部编语文六年级上册第五六单元教学目标及各课文语文要素Word格式文档下载.docx

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说说围绕这句话，课文写了哪几个内容）。

3.品读第2自然段，能找出写到的动植物，以及说说它们是怎样体现出在夏天里飞快生长这个中心意思的。

主要语文要素：

2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点。

3.认识中心句，能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心意思写的，知道习作要围绕一个中心意思来写。

4.通过品读，体会一段话表现的中心意思，知道一段话也要围绕中心意思写。

盼

1.正确读写“袖”等12个字和“斗篷”等13个词语，并联系上下文理解词义。

2.默读课文，梳理课文条理，把握课文主要内容，说说课文通过哪些事例来写“盼”的。

3.能找出课文中具体描写“盼”这一心理活动的语句，选出认为最生动的两处，说说这样写的好处，体会课文是怎样围绕中心意思写的。

3.体会文章是怎样围绕中心意思写的，知道习作要围绕一个中心意思选材和。

交流平台与初试身手

1.结合单元的课文，知道习作要确立中心意思，围绕中心意思写——围绕中心意思选材；

把重要部分写详细些。

2.能根据中心意思，判断材料能否表达中心意思。

3.能从给出的题目中选取一两个，说说可以围绕中心意思选择哪些事例或从哪些方面写。

语文要素：

体会文章是怎样围绕中心意思写的，知道习作要围绕一个中心意思选材和写作，并能进行实践。

习作例文和习作

1.默读课文，通过课文内容和批注，能说说作者是怎样写这个爱订计划的爸爸；

说说课文的中心意思，和怎样一步步表达中心意思，进一步体会文章是怎样围绕中心意思写的，知道习作要围绕一个中心意思选材和写作。

2.在题目给的汉字中（也可选其他的汉字）选一个做习作题目（也可另拟一个）写一篇习作，内容可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事。

3.能拟一个写作提纲，围绕想好的中心意思选择材料，习作要能表达这个中心意思。

4.写完后，让同学读读，就表现中心意思方面提建议，根据意见修改自己的习作。

第六单元

古诗三首

1.正确读写“簸”等3个字，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；

背诵课文；

默写《江南春》。

3.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《浪淘沙·

九曲黄河万里沙》的意思，能说说诗歌是怎样写出黄河雄伟气势的。

4.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《江南春》的意思，能说出诗歌抓住哪些景物写出江南春天特点的。

5.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《书湖阴先生壁》的意思，能说说自己通过后两句诗在写法、修辞和表达情感上的发现，以及想起的类似的诗句。

3.能借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解描写景物景象诗歌的意思，体会诗歌表现的意境。

只有一个地球

1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语，并联系上下文理解词义。

2.默读课文，梳理课文条理，把握内容要点，能找出关键句，把握课文的主要观点，说说课文课文根据关键句的观点讲了哪几个方面的内容。

3.能结合课文内容，说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。

4.能针对题目指定句子所说的生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，与同学交流。

2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点，知道结论是怎样一步步得出的。

3.能通过关键句把握文章主要观点，知道围绕主要观点写了哪些内容。

4.能针对有关生活现象撰写宣传语。

青山不老

1.默读课文，了解课文内容，能找出有关语句，说说文中的老人是在什么样的条件下创造了怎样的奇迹。

2.体会“青山是不会老的”含义，说说课文为什么以“青山不老”为题。

1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。

2.能理解含义深刻的句子，知道给文章起恰当的题目的要求。

三黑和土地

1.有感情地朗读课文，了解诗歌内容，能找出有关诗句，说说三黑是怎样看待土地的。

2.能谈谈读了课文后自己对脚下的土地新的感受。

2.能谈谈。

口语交际《意见不同怎么办》

1.根据题目提供的材料，分小组选择一则进行讨论，小组成员分别选择一个角色发表意见看法。

2.在讨论中，认真听别人发言，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

3.尊重不同意见，换位思考，积极沟通，态度平和，音量合适，以理服人。

习作《学写倡议书》

1.认识“倡议书”，通过题目提供的例子，了解倡议书的和写作要求。

2.能根据题目的提示，选择一个自己关心的问题写一份倡议书，并根据倡议的对象发布到合适的地方。

语文园地

交流平台

结合本单元课文，小结了解借助注释、展开想象、了解古代文化常识等一些古诗词的方法，能在实际中运用。

词句段运用

1.能利用关键句把握一段话的观点。

2.能根据公共汽车线路图和有关提示，为小林同学选择一个最合适的乘车。

日积月累

目标：

通过一定的形式，诵读和背诵“五行、五谷、五音、五彩”，了解它们的具体所指

内容仅供参考