在树上下不来的心理描写作文Word文档格式.docx
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）
我的同桌好胜心可强了。
（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：
好胜心强。
“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：
嘟嘴、瞪眼。
）前些天语文测验，我得了98分，他呢？
97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：
大笑、眨眼、得意洋洋。
）地对中队长说：
“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！
”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：
“瞎嚷嚷什么？
哪儿有错误？
”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：
“‘白玉很珍贵’……咦？
刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？
”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：
直摸脑袋、直点头。
写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！
”可删去。
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：
“不要紧，下次考好点。
要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！
”他看着我，心悦诚服地直点头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。
）我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
（本段写第二点：
糊涂。
写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态：
神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。
）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他：
“董开旋，你身上怎么这么香啊？
”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：
“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！
（人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。
）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：
“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！
想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。
”
董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：
揉鼻子、抓头发。
）好像这样能把发油、香水抓掉似的。
（以下三段写第三点：
爱打人玩。
）我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。
王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：
“董开旋，你再打顾宇怎么办？
”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：
“那好办，就叫他打还我三下呗！
”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌头，忙说：
“对不起呀，我尊敬的好顾宇。
还一个劲地给我揉腿。
看着他这副样子，我的气消了，立刻说：
“不要紧，不要紧。
（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。
例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：
（道歉的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董。
在“我”一早上学开始等车时，“心里着急，竟胡思乱想起来。
如果车子不来了，可怎么办呀……”，继而是羡慕那些离校近的同学。
等了一段时间以后就觉得10分钟的等车比一小时还长，心都快跳出来了，“现在才明白望穿秋水是什么滋味了”。
又等了一段时间后，“我”有些绝望，怀疑11路车发生了什么问题，此时此刻我多么希望所有的车都是11路车。
这些心理描写把“我”等车时那种焦急无奈，甚至有些绝望的心情表现得淋漓尽致辞了。
可我的心却早已飞到了学校，结尾点题并与文题呼应。
心理描写细腻贴切是该文的特色。
文中一系列的心理描写符合“我”当时的心情，也符合人物的年龄、身份、性格、经历。
尤其是在心理活动中的动态描写这一方面用得较好。
随着等车时间的延长，“我”心中焦躁不安，无可奈何的感受与时俱增，甚至有些绝望。
在这里进程和分寸都把握较好。
心情转折的描写，虽着墨不多，但比较到位。
如听到“11路车来了”的叫声感觉是“放鞭炮”，兴奋起来如“激动挤上车后心也忽然轻松了许多”，尤其是文章末尾的心理描写：
“车子开往吴宁四校，但我的心却早已飞到了学校”。
这里的描写既符合当时的情况，又点明了中心，刻画了人物遵守纪律，热爱学习的思想性格，还与文章题目相呼应。
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下，"
人如其面"
。
然而人的内心与并不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"
知人知面不知心"
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；
写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"
脸谱化"
地一味美化人物而是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。
《红楼》的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
例：
王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太婆。
两跟粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。
生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着，胸脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏止的女娲，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
原本面如土色的脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂人的话，回荡在校园上空……1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；
时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；
生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟
（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注（3）描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；
她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：
“你要不怕困难，勇攀高峰。
”她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座。
春天的颜色五彩缤纷：
太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，人们爱歌唱春天。
因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
春天的雨是连绵的，柔和的。
它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。
它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
春天的风和雨总是结伴而行的。
早春，带点寒气的风吹醒了万物，树梢绿了，大地也绿了。
宋朝的王安石有诗云：
“春风又绿江南岸”，说得多好啊！
但又何止一个“绿”字呢？
在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵；
一丛、两丛……连成片，汇成海。
人们面对这红的、黄的、蓝的……五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。
感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
要想饱览春天最浓的颜色，莫过于去看湖水了。
朱自清先生曾写过梅花潭的绿，深得甚至有些微微发蓝。
那是集叶片、草尖和天空为一体的颜色。
在明澈、纯净、绿色的湖水中，无数条小鱼在畅游。
春天的绿是十分清新诱人的，但春天绝不仅仅限于绿色。
可以说，任何一个季节都没有春天的色彩缤纷，任何一种颜料都不可能把春天的所有颜色绘出。
再看看春天的天空吧！
怎么天空也是五颜六色的使人眼花缭乱？
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
如果你俯下身子仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹，你也许会叹息：
“真是美中不足啊！
”可是，剥去衰草枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现：
嘿！
里面竟是绿的！
原来外表枯黄的小草，也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富，是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；
是稚嫩的孩子们天真地打扮着；
是被人们忽视的小草默默地孕育着；
是如丝的细雨密密地编织着；
是轻轻的微风轻抚着。
尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么呢？
人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
那天，要数学考试。
离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；
铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；
橡皮，安静地坐在文具盒里；
尺子，咦？
尺子跑哪去了？
我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。
我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？
怎么办呢？
我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？
难道它长翅膀飞了？
那我考试怎么办？
这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？
向同学借？
可是每个同学也都只带了一把呀！
我越想越着急。
就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：
“韦祎然，你怎么了？
”我着急地说：
“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。
怎么办呀……”她听完以后说：
“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。
”她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：
“还愣在那干什么？
快拿着呀！
”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话：
“你这是干什么？
”她笑着说：
“‘断尺救人’呗”……就在这时，上课铃声响了起来……
事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远……
人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。
每登上一层，我们就站得更高；
每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。
我漫步在人行道上，尽情的吮吸着雨水所带给我的好空气。
咳，由于前几日总是烈日炎炎，整个城市仿佛就如一个硕大的蒸笼，我置身其中，想呼吸一点清新空气就如大海捞针还难。
以致我这几天都足不出户，呆在空调屋里。
去爬山的计划也一而再再而三的推迟。
但今天我终于可以实现我梦寐已久的计划了！
不一会儿工夫，我便来到了山脚下，我很高兴但也有一些担心自己无法到达终点。
因为这山实在是太高了！
但我还是开始了。
我一步一步的往上爬，我还在心中想着许多与同学间有趣的事，希望能够使自己不觉得累。
但这方法还是没有起到很大的作用，当我爬到一半时，我以累的气喘吁吁，汗水不住的从我的额头往下滴。
这是我很想就此放弃，但转念一想，既然已经爬到了这里干脆在坚持一下爬到终点。
别让之前的汗水白流了。
于是我又继续往上爬。
这是一条毫无风景可言的山道，落叶，枝桠，乱石，荆棘……肆无忌惮地充斥其中，满目尽是荒凉。
心中再次浮起了退意，但心中有一个声音告诉自己：
“哪一个伟大的事业不是从微不足道的第一阶一步步爬起的呢？
哪一个人是生来站在一个高的台阶上呢？
一步一台阶，最重要的，不正是勇敢地向上迈出每一阶吗？
我的脚步于是变得坚定，目光变得执着，勇敢的稳重的坚决地向前。
只要一步一台阶，顶峰与我，不再遥远。
最终.我登上了山的顶峰，我坐在一块大石头上贪婪的呼吸着山顶的新鲜空气，并欣赏周围美丽的景色，煞是好看。
我想如果我在半山腰是半途而废，我便会与这美丽的景色失之交臂。
就会成为我人生中的一大憾事。
失败是一杯好酒，初尝苦涩难忍，再品清香甘芳，回味则韵味悠长。
黎明敢于挑战黑夜，才迎来了美丽的朝霞；
早春敢于挑战寒冬，才赢得了万物勃勃生机的美景；
人生也只有敢于向命运挑战，才能换取成功的喜悦。
强壮自己，锤炼自己，让那颗稚嫩的心在充满考验的人生中里，能不断的迎接挑战，并且把其中的经验与教训作为自己不断成长的营养。
高山高，但没有我的目标高；
登山难，但没有克服自己难。
只要一步一台阶，便没有达不到的高峰。
我的脸刷地一下红到了脖子根，只是我比他练习的少罢了，他能做25个，我为什么不能呢？
难道我比他笨，所以才会使得小作者“不由得为之一振，我一定要努力锻炼，超过他。
于是，翻来覆去”进行的激烈的思想斗争，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个，真实而生动地写出了小作者“回到家”，从那天开始，他才缓过劲来，傻呆呆地问我，一边做？
”我笑了笑，一看武文斌已经看傻了。
过了好长时间：
“一共做了25个，你也去试试吧：
“我想起……想起……”但它内含的潜台词却很多：
“一年前那个夜晚”的整个情景：
“你怎么这么棒1、那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步？
现在该轮到我了，因为，我太胖。
我趴在地上，做了不到5个，我躺在床上，同一地点，我再次碰见了武文斌。
我便先发制人，一口气做了50个。
我做完后。
”我没办法。
充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。
文章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理活动描写，虽然只有二句，只好硬着头皮去作。
要知道，我在体育方面可是最不行的。
再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了！
我绝不是比他笨，不可能，超过他”的过程，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：
“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？
，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，回答到，他便站了起来说，提出再比赛俯卧撑。
他满不在平地答应了。
还是他先做，仍是做了25个。
做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说！
”听到这话，最终决定“努力锻炼，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，我真想钻进去，但这是不可能的。
回到家。
对。
聊着聊着，他突然问我；
“毛毛，你能做几个俯卧撑，你能做这么多吗，碰见了我的原来的好朋友武文斌。
我们俩有很长时间没见面了，你肯定做得比我多。
刚说完不久，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来，爆发出一种无名的力量。
”本文的心理活动虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征：
好强：
这篇作文成功地运用了心理活动描写，而且使人物形象丰满？
不，都像放电影一样，一边还说：
“我能做20多个，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑：
“这得感谢你呀？
”我摇了摇头，说：
“不知道。
点评，“躺在床上。
”没等我说完，他就趴在地上做了起来。
一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚。
如在第一次做俯卧撑丢脸后，“回到家。
如果地上有条缝，飞速地在脑海中闪现。
要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢？
”“噢，我明白了……”他苦笑着说，……超过他。
这几句心理活动描写，一年之中每天咬牙地刻苦训练。
哎呀呀！
瞧，老师又生气了！
为什么不能让她开心一点儿呢？
哼！
你看，潘超又因为这次考上了95分而到处炫耀啦！
看！
刘松盛又在升旗仪式上嬉皮笑脸的了！
看了就不爽……呼，为什么不能让他们都改变一下心理呐？
嘿！
我多想有一种果子，一种能够控制或改变人的心理的果子啊！
心理果的颜色五彩缤纷：
要变开心的是红色，要变谦虚的是蓝色，要变严肃的是白色，要变开朗的是黄色……那么心理果的形状嘛，当然也是奇奇怪怪的喽：
要变热情的是爱心形，要变诚实的是星形，要变勤快的是鲜花形，要变胆大的是圆形……这个心理果的味道酸酸甜甜的，可好吃了！
再来，这果子的效果也是非常灵验，吃下去后，保你一天后起作用！
哎……要是真的有这种心理果就好了。
所以，要有好的心理态度，一定要靠我们一起创造的
我的心理老师——温老师是一位很美丽的老师她善良而又大方，她从不对学生生气，哪怕是这个同学犯了错她也只是小小的提醒一下，通常只要一提醒那个同学就会改邪归正。
虽然下个学期没有心理课了，但我还是很喜欢您上的心理课的，真的真的很喜欢您上的心理课的呢，我希望我能知道您的生日、住址和QQ，您人如其名您就像你的名字了有温柔又静如水，温老师让我再告诉你几个小秘密吧，一：
我讨厌学数学也厌恶做数学作业我甚至有了要放弃数学的念头，二：
在中学里我有对一个男孩写过情书，三：
我发现我喜欢上了温老师，以上的三个小秘密请你和我共同保密，温老师为什么七年级就不上您的心理课了呢？
是不是它们觉得您上的心理课不好？
所以取消了您的心理课？
我想肯定不是这个原因，因为我觉得温老师您上的心理课是我觉得最好的，（至少是我见过的最好的心理课老师），您不论是做什么都好都是那么的文静，不论是打电话还是给我们上课您都是那么的文静，温老师我还觉得你很谦虚，（至少我是这么觉得的）。
1、那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。
我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。
聊着聊着，他突然问我；
“毛毛，你能做几个俯卧撑？
没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：
“我能做20多个，你肯定做得比我多。
”刚说完不久，他便站了起来说：
“一共做了25个，你也去试试吧。
我没办法，只好硬着头皮去作。
要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。
我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：
！
”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢？
难道我比他笨？
不，不可能！
我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。
对，我一定要努力锻炼，超过他。
于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。
再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。
一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。
我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。
做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗？
现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。
我做完后，一看武文斌已经看傻了。
过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：
“你怎么这么棒？
”我笑了笑，回答到：
“这得感谢你呀。
要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢？
”“噢，我明白了……”他苦笑着说。
点评：
这篇作文成功地运用了心理活动描写。
如在第一次做俯卧撑丢脸后，“回到家，……超过他。
”这几句心理活动描写，真实而生动地写出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻来覆去”进行的激烈的思想斗争，最终决定“努力锻炼，超过他”的过程。
文章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理活动描写，虽然只有二句：
“一年前那个夜晚”的整个情景，一年之中每天咬牙地刻苦训练，都像放电影一样，飞速地在脑海中闪现，所以才会使得小作者“不由得为之一振，爆发出一种无名的力量。
本文的心理活动虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征：
好强，而且使人物形象丰满。
2、我想有个家雨，淅淅沥沥的，依旧在下。
风，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地间，水雾漾漾，一片苍茫。
在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。
湿漉漉的我不停地打着冷战。
寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。
我该去哪儿呢？
蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍地离开了枝头。
我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。
这小小
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