当念完儿歌时，两个朋友立即脸碰脸，亲亲对方。
教师也加入其中，与幼儿相互亲亲脸。
----有位客人，他也想亲亲小朋友。
----请幼儿闭上眼睛，教师迅速地拿出大型吹气玩具，打开气孔，快速对着每个幼儿的脸吹气。
----请幼儿说说脸上的感觉，猜猜是谁在亲自己的小脸蛋。
----原来是动物玩具在亲你们的脸。
它是用什么亲的？
二、亲亲小脸蛋。
----幼儿自由选择玩具，超自己脸上放一点气，亲亲自己的小脸蛋，感知空气的存在。
----幼儿结伴，用吹气玩具互相亲亲对方的脸。
----除了亲亲脸，还可以亲亲哪里？
----幼儿边念儿歌《亲亲小脸蛋》：
亲亲小眼睛，眼睛眨一眨；
亲亲小嘴巴，嘴巴撅一撅；
亲亲小鼻子，鼻子耸一耸。
边做相应的动作。
谁在吹气。
----请一组幼儿演示游戏的方法：
一幼儿蒙上眼睛，坐在中间，其他幼儿围在四周，分别拿着吹气玩具，朝蒙眼者某个部位放气，然后请蒙眼者说说哪里有气，有几个人朝他放气。
----幼儿5—6人结伴，分组进行游戏，感受与空气亲密接触、游戏的快乐。
流星球
1感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
2练习追逐跑，提高躲闪能力。
大小气球若干
打气筒若干。
一、放飞气球。
----教师捏着气球口，让幼儿猜一猜：
将气球突然放气，气球会怎样？
（让幼儿充分发挥意见）
----教师突然放飞充满气的气球，气球在气流的推动下绕着活动室窜飞，引发幼儿的探索欲望。
----幼儿两人一组，分别拿气球充气、放气，重点观察气球窜飞的速度和轨迹。
----为什么气球放飞后会到处乱窜？
是谁给了他力量？
----请幼儿用动作来模仿气球放飞时四下乱窜的动态。
二、我是流星球。
----幼儿两人一组，分别给大气球、小气球充气、放气，比较两者的区别。
----幼儿两人一组，先将气球充好气，然后听教师口令一起放飞，表现“六星球大战”。
----幼儿扮演气球，想像一下自己是只小气球还是大气球，并用动作来表示。
手臂升展为大气球，双手交叉抱肩为小气球。
----幼儿边念儿歌“我是一只小（大）气球，快快乐乐飘呀飘，一二三，停一停，四五六，放气了”，边四散跑动。
当念到“一二三，停一停”时，幼儿立即停止跑动，当念到“四五六，停一停”时，幼儿按自己设想的路线曲线快速跑。
小熊冒泡泡
1欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
1、小熊玩具。
2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水（雪碧）、矿泉水。
3、挂图第15号。
一、有气的水
——教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。
——汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。
矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。
二、小熊喝汽水
——教师出示小熊玩具。
有一天，小熊杰米喝了很多很多的超级汽水。
结果会怎么样呢？
——启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
——结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
——小熊喝了超级汽水，怎么样了？
引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。
后来，小熊打了隔，冒出气，才降了下来。
三、小熊冒泡泡
——幼儿翻阅活动材料第6—8页，边听教师讲述。
——幼儿分小组讲述故事大意，重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
——教师讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
制泡高手
1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。
2、萌生好奇心和探究热情。
水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不同）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。
吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。
将水盆分开摆放，便于幼儿操作。
瓶子冒泡泡。
----出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。
----为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？
----引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。
它们也会冒泡泡。
----每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。
----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。
线放在水里不会起泡。
磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。
我当制泡高手。
----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。
----谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。
----教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。
谁住在皮球里
1欣赏故事，对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。
2通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
幼儿活动材料第四册第9—12页。
充足气的皮球和瘪气球若干。
会蹦、会滚、会飞的皮球。
----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
----老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？
----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。
谁住在皮球里。
----皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？
究竟谁住在皮球里呢？
----幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？
空气住在皮球里。
----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页，边听教师讲述故事一遍。
----教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。
----教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。
----皮球里没有空气会怎么样呢？
----只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。
空气真了不起。
有力量的空气
做做小实验，感知空气的压力。
对实验中发生的现象产生兴趣。
无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。
桌上铺上一次性塑料桌布。
倒不出来的谁。
——出示玻璃杯和厚卡纸。
给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗？
——幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。
——请成功和失败的小组各派一名代表来演示。
通过对此，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。
——幼儿再次进行实验，直到获得成功。
是谁在帮忙。
——为什么杯子里没有空气，谁才不会倒出来？
——究竟是谁在帮忙？
谁那么有力量？
——引导幼儿交流：
杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
大嘴怪
同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。
通过空气充盈塑料袋，感受空气的无处不在，
用于套凉席的长塑料袋若干（袋口撑开，用铅丝固定）。
各种装饰材料（彩色即时贴、树叶、糖纸等），剪刀，双面胶。
装饰好的大嘴怪一个
爱吃空气的大嘴怪。
——出示大嘴怪。
大嘴怪总是张着一张大嘴，跑来跑去，让自己吃的饱饱的。
你们知道它最爱吃什么吗？
——给每两个幼儿一只长塑料袋，请他们尝试大嘴怪究竟爱吃什么。
装饰大嘴怪。
——大嘴怪们为了使自己与众不同，想请小朋友帮忙给它们打扮打扮。
——幼儿自由结伴，商量如何打扮大嘴怪。
——幼儿选择装饰材料，合作打扮大嘴怪。
大嘴怪飞起来了。
——大嘴怪宝宝都打扮得漂漂亮亮的，可以带它们一起做游戏了。
——两个幼儿各抓住袋口一边到户外进行游戏。
——引导幼儿在跑动中观察大嘴怪的变化——空气兜进去，塑料袋会“账”得鼓起来。
——引导幼儿说说从什么地方感受到空气很有力量。
贴着报纸走一走
探索让报纸贴着身体走的各种方法。
在活动中感知空气的存在。
大小不同的报纸。
纱巾、塑料袋、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等材料。
报纸跟我走。
——出示一张报纸。
我们要玩个游戏“报纸跟我走”，你们能不用手帮忙，让报纸贴着自己身上不掉下来吗？
——幼儿取报纸。
自由探索各种玩法，相互交流。
有的将报纸顶在有上走，有的夹在腋下去，有的夹在大腿间跳着走，有的两人夹着报纸走，等等。
贴着报纸走。
——你们能把报纸摊开贴在胸口行走，而不掉下来吗？
——鼓励幼儿不用手帮忙，也不用其他材料、大胆尝试。
——分别请跑的快和跑的慢的两名幼儿演示，让其余幼儿观察比较，说说哪种方法比较好。
——引导幼儿尝试胸口贴着报纸快步走或跑动。
——请幼儿说说贴着报纸快速跑动时，有什么感觉？
（好象有一种力量，把报纸紧紧地贴在身上，像一直手贴在胸前的感觉）
——是谁给了报纸这么大的力量？
——如果我们先快速跑动，然后慢速跑，报纸会怎么样？
接受挑战。
——出示大小不同的报纸，让幼儿接受挑战，思考为什么小报纸容易掉下来。
——出示纱巾、塑料膜、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等材料。
请幼儿分别把这些东西贴在胸口快跑，看看哪些东西能跟着自己走。
——给幼儿留下问题，启发幼儿思考：
为什么有的东西会掉下来，有的不会？
了不起的“0”
活动目标：
1、认识“0”，知道“没有”可用“0”来表示。
2、发展联系生活情景的联想能力。
活动准备：
每人自备一个空纸盒、数卡0---9、秒表、温度计。
活动过程：
●看看有什么。
-----每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。
“没有”可以用什么来表示？
（可以用“0”来表示）
-----出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。
（蛋、气球、圆圈）
----请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。
●说“0”。
-----启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。
如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用“0”来表示等。
-----可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用“0”来表示；
拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用“0”来表示。
●了不起的“0”。
-----“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？
----教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。
“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下的分界等。
----原来“0”不单单表示“没有”了，还有很多的用处呢。
风来了
1、根据乐曲想象某一物品被风吹动的情形。
2、以肢体动作和乐曲演奏来表现大风和小风。
碰铃、串铃、沙球、铝板等。
●制造风。
-----幼儿扮演风，在自己手上轻轻吹，产生“轻柔的微风”。
-----请幼儿吹稍微大一点的风，感受两者的区别。
-----你平时听到过风的声音吗？
你能发出和风一样的声音吗？
-----引导幼儿用不同的力量吹气，模仿表演狂风。
----让我们闭起眼睛，静静地听一听风来了的音乐。
-----教师演奏《风来了》。
●表演风。
----请幼儿想象风会吹走什么。
（树叶、羽毛、`衣服、伞、纸等）
----教师弹奏音乐，幼儿把自己想象成某一物品，用动作表演被风吹动时的情形。
----引导幼儿思考：
表演动作为什么要有变化？
（音乐是变化的，一会儿是大风，一会儿是小风。
所以，我们表演的动作也要有变化）
----引导幼儿设想自己是一样不容易被风吹动的物品。
石头、勺子等，在音乐声中，以动作表现自己在风中不易被吹动的情形。
●演奏风。
-----我们用乐器来为《风来了》这首曲子伴奏。
-----说说自己表现的是怎样的风。
它是谁
1、通过诗歌的形象描述，具体而准确地认识空气的特点。
2、通过仿编，归纳、梳理对空气的已有认识。
挂图第16号。
●猜猜听听。
-----有一样东西很奇妙，看不见它，摸不着它，伸出舌头舔舔，怎么也尝不到它。
你知道它是啥？
----幼儿交流自己的猜想。
----我们来听一首诗歌，听了以后，一起猜猜它是啥。
●想想说说。
-----朗读诗歌第一至第三段。
----诗歌里说了什么？
（幼儿回答，教师不加讨论）
----我们说了许多不同的东西。
到底是什么东西？
-----朗诵诗歌最后一段。
-----幼儿讨论后再次欣赏诗歌二至四段。
空中飞舞
1、动作协调地快跑及障碍无跑。
2、知道轻柔的物体在风的作用下会飘动或转动起来。
１、提供可在风中飘动的材料，如：
沙巾、丝带、彩色皱纸等。
２、不能在风中飘动的材料，如：
羽毛球拍、纸棒等。
３、在场地上布置障碍物，如：
“小木桩”绳子、沙瓶等。
４、自备一段音乐。
●谁会飞舞。
-----我们要在蓝蓝的天空开一个很美的舞会。
沙巾、丝带、和许多东西都想在风中飞舞，你们有办法实现这个美好的愿望吗？
-----幼儿讨论使这些物品飞舞起来的方法。
（抛、扔、牵着跑动等）
----幼儿分散尝试，交流哪种方法能使物品物品不停地在空中飞舞。
（将它们拿在手上跑）
-----幼儿自己选择一种物品拿在手上练习快跑，体验这些物品在风中飘动或转动的感觉。
-----是谁帮助这些物品飞起来的？
-----尝试让纸棒、羽毛球拍等飞舞，说说它们为什么飞不起来。
●尽情起舞。
----舞会开始了，让我们手中的东西尽情飘起来、转起来吧！
注意不要碰到场地上的障碍物。
-----听着音乐，幼儿练习绕障碍物跑，让手中的物品不断地在空中“舞动”。
-----幼儿分成两组，一组幼儿手拿物品在前面跑，另一组幼儿在后面追。
后一组追上前一组的幼儿或碰到飞舞的物品，就算赢。
两组幼儿可交换玩。
●风车转转。
----沙巾、丝带等都在天上玩累了，让它们休息休息。
大风车还不累，让我们来跳个大风车舞吧。
----两个幼儿一组，伸出右手，手拉手朝顺时针方向跑动。
----游戏：
听信号搭风车。
空气住这里
运用各种感官发现空气就在我们的身边。
感受到空气流动能传播各种气味。
较厚的纸。
将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。
空气清香剂或香水。
感觉空气。
——你知道空气在哪里吗？
你能用什么办法证明空气在哪里呢？
——幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
——引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。
说说自己的感觉。
（痒痒的、暖暖的）
——引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。
——原来空气就在我们身边，而且到处都有。
嗅觉大师。
——给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。
——请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。
——胶卷盒里装的是什么东西？
谁能闻出来，谁就是了不起的“嗅觉大师”。
——是谁让我们成为了“嗅觉大师”？
神秘的气流。
——教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。
——为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢？
——因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。
——你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味呢？
（花香、饭菜香、巧克力的香味，等等）
一串串的祝福
1、幼儿萌发对空气的感激、祝福之情。
2、运用多种材料制作随风飘荡的祝福卡。
1、教师制作一串祝福卡供幼儿欣赏。
2、用于制作祝福卡的不同形状的色纸。
3、用于制作小挂件的会碰击出声音的物品，如：
玻璃小瓶、铃铛、小铁管、铁片、木珠等。
●感谢空气。
-----出示一串制作好的祝福卡，让它在风的吹动下，让它在风的吹动下发出清脆的声音。
-----我们认识了空气这个朋友，又和它一起做游戏，它给我们带来了那么多快乐。
我们该怎样感谢空气
升级会员 