中班份 备课文档教案Word格式.docx

1、一、气球律动操-故事里的红气球、黄气球、蓝气球最想干的事，就是让喜欢他们的小朋友牵着他们一起玩。我们带着气球朋友一起来锻炼身体吧！-幼儿边念儿歌我是小气球边做操。二、气球长翅膀-想想什么办法，不用手也能让气球飘在空中，像长了翅膀一样？-请几位幼儿尝试用身体的某个部位去顶气球。-请每位幼儿选择一个气球，想办法让气球长上翅膀，不掉在地上。-幼儿交流自己是用什么办法让气球长上翅膀的。如：用头、用膝盖、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。-两人自由结伴，共同让气球长上翅膀，高高地飘起来。-幼儿四至五人为一组，齐心协力让气球“飞”起来不落地。三、气球蹦蹦床。-气球长上翅膀，玩的真高兴，现在他又想到蹦蹦床

2、上去玩一玩。-四位幼儿一组，每人各抓住丝巾一角，互相配合抖动丝巾，让气球在蹦蹦床上不停地蹦跳、弹起，进一步感受气球飘落的特点。气球吃什么1知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2探索充气的多种方法。3体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。没充气的气球若干脚踩式打气筒若干，各种充气玩具若干。一、气球吃什么。-出示充好的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子的，好像没吃饭。-教师手拿未充气的气球，引出气球吃什么-气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？-气球究竟吃什么，才能鼓起来，变得胖胖的呢？（气球吃的是空气）二、我帮气球吃空气-空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

3、怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉呢？-教师示范吹气球，用打气筒给气球充气以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。-幼儿每人一只气球，用嘴或打气筒给气球充气，让气球很快地“胖起来”。-为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。三、充气玩具吃空气。-出示充气玩具。气球还有许多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。-幼儿选择充气玩具。自由结伴给充气玩具打气或吹气，摸一摸他们充满空气后胖乎乎的“身体状态”-幼儿玩一玩这些充气玩具。气球跳舞1随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。2遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。小鸟、老鹰头饰各一个。音乐

4、磁带，包括气球跳舞、小鸟飞来了、老鹰来了、气球和小鸟跳舞四个音乐片段。一、快乐的气球。-我们一起来听音乐扮演一只快乐的气球吧！-播放音乐气球跳舞，引导幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球高高兴兴的样子。-启发幼儿讨论：什么样的动作可以表现出快乐的样子？（如做跳跃、击掌、转圈等动作，并加上恰当的的表情）-幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。二、小鸟、老鹰来了。-一只小鸟看见快乐德 气球，飞来一起跳舞。-播放音乐小鸟飞来了，教师扮演气球，请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情境。-了解游戏规则：气球遇见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上。-连续播放四个音乐片段，

5、幼儿扮演气球，教师扮演小鸟和老鹰，共同表演。-跟随音乐旋律，幼儿分组游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。气球伙伴1复习认识数字9，能按气球的某一特征归类。2训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。每个幼儿一张寻“9”图，黑笔等。各种形状、颜色的气球若干。19数卡，小铃。一、寻“9”。-出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有九个。幼儿一一点数，把数量为九个的图案用黑笔圈出来。-这些图案我们可以用数字几来表示？“9”像什么？（气球）-幼儿一起念“气球，气球，9，9，9”。二、找到气球伙伴。-教师发给每位幼儿一个气球，请幼儿看看自己的气球是什么形状，什么颜色的。-请幼儿找到与自己拿相同形状或相同颜色

6、的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。-教师出示29的数卡，幼儿根据数字寻找相应数量的同伴聚集在一起。-请幼儿将相同颜色或相同形状的气球归放到活动室某一区域。躲“9”。-教师出示数卡或敲小铃，幼儿听到九下铃声或看到九的数卡，就“躲”到小椅子背后蹲下。-可请个别幼儿来出示数卡或敲小铃，游戏反复进行。快快鼓起来1感知不同充气方式的效果以及纸球大小与所需充气量的关系。2学习折纸球，体验玩纸球的乐趣。大小不同的彩色手工纸。麦管若干根。折好的大纸球、小纸球各一。将折纸步骤图贴在每组桌上。一、纸球鼓起来。-教师出示折好的大纸球，远离吹气口吹气，引导幼儿发现因气流分散，充气效果不佳。-引导幼儿观察纸球的吹

7、气口。口子这么小，我们怎样把气吹进去，让纸球鼓起来。-教师在肯定幼儿的方法后，演示在吹气口插上一根麦管，往里面吹气，让大二、纸球鼓起来。-纸球里面装什么？（空气）大纸球和小纸球。-教师拿出一个小纸球，轻轻吹一口气，小纸球鼓了起来。-为什么只吹了一小口气，纸球就鼓起来了？而大纸球却要吹好几下？三、纸球真好玩。-你们想做个好玩的小纸球吗？-幼儿每人一张手工纸，边看折纸步骤图，边折叠纸球，教师指导有困难的幼儿。-折叠完后，幼儿边念“纸球纸球快快鼓”，边把纸球吹鼓。-幼儿尝试对着纸球口吸气和呼气，进一步感受空气的存在。-幼儿两两结伴玩纸球。对拍纸球，滚动纸球，两人各拿一根麦管吹动纸球前行等。亲亲小脸蛋

8、1从气流吹在脸上的感觉来感受空气的存在。2在与空气的亲密接触中感受快乐。各种动物吹气玩具若干。遮眼布或眼罩。一、谁在亲我。-教师边念儿歌“找找找，找朋友，找到朋友亲亲脸”，边带领幼儿拍手四处走动。当念完儿歌时，两个朋友立即脸碰脸，亲亲对方。教师也加入其中，与幼儿相互亲亲脸。-有位客人，他也想亲亲小朋友。-请幼儿闭上眼睛，教师迅速地拿出大型吹气玩具，打开气孔，快速对着每个幼儿的脸吹气。-请幼儿说说脸上的感觉，猜猜是谁在亲自己的小脸蛋。-原来是动物玩具在亲你们的脸。它是用什么亲的？二、亲亲小脸蛋。-幼儿自由选择玩具，超自己脸上放一点气，亲亲自己的小脸蛋，感知空气的存在。-幼儿结伴，用吹气玩具互相亲

9、亲对方的脸。-除了亲亲脸，还可以亲亲哪里？-幼儿边念儿歌亲亲小脸蛋：亲亲小眼睛，眼睛眨一眨；亲亲小嘴巴，嘴巴撅一撅；亲亲小鼻子，鼻子耸一耸。边做相应的动作。谁在吹气。-请一组幼儿演示游戏的方法：一幼儿蒙上眼睛，坐在中间，其他幼儿围在四周，分别拿着吹气玩具，朝蒙眼者某个部位放气，然后请蒙眼者说说哪里有气，有几个人朝他放气。-幼儿56人结伴，分组进行游戏，感受与空气亲密接触、游戏的快乐。流星球1感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。2练习追逐跑，提高躲闪能力。大小气球若干打气筒若干。一、放飞气球。-教师捏着气球口，让幼儿猜一猜：将气球突然放气，气球会怎样？（让幼儿充分发挥意见）-教师突然放飞充满气的

10、气球，气球在气流的推动下绕着活动室窜飞，引发幼儿的探索欲望。-幼儿两人一组，分别拿气球充气、放气，重点观察气球窜飞的速度和轨迹。-为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了他力量？-请幼儿用动作来模仿气球放飞时四下乱窜的动态。二、我是流星球。-幼儿两人一组，分别给大气球、小气球充气、放气，比较两者的区别。-幼儿两人一组，先将气球充好气，然后听教师口令一起放飞，表现“六星球大战”。-幼儿扮演气球，想像一下自己是只小气球还是大气球，并用动作来表示。手臂升展为大气球，双手交叉抱肩为小气球。-幼儿边念儿歌“我是一只小（大）气球，快快乐乐飘呀飘，一二三，停一停，四五六，放气了”，边四散跑动。当念到“一二三，停

11、一停”时，幼儿立即停止跑动，当念到“四五六，停一停”时，幼儿按自己设想的路线曲线快速跑。小熊冒泡泡1欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。1、 小熊玩具。2、 在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水（雪碧）、矿泉水。3、 挂图第15号。一、 有气的水教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。二、 小熊喝汽水教师出示小熊玩具。有一天，小熊杰米喝了很多很多的超级汽水。结果会怎么样呢？启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么样了

12、？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了隔，冒出气，才降了下来。三、 小熊冒泡泡幼儿翻阅活动材料第68页，边听教师讲述。幼儿分小组讲述故事大意，重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。教师讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。制泡高手1、 尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。2、 萌生好奇心和探究热情。水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不同）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。将水盆分开摆放，便于幼儿操作。瓶子冒泡泡。-

13、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。-为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？-引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。它们也会冒泡泡。-每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。-引导幼儿探索各种物品在水中的现象。线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。我当制泡高手。-请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。-谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。-教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。谁住在皮球里1

14、欣赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、飞产生兴趣。2通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。幼儿活动材料第四册第912页。充足气的皮球和瘪气球若干。会蹦、会滚、会飞的皮球。-教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。-老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？-请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。谁住在皮球里。-皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？-幼儿完整地听教师讲述故事一遍。-皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？空气住在皮球里。-幼儿边看幼儿活动材料第四册第9-12页，边听教师讲述故事一遍。-教师用力挤压皮球，并请

15、几名幼儿来挤压。-教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。-皮球里没有空气会怎么样呢？-只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。有力量的空气做做小实验，感知空气的压力。对实验中发生的现象产生兴趣。无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。桌上铺上一次性塑料桌布。倒不出来的谁。出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。请成功和失败的小组各派一名代表来演示。通过对此，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行实验，直到

16、获得成功。是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，谁才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。大嘴怪同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。通过空气充盈塑料袋，感受空气的无处不在，用于套凉席的长塑料袋若干（袋口撑开，用铅丝固定）。各种装饰材料（彩色即时贴、树叶、糖纸等），剪刀，双面胶。装饰好的大嘴怪一个爱吃空气的大嘴怪。出示大嘴怪。大嘴怪总是张着一张大嘴，跑来跑去，让自己吃的饱饱的。你们知道它最爱吃什么吗？给每两个幼儿一只长塑料袋，请他们尝试大嘴怪究竟爱吃什么。装饰大嘴怪。大嘴怪们为了使自己与众不同，想请小朋友帮忙给它们打扮打扮。幼儿自由

17、结伴，商量如何打扮大嘴怪。幼儿选择装饰材料，合作打扮大嘴怪。大嘴怪飞起来了。大嘴怪宝宝都打扮得漂漂亮亮的，可以带它们一起做游戏了。两个幼儿各抓住袋口一边到户外进行游戏。引导幼儿在跑动中观察大嘴怪的变化空气兜进去，塑料袋会“账”得鼓起来。引导幼儿说说从什么地方感受到空气很有力量。贴着报纸走一走探索让报纸贴着身体走的各种方法。在活动中感知空气的存在。大小不同的报纸。纱巾、塑料袋、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等材料。报纸跟我走。出示一张报纸。我们要玩个游戏“报纸跟我走”，你们能不用手帮忙，让报纸贴着自己身上不掉下来吗？幼儿取报纸。自由探索各种玩法，相互交流。有的将报纸顶在有上走，有的夹在腋下去，有的夹

18、在大腿间跳着走，有的两人夹着报纸走，等等。贴着报纸走。你们能把报纸摊开贴在胸口行走，而不掉下来吗？鼓励幼儿不用手帮忙，也不用其他材料、大胆尝试。分别请跑的快和跑的慢的两名幼儿演示，让其余幼儿观察比较，说说哪种方法比较好。引导幼儿尝试胸口贴着报纸快步走或跑动。请幼儿说说贴着报纸快速跑动时，有什么感觉？（好象有一种力量，把报纸紧紧地贴在身上，像一直手贴在胸前的感觉）是谁给了报纸这么大的力量？如果我们先快速跑动，然后慢速跑，报纸会怎么样？接受挑战。出示大小不同的报纸，让幼儿接受挑战，思考为什么小报纸容易掉下来。出示纱巾、塑料膜、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等材料。请幼儿分别把这些东西贴在胸口快跑，看看

19、哪些东西能跟着自己走。给幼儿留下问题，启发幼儿思考：为什么有的东西会掉下来，有的不会？了不起的“0”活动目标：1、认识“0”，知道“没有”可用“0”来表示。2、发展联系生活情景的联想能力。活动准备：每人自备一个空纸盒、数卡0-9、秒表、温度计。活动过程：看看有什么。-每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？（可以用“0”来表示）-出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。（蛋、气球、 圆圈）-请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。说“0”。-启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用“0”来表示

20、等。-可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用“0”来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用“0”来表示。了不起的“0”。-“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？-教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下的分界等。-原来“0”不单单表示“没有”了，还有很多的用处呢。风来了1、根据乐曲想象某一物品被风吹动的情形。2、以肢体动作和乐曲演奏来表现大风和小风。碰铃、串铃、沙球、铝板等。制造风。-幼儿扮演风，在自己手上轻轻吹，产生“轻柔

21、的微风”。-请幼儿吹稍微大一点的风，感受两者的区别。-你平时听到过风的声音吗？你能发出和风一样的声音吗？-引导幼儿用不同的力量吹气，模仿表演狂风。-让我们闭起眼睛，静静地听一听风来了的音乐。-教师演奏风来了。表演风。-请幼儿想象风会吹走什么。（树叶、羽毛、衣服、伞、纸等）-教师弹奏音乐，幼儿把自己想象成某一物品，用动作表演被风吹动时的情形。-引导幼儿思考：表演动作为什么要有变化？（音乐是变化的，一会儿是大风，一会儿是小风。所以，我们表演的动作也要有变化）-引导幼儿设想自己是一样不容易被风吹动的物品。石头、勺子等，在音乐声中，以动作表现自己在风中不易被吹动的情形。演奏风。-我们用乐器来为风来了这

22、首曲子伴奏。-说说自己表现的是怎样的风。它是谁1、通过诗歌的形象描述，具体而准确地认识空气的特点。2、通过仿编，归纳、梳理对空气的已有认识。挂图第16号。猜猜听听。-有一样东西很奇妙，看不见它，摸不着它，伸出舌头舔舔，怎么也尝不到它。你知道它是啥？-幼儿交流自己的猜想。-我们来听一首诗歌，听了以后，一起猜猜它是啥。想想说说。-朗读诗歌第一至第三段。-诗歌里说了什么？（幼儿回答，教师不加讨论）-我们说了许多不同的东西。到底是什么东西？-朗诵诗歌最后一段。-幼儿讨论后再次欣赏诗歌二至四段。空中飞舞1、动作协调地快跑及障碍无跑。2、知道轻柔的物体在风的作用下会飘动或转动起来。、提供可在风中飘动的材料

23、，如：沙巾、丝带、彩色皱纸等。、不能在风中飘动的材料，如：羽毛球拍、纸棒等。、在场地上布置障碍物，如：“小木桩”绳子、沙瓶等。、自备一段音乐。谁会飞舞。-我们要在蓝蓝的天空开一个很美的舞会。沙巾、丝带、和许多东西都想在风中飞舞，你们有办法实现这个美好的愿望吗？-幼儿讨论使这些物品飞舞起来的方法。（抛、扔、牵着跑动等）-幼儿分散尝试，交流哪种方法能使物品物品不停地在空中飞舞。（将它们拿在手上跑）-幼儿自己选择一种物品拿在手上练习快跑，体验这些物品在风中飘动或转动的感觉。-是谁帮助这些物品飞起来的？-尝试让纸棒、羽毛球拍等飞舞，说说它们为什么飞不起来。尽情起舞。-舞会开始了，让我们手中的东西尽情飘

24、起来、转起来吧！注意不要碰到场地上的障碍物。-听着音乐，幼儿练习绕障碍物跑，让手中的物品不断地在空中“舞动”。-幼儿分成两组，一组幼儿手拿物品在前面跑，另一组幼儿在后面追。后一组追上前一组的幼儿或碰到飞舞的物品，就算赢。两组幼儿可交换玩。风车转转。-沙巾、丝带等都在天上玩累了，让它们休息休息。大风车还不累，让我们来跳个大风车舞吧。-两个幼儿一组，伸出右手，手拉手朝顺时针方向跑动。-游戏：听信号搭风车。空气住这里运用各种感官发现空气就在我们的身边。感受到空气流动能传播各种气味。较厚的纸。将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。空气清香剂或香水。感觉空气。你知道空气在哪里吗？你

25、能用什么办法证明空气在哪里呢？幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。说说自己的感觉。（痒痒的、暖暖的）引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。原来空气就在我们身边，而且到处都有。嗅觉大师。给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。胶卷盒里装的是什么东西？谁能闻出来，谁就是了不起的“嗅觉大师”。是谁让我们成为了“嗅觉大师”？神秘的气流。教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢？因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味呢？（花香、饭菜香、巧克力的香味，等等）一串串的祝福1、幼儿萌发对空气的感激、祝福之情。2、运用多种材料制作随风飘荡的祝福卡。1、教师制作一串祝福卡供幼儿欣赏。2、用于制作祝福卡的不同形状的色纸。3、用于制作小挂件的会碰击出声音的物品，如：玻璃小瓶、铃铛、小铁管、铁片、木珠等。感谢空气。-出示一串制作好的祝福卡，让它在风的吹动下，让它在风的吹动下发出清脆的声音。-我们认识了空气这个朋友，又和它一起做游戏，它给我们带来了那么多快乐。我们该怎样感谢空气