课题记载表Word文档格式.docx

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主要研究工作：

主要进行课题选题和课题的申报立项工作；

接着课题小组的成员确定子课题，课题组成员进行分工，并按要求写好个人的子课题研究计划；

然后研究人员进行相关的理论学习和远程教育知识和运用技术的培训；

最后研究人员做好我校远程教育资源的开发、利用的情况调查，做好课堂教学的现状分析，写好调查报告。

（二）第二阶段：

2008年10月——2008年11月

主要研究任务：

研究人员对第一阶段的研究成果进行整理、修改和完善。

（三）第三阶段：

2008年11月——2008年12月

对第二阶段的研究成果进行整理、修改和完善。

在全体课题组成员的合作下，将研究成果制作成一个教学资源库，并刻录成光盘。

同时准备课题结题的各项工作，上报结题材料。

备注

西台小学课题研究记载表五

2009.3

2009.3——2009.7

小学生学习单词的兴趣和记单词的方法

积极摸索研究学生的认知规律，优化英语词汇教学。

1、组织课题组成员学习课题资料，包括与课题相关的讲座、参考文献资料。

2、课题组开展课题系列研究活动，组织落实成员写体会，撰写教学论文，并于研讨会上进行相互学习和讨论，把理论运用到实际课堂中去，并做好阶段性小结工作。

3、课题组成员结合课题研究内容上研究课。

1、制订计划。

2、理论学习。

3、课题组研究课听、评课。

4、课题组理论学习。

5、个人案例及反思交流。

6、课题组研究课听、评课。

7、课题组理论学习。

8、课题组成员专题教学设计。

9、课题组研究课听、评课。

10、课题组理论学习。

11、收集整理课题资料。

12、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。

小学英语教学生活化课题研究方案

西台小学课题研究记载表四

2009.9

2009.9——2010.1

小学英语情趣教学研究

窦毓奎

以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

1．研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。

2．研究情趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力的有效模式；

3．探索英语情趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的情趣连贯性；

4．研究英语情趣教学对教师能力的要求，制定出科学合理的英语情趣化教学教师培训计划并付诸实施。

1．前期准备阶段：

2009年9月至2009年10月。

组建学校课题研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。

组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。

组织专家论证、修改、完善方案。

积极，稳妥做好研究前的准备工作。

2．中期实施阶段：

2009年10月至2009年11月。

启动课题研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。

实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。

同时定期交流，形成初步研究结论。

3．后期总结阶段：

2009年11月至12月。

以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理。

汇编资料、分析数据，形成结题报告。

邀请专家及主管领导鉴定结题。

西台小学课题研究记载表三

2010.3

2010.3——2010.7

农村小学现代远程教育教学方法的研究

刘发礼窦紫霞马平成马燕红马国奇董红斌

学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。

三月份：

（1）学习学校课题组的总计划。

（2）写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

（3）撰写个人课题研究计划。

（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

（5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。

四月份：

（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

（2）认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

五月份：

（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

六月份：

及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

七月份：

（1）撰写课题组子课题小结。

（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

西台小学课题研究记载表二

2010.9

2010.9——2011.1

小学数学教学中运用反思的重要性

教师应该成长为反思型的研究者

1、对教材的理解、对基础的掌握、对思维能力的培养的案例研究。

2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究。

3、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳小结等案例研究。

3月份：

①课题组制定相关计划、完成本学期课题阶段研究计划，个人本学期课题研究计划，以及学生学习方式个案记录、课题研究的基础性资料

②开展快乐数学课程超市活动（1-6年级）

③本月的课题研讨课：

马金梅六年级《百分数应用的复习》

④组织学生参加“我是数学家”竞赛活动（3-6年级）

4月份：

①各年段老师认真完成本月课堂研讨记录、教科研日记，并由各年段课题主要负责人收集整理

②本月的课题研讨课窦紫霞五年级

5月份：

②本月的课题研讨课四年级和三年级

6月份：

各年段老师认真完成本月课堂研讨记录、教科研日记，并由各年段课题主要负责人收集整理

（1）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

西台小学课题研究记载表一

2011.3

2011.3——2011.7

培养说写能力提升学生语文素养

刘发礼马平成马建斌窦紫霞马燕红汪亚亚

在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学生说写的能力多践行，深思。

研究主要内容:

认真研究人教版第一学段语文书中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。

研究过程：

1.制订本学期课题组研究计划。

2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

3.制定课题组成员本学期研究课安排表。

4.课题组成员上、听、评研究课。

5.课题组理论学习。

（分享阅读，主题：

学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

6.课题组成员上、听、评研究课。

7.课题组理论学习。

8.撰写与课题相关的论文和案例。

9.课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

西台小学课题研究记载表七

2008.3

2008.3——2008.7

小学生综合学习能力培养的研究

刘发礼马应科马国奇窦紫霞马燕红董红斌

以多元智能理论为支撑，确定多元教学目标，转变师生学习的方式。

创设多元化的教学情境，优化教学与评价过程，通过数学教学活动的双边活动来培养学生的综合性学习能力。

继续研究在改变学生学习方式中培养学生综合学习能力。

通过研读《新课程标准》《综合性学习》《小学综合实践课程标准》等教育论著和相关报刊杂志，提高自身的研究素养。

寻求学生学习方式的转变。

学习方式的改变也改变着学生在完成认知任务时的思维水平，即改变着学生综合学习能力的水平。

（1）学习课题组子课题计划。

（2）学习《基础教育课程改革纲要》及其它相关理论专著。

（3）制定个人子课题计划。

（1）参加课题组组织的学习活动。

（2）参加课题组老师公开课教学研讨活动，积极参与听课、评课活动。

（3）及时上传研究课案例、评课记录。

（1）完成课题研究随笔，并及时上传至个人博客。

（2）参加其它子课题组的课题研究课听课、评课活动。

（1）参加课题组老师公开课教学研讨活动，积极参与听课、评课活动

（2）参加课题理论学习心得沙龙。

（1）撰写课题小结，交流小结。

（2）撰写并交流课题论文。

西台小学课题研究记载表八

2007.9

2007.9——2008.1

合理解读文本，实施有效教学

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《合理解读文本，实施有效教学》课题的研究工作。

（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革

（二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。

（三）加强课题研究，提升教育科研质量。

九月份：

1、制订本学期的课题研究计划。

2．认真解读教材，加强理论学习

3、课题组公开教学研讨活动

十月份：

1、开展课题培训活动

2、学习相关的文本解读理论，写好读书笔记

3、积极配合相关老师做好研究课的准备，利用教研时间进行集体备课

3、交流典型的课堂教学案例。

十一月份：

1、教师交流教学反思

2、举行读书沙龙活动

3、课题研究专题研讨会

十二月份：

1、交流课题研究心得，进行阶段总结

2、继续开展课题研究工作，积累资料

3、举办一次教育科研讲座

一月份：

1、做好自我小结，资料归档

2、做好学生的期末复习工作，以最好的状态迎接期末考试。