八年级英语下册 Module 10 Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person教案 新版外研版.docx

八年级英语下册 Module 10 Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person教案 新版外研版.docx

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八年级英语下册Module10Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson教案新版外研版

Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson

一、教学内容：

Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.

二、课型：

Readingandwriting

三、教学目标：

1、能使用本单元的单词和短语:

seem,listener,age,article,studio,purpose，inperson,attheageof，Itseemedthattheywerespeakingnottolotsoflistenersbuttomeinperson.

2、能够粗略了解播音节目和播音员的生活的简单文章，进行简单的阅读技能训练。

3、能够依据提示描述过去的经历并给出背景信息。

四、教学重难点：

1.正确理解文章的事件。

2、能介绍自己的过去经历。

五、教学准备：

‘

六、教学过程：

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Showthestudentssomepicturesaboutradio.Letstudentslookatthepicturesandusetheirownwordstodescribe.

Lookatthepicturesandusetheirownwordstodescribe.

通过看图片、谈论图片可以培养学生的观察能力和表达能力，可以帮助学生回忆所学的知识。

Step2

Pre-

reading

Showstudentssomepicturesandcheckthenewwords.

Lookatthepicturestolearnthenewwords.

学习新单词和句型，为下面的阅读学习扫清障碍。

Step3

While-

reading

1.Scanning

Askstudentstoreadthepassageanddecidewhereyouarelikelytoseethephoto.

a）Inabookaboutthehistoryofradio.

b）Inthelifestoryofafamousradiopresenter.

c）Inabookonhowradioworks.

2.Carefulreading.

（1）Paragraphs1-4:

Letthestudentschoosethebestanswer

1）Howoldisthewriter?

A.15B.9C.50

2）Whenthewriterwas____heaskedforpart-timejobs.

A.15B.4C.9

（2）Paragraphs5-6:

Letthestudentsanswerthesetwoquestions:

.

1）Howoftendidthewriterplayhisfavouritemusicfromthecomputer?

2）Howdidthewritermaketheweatherreport?

（3）Paragraphs7-12:

Letthestudentscheckthetruesentences

1）Thewritersatdownbehindaglasswall.（）

2）Thewriterhadeggs,fruitandsomemilkforsupper.（）

3.Thewholepassagereading.

Completethesentences.

（Activity3）

4.Letthestudentsreadthepassageingroupsandthenletthemfindoutthepointsthattheydon’tunderstand.

5.Explainthedifficulties.Letthestudentsdosomeexersises.

1.Scanning

Scanthepassageandchoosethebestanswer.

2.Carefulreading.

（1）Readparagraphs1-4andchoosethebestansweringroups.

1）Howoldisthewriter?

A.15B.9C.50

2）Whenthewriterwas____heaskedforpart-timejobs.

A.15B.4C.9

（2）Readparagraphs5-6andanswerthequestions.

1）Howoftendidthewriterplayhisfavouritemusicfromthecomputer?

2）Howdidthewritermaketheweatherreport?

（3）Paragraphs7-12:

Readandcheckthetruesentences

1）Thewritersatdownbehindaglasswall.（）

2）Thewriterhadeggs,fruitandsomemilkforsupper.（）

3.Thewholepassagereading.

Completethesentences.（Activity3）

4.Readthepassageingroupsandfindoutthepointsthattheydon’tunderstand.

5.Solvethedifficulties.Thendosomeexersises.

1.要求学生快速阅文章，回答问题，帮助学生理解课文内容。

通过学生快速阅读，培养学生获取阅读主旨的能力。

2.让学生带着任务去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。

3.整体理解文章大意。

4.让学生小组合作寻找课文知识点，培养学生自主探究的学习能力，也培养学生小组合作精神。

5.解决疑难，做练习，巩固新知识点。

Step4

Post-

reading

Letthestudentslistentothepassageandrepeat,thenretellthepassage（Activity4）.

Listentothepassageandrepeat,thenretellthepassagewiththeinformationinActivity4.

培养学生由阅读“输入”向“输出”

的转变，进一步提高学生的语言综合能力。

Step5

Summary

Getthestudentstosumupthelanguagepoints.

T:

Whathavewelearnedtoday?

Sumupthelanguagepoints.

引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。

Step6

Home-

work

1.Readthepassageagain.

2.WriteapassageabouttheGreatWall.

Finishthehomework.

课后作业有助于学生巩固已学的知识，写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。

板

书

设

计

Module10Ontheradio

Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.

sitclosetosth

lookdownatsb.

Itseems+that从句

inperson

bydoingsth.

thepurposeistodosth.

一、选择填空

（）1.Itseemed___theywenttogoskiingtogether.

A.ifB.whetherC.thatD.what

（）2.YoucangototalkwithMr.Smith___intheEnglishcorner.

A.inpersonB.inradio

C.inpeopleD.instudio

（）3.Atthe____oftwelve,hewenttothejuniorhighschool.

A.questionB.soundC.jobD.age

（）4.Thepurposeis____myfavoritemusic.

A.listenB.listensC.tolistenD.listening

（）5.Idon'tremember____thebookyesterday.

A.whereIput

B.wheredidIput

C.wherewillIput

D.wherelwillput

二.完成句子

1.他亲自邀请我参加他的生日派对。

Heinvitedmetoattendhisbirthdayparty___________.

2.他哥哥经常向我要钱。

Hisbrotheroften______________fromme.

3.好像我所做的一切工作是生孩子并照顾他们。

It_______thatallIdidwastowork,havebabiesandtakecareofthem.

4.我心情沉重地朝火车窗外望去。

I______________thetrainwindowwithaheavyheart.

5.很高兴您能来到我们的演播室。

Sogladyoucouldcometo_______.

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺