北师大版小学语文第六册13教案Word格式文档下载.docx
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学习《游子吟》
积累本
一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。
（重点学习《游子吟》）
二、通过学生积累的数篇佳作，辐射《礼物》，升华亲情。
三、畅所欲言：
学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记下了解的情况。
再谈感受从而体会亲情，感受家的温暖。
四、实践作业：
和家人一起制作家庭小档案（访11页）
板书设计：
种子——————自然
小鸡——————生命寄托
礼物手表——————时间亲人的关爱和期盼
百科全书————世界
教学反思：
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
第一课时
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？
为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生汇报。
第二课时
一以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这只门铃?
生：
奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：
同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）
2.写动作用了哪些词语？
“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四、总结全文
大家说的都对！
我们尽管还小。
但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。
我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。
给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。
大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！
奶奶最喜欢的铃儿
︱
（每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃）
亲热的对话
奶奶——————————————————冬冬
（疼爱）浓浓的亲情（孝敬）
平分生命
1、认识6个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
体会亲情。
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学课时：
2课时
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。
1、师：
同学们好!
现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?
（板书《平分生命》）
2、师:
平分生命又是什么意思？
面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
3、师：
是啊!
在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
（二）初读课文，整体感知。
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：
小男孩给你什么样的印象？
评价读文情况，再交流问题。
（三）细读课文，领会中心。
1 默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
2 教师提出发言时的注意事项。
3 全班交流，读句子，谈感受。
4 再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5 品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6 学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
（四）总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解？
（五）作业超市，自由选择。
选择其中一项完成：
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
第二课时
（一）畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？
（交流各自的所得）
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
（二）小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：
降、瞬、承。
（可以多种方式帮助学生）
4、书写生字。
（正确、美观）
（三）积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点：
把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
（四）、作业超市，自由选择。
1和2自选一题，3必做。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
平分生命
男孩————————————————妹妹
充满爱心无私天真
语文天地一
让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
比一比，辨一辨。
辨一辨：
同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：
比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。
（全班齐读）
抄一抄。
（把词语抄一遍）
抄一抄，说一说。
读一读。
（全班齐读词语）
造一造：
用每个词语造句话。
（小组交流——全班交流）
说一说：
谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：
从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比，写一写。
比比这些词语有什么异同？
（小组讨论——全班交流）
写一写：
你能再写出几个意思相同的词吗？
填在课本里。
说一说：
在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想：
让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说：
让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思：
你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记：
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
（注：
其它题已结合课文讲解）
古诗二首
《绝句》
1.学会三个生字，认读五个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
朗读课文。
理解“泥融飞燕子”。
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
一.激趣导入
1.同学们：
你们喜欢春天吗？
今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（1）师：
从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？
谁愿意背给大家听？
学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
（2）随机布置作业：
像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。
2.配乐诗朗诵《绝句》。
二.初读感知
1.你们觉得这首诗写得怎么样？
你们知道是谁写的吗？
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：
绝句（杜甫）
2.介绍杜甫：
你们了解杜甫吗？
想知道更多吗？
（生：
杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
师导：
杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。
想读读吗？
那就大声地读吧。
多读几遍，直到读通顺为止。
3.学习生字：
（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
（2）读生字卡片：
快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（3）记字形（绝、句）：
你怎么记住他们的样子呢？
（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）
（4）指导书写：
记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？
你们觉得哪个字不好写？
老师范写一个，学生描一个写两个。
句：
口要写在撇的下边。
4.读词语：
这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？
课件：
迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？
课件出示图片。
喜欢吗？
觉得怎么样？
那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？
看看谁能读正确读流利。
6.指读：
读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
7.同桌互读：
比比谁读得好。
三.感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：
把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；
没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；
如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
师：
你都读懂了什么？
请你跟大家谈谈。
如：
迟日江山丽，春风花草香。
（1）生汇报。
师：
有不懂的吗?
（江山：
河流和大山，泛指祖国）
（2）质疑：
“迟日”指的是什么？
引导学生探究：
谁知道？
那我们一起来问问小博士吧。
（指导口语交际：
我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？
学生问小博士答：
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。
）
师：
现在你们知道“迟日”指什么了吗？
我们再来读读这两句诗：
（3）观察插图：
这两句诗都描写了哪些景象呀？
（太阳、大山、河流、花草、春风：
你从哪看出风来了？
师小结：
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
师导：
春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？
（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？
（蝴蝶、蜜蜂）
（4）课件欣赏：
多美的春天呀！
想不想亲眼去看看？
（放课件：
师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀！
（5）指导朗读：
面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。
自由读、评读。
你们还读懂什么了？
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
有不懂的吗？
（2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？
（玩、报告春天、啄春泥）
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗？
（3）欣赏课件：
冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
（4）指导朗读：
该怎么读哇？
自己练练，可以加上动作。
评读。
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫？
指读、背诵。
5.改写：
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？
（自己说、指名说）
老师总结：
春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！
春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
板书设计:
绝句
江山、花草、燕子、鸳鸯
《村居》
教学目标：
1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2、背《村居》。
3、指导书写本课生字。
4、背诵诗歌。
教学过程：
一、直接导入
同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗？
二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1、师配乐朗读，学生闭眼想象。
2、你还看见春天是什么样的？
感受怎样？
3、带着你的感受，再把课文美美地读一遍。
三、读、背古诗《村居》
春天多美呀！
今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1、图文结合，说说你是怎样理解的？
2、读一读，背一背。
四、指导学生写字。
五、布置作业
1、完成同步。
2、预习《理想的翅膀》
板书计划：
村居
草 莺 柳 水 纸鸢
（有声有色 有动有静）
理想的翅膀
教材分析：
课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。
每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文学习进行理想教育。
3．掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
教学重难点：
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
1课时
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？
（学生自由发言）
二、新授:
1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：
我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
你想放飞什么样的风筝？
那一句话能概括第二至第六自然段的意思?
朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、学习生字
1、读生字，纠正字音，
2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示“胎,棒,竖,勺”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。
说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
5、学生书写教师巡视检查指导。
风筝：
水兵帽大蝴蝶瓦片竖琴
︱︱︱︱︱
理想：
海军昆虫学家建筑大师音乐家
理想随风筝飞高、飞远
春天的雨点
读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。
并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
理解课题“春天的雨点”的含义。
一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗？
（这篇课文是写春天的雨点吗？
）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》？
）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？
一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适？
二、自读探究。
1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。
（交流：
共分四个部分，第一部分1-5；
第二部分6-14；
第三部分15-20；
第四部分21-22。
2、请用精练的话概括每一部分的意思。
（小组内交流）
3、集体交流：
这篇文章哪一些部分最让你感动？
找出来并读一读，再说说令你感动的原因。
22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：
真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。
）此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！
（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
四、再读课文，升华感悟。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
五、作业超市：
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
学习本课生字，积累好词好句。
多音字的运用和易错字的识记。
易错字的识记。
生字词卡片、积累本。
一、出示卡片：
认读生字词。
二、自学本课生字。
（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）
三、啄木鸟工作室：
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。
多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、回顾课文：
1、春天的雨点指的是什么？
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？
谁是主要人物？
（生回顾再次感悟师生之间的情谊）
六、扩展：
与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？
上课溜号
放学补课真挚的师生情
冒雨送生
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