三年级信息技术教案.docx

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三年级信息技术教案

第1课机房常规

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

1、知识与技能：

了解和熟悉机房上机纪律。

2、过程与方法：

掌握计算机保护方法，正确使用计算机。

3、情感态度与价值观：

培养学生爱护计算机等设备的习惯，正确使用计算机。

［教学重点与难点］

教学重点：

使用计算机时的安全和准则。

教学难点：

计算机正确使用方法。

［教学方法与手段］

利用游戏模式，引导学生学习。

［教学准备］

教室常规课准备

［教学过程］

一、媒体出示

1、学生应按编位就座，严禁喧哗、走动、打闹。

2、注意室内卫生，不准带食物、饮料进入本室，不准丢纸屑、杂物。

3、爱护室内电器设备，不准随意改变设备的配置，键盘应轻敲，开机、关机和操作都须严格遵守操作规程。

4、注意用电安全。

使用中发现用电安全方面的问题，应及时切断电源，报告老师。

5、爱护室内一切公共设施，不得在桌椅上乱刻乱画，如有损坏，照价赔偿。

1）自由读读。

2）交流对要求的理解。

二、教师提问

从下课到离开电脑机房，同学们应该注意哪些事情？

三、老师板书

退出所有程序，正常关机。

摆好椅子，放好鼠标键盘。

排队离开教室。

四、基本常规练习

教后记：

第2课和信息技术交朋友

（一）

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

让学生理解“信息技术”的概念，形成初步的感性认识，激发学生学习兴趣。

［教学重点与难点］

教学重点：

1、认识因特网。

2、在因特网上查找资料。

教学难点：

学会在因特网上查找资料

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

搜集相关处理信息。

［教学过程］

一、跟老师在网上“冲冲浪”

观察老师利用计算机查找资料的过程，记录老师查找资料的结果，比较用计算机查找资料与用其他方式查找资料的区别。

学习心得：

要想很快查到有用的资料，你必须明确地“告诉”计算机你需要哪些方面的资料（也就是输入的主题），甚至具体到某个人、某个地方、某个时间或者某件具体的事情。

你输入到计算机里并让它帮你查资料的词叫“关键词”。

知识链接：

1、无处不在，形态各异的信息

我们获得关于某一方面的知识，这种通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被称为“信息”（Information）。

信息无处不在，而且，在我们的学习、生活和工作中，一刻都离不开信息，

信息在我们的学习、生活和工作中变得越来越重要，所以，有人把我们生活的这个时代称为“信息时代”。

要想在信息时代很好地生活、学习，并在将来的工作中取得成功，就必须掌握搜集、加工和处理信息的本领。

2、因特网——信息的海洋

老师是从哪里找到这么多资料的呢？

其实，通过计算机为我们提供这么多资料的地方叫“因特网”，英文是Internet。

因特网是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络，因特网上存储了大量各种各样的信息，任何一个人都可以从世界上任何一个地方通过联网的计算机来查找资料。

二、跟老师一起参加计算机作品

我们已经请老师利用计算机帮助我们查到了很多精彩的文字、精美的图片、五彩缤纷的动画，其至还有一些引人入胜的影片。

其实，这些都是利用计算机软件制作面成的作品。

现在，就跟随老师一起欣赏高年级同学制作的计算机作品吧。

三、将惊喜“寄”给远方的朋友

电子邮件：

通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件（E—mail）。

通常，只需要几分钟甚至几秒钟就可以将一封电子邮件发送到世界各地。

教后记：

第3课和信息技术交朋友

（二）

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

从更广泛的角度让学生理解“信息技术”的概念，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。

［教学重点与难点］

教学重点、难点：

了解信息技术。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

教学课件

［教学过程］

1、信息技术就在你身边

其实，信息技术离我们并不遥远，也不神秘，在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。

（举例子）

找一找：

你的学校里、家里、周围的商店里、银行里哪些地方使用了信息技术。

2、日新月异的信息技术

1>信息技术变得越来越贴心——体型越来越小，使用越来越方便。

（1）“聪明”的卡片

（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑

2>计算机的功能越来强——速度越来越快，信息处理能力越来越强

（1）计算机的发展史

1946年，美国宾西法尼亚大学研制成了世界上第一台电子计算机，它的诞生标志着人类进入了计算机时代。

（2）“电脑”与人脑的较量——计算机会变得比人更聪明吗？

（3）神通广大的机器人——你不愿意干的事、你做不了的事，交给“机器人”去做吧。

3、信息技术让我们的生活变得更加鲜活

4、计算机网络悄然改变着我们的生活

（1）“电子地图”——各地信息尽在掌握中

（2）秀才不出门，便知天下事——天气预报网站帮我们更快、更准确地了解天气情况

（3）网上购物——从在家里“逛商场”

（4）远在天边——近在眼前的医生——远程医疗

5、小练习

请老师或家长帮忙，在“国家地理”网站中找到邯郸的地图，然后，查找你想了解的一个旅游景点或某个单信的信息，“国家地理”网让的网址是：

请老师或家长帮忙，到“淘宝”（

教后记：

第4课认识计算机

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。

学会鼠标的基本操作，掌握开、关机的正确方法。

［教学重点与难点］

教学重点：

学会鼠标的基本操作，掌握开、关机的正确方法。

教学难点：

让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

多媒体教学网络。

［教学过程］

（一）、导入

今天我们一起来认识一下计算机。

（二）、讲授新课

一）从外观看计算机的硬件组成

1、从外观看，它是由显示器、主机、键盘和鼠标组成的，这些为计算机的硬件。

2、一个完整的计算机系统是由硬件系统、软件系统两部分组成的。

3、硬件名组成部分的作用

1）显示器：

显示计算机输出的文字、图形、图像等信息，是计算机的输出设备。

2）主机：

计算机的核心设备。

3）键盘、鼠标：

用来输入各种命令、文字等。

4）音箱：

用于放大、输出计算机里的声音信息。

5）扫描仪：

可将图片、照片等资料扫描到计算机中。

6）打印机：

可将计算机处理过的信息打印在纸上。

3、启动计算机

先开显示器，再开主机。

二）鼠标的操作

1）指向：

移动鼠标，使鼠标的指针对准指定位置。

2）单击：

用手指快速按鼠标键，并迅速放开，一般单击是用食指按一下鼠标左键。

1）双击：

用食指连续快速地按两次鼠标左键。

2）右击：

单击鼠标右键。

5）拖动：

按下鼠标左键不放手，移动鼠标到另一位置再放开。

学生自己动手摸一摸各组成部分。

学生启动计算机。

学生动手操作鼠标。

教师活动学生活动个性化设计

三）关闭计算机

1、将鼠标指针指向屏幕左下角的“开始”按钮，单击鼠标。

2、在弹出的菜单中选择“关闭系统”单击鼠标。

3、在“关闭Windows”对话框中，单击“关闭计算机”选项。

4、再单击按钮“是”。

（三）、小结：

今天我们认识了计算机的硬件组成部分，并学习了关机、开机的操作过程。

教后记：

第5课鼠标操作

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。

增强学计算机的兴趣。

［教学重点与难点］

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：

掌握纸牌的规则。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

［教学准备］

计算机、网络及辅助教学软件。

［教学过程］

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：

开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

在窗口目标区中有的四个目标空位。

游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：

正面朝上的牌通常是可以移动的。

移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：

用鼠标单击要翻开牌的背面。

一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：

就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：

用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

例如：

双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：

将牌局重新开始的方法是：

单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。

再将鼠标移动，单击“发牌”选项。

纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

三、练习活动

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

教后记：

第6课窗口操作

［教学内容］

自编教材

［教学目的与要求］

1、学会设置WindowsXP桌面的背景和改变桌面的大小。

2、掌握窗口的组成了解各个按钮的作用并且学会窗口的几种基本操作。

3、培养学生具有良好的审美观,教育学生不要随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

［教学重点与难点］

教学重点：

掌握改变桌面背景的颜色并设置桌面大小的方法

教学难点：

设置桌面背景颜色、窗口的组成及操作。

［教学方法与手段］

采用教、辅、自主、合作、探究的方法。

［教学准备］

计算机、网络及辅助教学软件。

［教学过程］

一、激情导入：

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。

要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

今天我们就来学习如何设置桌面的背景与窗口操作，把我们的计算机桌面换个新面孔。

希望同学们通过今天的学习，把你电脑的桌面设计得更具个性化。

下面我们就来一起学习。

（板书课题：

第七课:

设置桌面背景与窗口操作）

二、实践探究：

1、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小。

（1）分步讲解：

①在Windows桌面的空白处，单击鼠标右键，弹出“显示属性”对话框，选择“属性”。

②在“桌面”选项卡中，选择背景图片，并在“位置”栏中选择“拉伸”单击“应用、确定”按钮，你选择的背景图片就出现在桌面上了。

③自己试一试，看看有没有和老师设置不一样的。

（鼓励学生自己试验，各个按钮都可以试，自主学习）看看效果。

此处设计的目的，是让学生有更大的发现，桌面可以是拉伸、居中、还可以是平铺的，（另外可以加深学生的创新空间，有的同学可能按到了浏览选项，可是没有出现图片，而是一些盘符和文件夹，他们的好奇心，胆怯心可能会问老师这个应该怎么做，这时，老师要抓住这一契机，给他们想象和创新的机会）

④其实我们完全可以设计出更具个性特色的桌面，选择你喜欢的图片作为背景，老师给大家准备了许多素材，你们可以通过浏览找到E盘的图片文件夹，选择自己喜欢的图片，设置为背景，教师板书素材路径：

右键——属性——桌面选项卡——浏览——点击查找范围（下拉箭头）——选择D盘找到图片文件夹选中打开——选中一个图片按打开按钮——应用、确定。

把自己喜欢的图片设计成桌面。

（我这样设计的目的是为了分解重难点，让学生有据可参考，对于尖子生可能老师说完他们就设置完了，可对于学困生，他们可以参照黑板的路径反复练习。

⑤设计你喜欢的桌面背景，设计意图为了培养孩子美的情操和审美能力。

⑥利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域的大小。

质疑，教师巡视，评价，了解学习情况，进行下一步的学习。

2、设置荧屏保护：

方法：

桌面右击、点开属性、荧屏保护、找到飞越星空、时间1分钟、单击确定——练习

3、窗口组成及窗口操作

①窗口组成及四个按钮的作用（此部分我利用极域电子教室这项功能演示，讲解标题栏，位于窗口顶部，用来显示窗口应用程序的名称，菜单栏、工具栏以及四个按钮）。

演示讲解完成之后让同学们自主学习。

让学生试一试各个按钮，看发现了什么？

哪三个按钮不能同时出现在一个窗口中。

②移动窗口和改变窗口的大小（教师讲解，学生学习）

三、拓展延伸

比一比，赛一赛，用自己喜欢的背景图案来设定桌面。

对于设置漂亮的，学生公认的，教师发给他们小奖品，鼓励他们（告诉学优生可以把自己的画图和网上查找的图片设计成桌面）教师巡视指导。

四、小结：

今天我们学习了如何设置窗口操作、电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。

所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。

在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

五、作业：

课后练习操作：

设计漂亮的桌面背景、设置荧屏保护。

教后记：

第7课认识键盘

［教学内容］

苏科版小学信息技术（上册）第5课

［教学目的与要求］

知识与技能：

了解键盘的四个分区；认识主键盘区的各组成部分；掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。

过程与方法：

初步掌握运用主键盘输入字符。

情感态度价值观：

初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

［教学重点与难点］

重点：

主键盘区部分特殊控制键的作用及使用方法。

难点：

正确运用主键盘输入字符。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

多媒体教学网络、键盘分区图、特殊控制键名称图等。

［教学过程］

（一）导入：

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

（二）新授：

一、键盘分区

教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

游戏：

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生以两人一组，指认实物键盘，比比谁的反应快。

二、主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？

（学生回答）

主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊控制键。

三、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母有什么不同？

教师提示操作要点：

先按住shift键，再按需要输入的双字符键。

四、特殊控制键

出示图片，讲解特殊控制键名称。

打开记事本，教师演示输入（边演示边讲解特殊控制键作用）。

（三）巩固练习。

1、尝试练习按各个功能键。

2、利用Shift键输入大小写英文字母。

3、利用Shift键输入上档字符。

（四）总结

键盘是我们和计算机进行交互的主要输入设备之一。

键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

教后记：

第8课指法（第一教时）

［教学内容］

自编教材（指法—基准键的输入）

［教学目的与要求］

知识与技能：

了解基准键的作用及键位位置；认识基准键所在的字母与字符；掌握基准键键位的输入。

过程与方法：

掌握运用主键盘输入基准键字符。

情感态度价值观：

初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

［教学重点与难点］

重点：

掌握基准键键位的输入。

难点：

正确运用主键盘输入基准键字符。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

多媒体教学网络、金山打字通软件、键盘分区图、特殊控制键名称图等。

［教学过程］

（一）导入：

要提高英文输入及以后的中文输入正确性及速度性，必须要有正确的指法。

（二）新授：

一、基准键的作用：

基准键的作用：

基准键位就相当于手指在键盘上的家，盲打好其它字母键后应立即回到基准键，再出去击打其它字母键。

二、基准键的位置：

基准键位有：

A、S、D、F、J、K、L、；八个键。

观察基准键，和其它键外观有什么不同，想想起什么作用？

三、基准键指法：

1、教师演示。

2、学生尝试练习。

3、同桌互相纠正。

4、教师巡回纠正。

5、多次把手放置基准键练习。

四、基准键按键练习：

1、根据教师对手指的提示进行击键（顺序、倒序）。

提醒：

击键的注意点。

（通过教师反面示范提醒学生）

2、根据教师报的字母的名称进行击键。

3、同桌互相观摩，提高击键的规范化。

（三）巩固练习。

1、教师演示金山打字通基准键操作的步骤。

2、学生进行练习，观摩练习。

3、反思自已的操作，交流心得。

（四）总结

大家从基准键指法操作中体会到自己不看键盘（盲打）击键正确性也很高，其它键的击打方法一样，所以同学们要对自己有信心，眼睛不看键盘（盲打）每个同学都可以做到。

教后记：

第9课指法（第二教时）

［教学内容］

自编教材（指法二：

第一行英文字母键）

［教学目的与要求］

知识与技能：

了解键盘第一行英文字母键的键位位置；认识所在的字母与字符；掌握这些字母及字符的输入。

过程与方法：

掌握运用主键盘输入第一行英文字母及字符。

情感态度价值观：

继续体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

［教学重点与难点］

重点：

掌握第一行英文字母键的输入。

难点：

正确运用主键盘输入第一行英文字母键。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，课堂中要注意引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，教师讲授时要注意多种方法的结合，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、鼓励学习方式的多样化。

教师应以“问题解决式”方法为主，注重所授知识的连续性

4、将现代教学手段与图表、实物展示等传统教学手段有机结合起来，让学生积极、主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

多媒体教学网络、金山打字通软件、键盘分区图、特殊控制键名称图等。

［教学过程］

（一）导入：

上节课我们练习了输入基准键字母，你们都体会到了眼睛不看键盘（盲打）也可输入字母，而且正确率很高，相信大家在接下来的键位输入练习中也能做到盲打。

（二）新授：

一、重申基准键的作用：

基准键的作用：

基准键位就相当于手指在键盘上的家，盲打好其它字母键后应立即回到基准键，再出去击打其它字母键。

二、第一行英文字母键：

有：

Q、W、E、R、T、Y、U、I、O、P十个键。

1、观察这些英文字母键所在的位置，及排列的顺序。

2、观察Q（A）、W（S）、E（D）、R（F）、T（G）、Y（H）、U（J）、I（K）、O（L）、P（；）上下键的位置。

三、输入第一行英文键的指法。

1、教师演示Q、W、E、R、U、I、O、P的输入，（T、Y、）暂不输入。

2、学生尝试练习。

3、同桌互相纠正。

4、教师巡回纠正。

5、输入T、Y键。

（教师示范后，学生尝试练习）

6、注意点：

输好第一行英文字母键的手指必须及时回到基准键的位置。

四、听口令练习：

1、根据教师报的字母进行击键（顺序、倒序、随机）。

提醒：

击键的注意点：

有节奏、盲打。

（通过教师反面示范提醒学生）

2、利用金山打字通（选择相应课程）进行击键。

3、同桌互相观摩，提高击键的规范化。

（三）巩固练习。

1、学生进行练习（提出要求：

正确率90%以上，速度30以上）。

3、交流心得，反思自已的操作。

（四）总结

现在大家盲打击键正确性也很高，希望大家坚持下去。

教后记：

第10课指法（第三教时）

［教学内容］

自编教材（指法三：

第三行英文字母键的输入）