基于Flash的多媒体课件设计与实现 2.docx

基于Flash的多媒体课件设计与实现 2.docx

《基于Flash的多媒体课件设计与实现 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于Flash的多媒体课件设计与实现 2.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

基于Flash的多媒体课件设计与实现2

九江学院

毕业论文

题目Flash多媒体课件之古诗欣赏

信息学院

班级：

信B0841

指导老师：

李立现

姓名：

梁武

学号：

47

摘　要

本文通过flash多媒体课件之古诗欣赏的制作，弘扬祖国悠久的诗文化，激发学生学习兴趣，帮助老师进行教学。

课件制作中用到的基本动画类型有动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，简单易懂，且功能强大。

而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的使用以及一些简单的ActionScript脚本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。

本文首先介绍与课件相关的一些基础知识，如多媒体、多媒体课件的概念、课件的制作软件及falsh的特点等；接下来进行需求分析，分别从市场可行性和技术可行性两方面来论述；第三章介绍了课件制作的一般步骤，如确定教学目标，选取恰当的教学内容和设计创作脚本等；下一章节比较翔实地介绍了古诗欣赏课件的制作步骤及技巧，包括素材的准备和古诗欣赏课件的具体制作过程；第五章主要介绍制作过程中的心得体会，包括色彩的使用、整体风格的确定以及动画的使用；第六章介绍了flash课件的应用前景和对flash古诗课件的评价。

关键字：

flash多媒体课件脚本

目　录

引　言

在计算机应用日益广泛的今天，计算机技术除了已经走进了我们日常的工作，生活外，也走进了我们的课堂教学中。

多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，使原本艰难的教学活动充满了魅力，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现，因此也提高了学生的学习兴趣。

多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性，多媒体教学方式打破了时间和空间的限制，且在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。

将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。

使学生通过事物形、色、声的不变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具体传统教学所不能比拟的优越性。

1　课件相关基础知识和技术

1.1.多媒体概述

多媒体（Multimedia）。

媒体通常是指传递信息的载体。

多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。

在传统教学中，使用的媒体是黑板、书籍、声音（教师的语言）等，比较单一。

在计算机领域中经常使用的媒体有：

文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和音频。

多媒体技术（MultimediaTechnology）。

是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻辑上的连接，集成为具有交互性的信息技术。

1.2.多媒体课件概述

多媒体课件（MultimediaCourseware），是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。

简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

1.3.多媒体课件制作的软件简介

多媒体课件制作软件种类繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。

不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。

但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。

如首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用PowerPoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。

flash作为一款动画制作软件，以其”多媒体、交互性、网络化”这三个特征，制作出操作简单、界面美观而且交互性强的课件已经没有太大的困难。

1.4.Flash简介

Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件，主要用于网页的制作和网络应用程序的开发。

在多媒体方面具有以下特点：

（1）Flash采用矢量图形技术，它的SWF动画文件非常小，因此Flash制作的多媒体课件非常适合在网络上播放。

（2）Flash支持多种类型媒体的整合，特别是从FlashMX2004版本后，更是在多种媒体的支持上，功能强大。

因此，用Flash能制作出的课件具有较强的多媒体性。

（3）Flash具备强大的交互实现功能。

Flash内置的脚本语言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的多媒体课件。

（4）使用其内置的脚本语言，可以很方便的调入外部文件，使Flash用于制作课件，具有较强的开放性。

在众多的多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个，它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。

2　需求分析

2.1市场可行性

随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中，这是学校信息化教学的一大革命，它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。

近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。

多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。

语文教学课件是根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。

它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在语文教学中的重要手段，对学习效率和教学质量的提高有很大的帮助。

2.2技术可行性

Flash操作简单，硬件要求低。

事实可以说明问题，一夜之间有多少非动画人员作出了自己的动画片，这在早些年是无法想象的。

而且不需要什么硬件上的投资，仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件，这和传统动画中庞大复杂的专业设备相比根本不算是设备。

Flash上手非常快，一个具有一定软件基础的人在几天内就可学会Flash的基本操作，网上的绝大多数闪客都不是专业出身，有的并不太会画画，可是他们也用这个软件做出了不错的动画。

Flash功能较强，可以综合众多环节在Flash里完成动画。

Flash是集众多的功能为一身的，绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作，也许每一项的功能都不算很强大，但是制作出一定质量的动画片应该是没什么问题的。

比起传统动画的多个环节由不同部门，不同人员，分别操作，可谓简单易行。

Flash制作中几种基本动画类型，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，简单易学，但功能强大。

而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的使用及简单的ActionScript脚本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。

3　课件制作的一般步骤

3.1.确定教学目标

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。

例如：

设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

 确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

3.2.选取恰当的教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

但是在我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

3.3.设计创作脚本

“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了”脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。

犹如电影制作中的“分镜头稿本”。

多媒体课件设计类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。

因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。

3.4.课件制作过程

此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。

做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以就要求平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。

针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如图像的处理，可以使用Photoshop、Ilusstrator等软件进行处理；声音处理时，可以用一些工具进行编辑，如用酷狗音乐盒裁剪音乐。

如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。

由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。

3.5使用反馈及修改

 一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。

如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。

一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。

4　制作古诗欣赏课件的步骤及技巧

4.1素材的准备

在flash制作过程中会用到一些古朴的图片以及一些诗人的图像，还有一些关于作者、古诗的一些资料，需要通过网络、书籍等途径搜集。

4.2Flash古诗欣赏课件设计与实现

4.2.1设计

Flash古诗欣赏课件主要用动画将古诗的意境营造出来，引起学生学习的兴趣，同时配有相应的教学资料，寓教于乐，提高学习效率。

本毕业设计主要以唐代大诗人“杜甫”的《绝句其三》为教学对象，课件结构如下图：

图4-2-1

刚打开课件，是一个欢迎界面，在浅黄色的背景上，春花飞舞，鸟声阵阵，下面有一个加载条，显示当前加载进度。

右上方是诗人“杜甫”的画像。

单击”进入”按钮，即可进入导航界面，下面有四个类似竹栅栏的东西，就是拓展练习、学习参考、古诗播放、推出程序四个按钮。

单击相应的按钮，会打开不同的界面。

4.2.2实现

在课件制作过程中用到的技术有：

flash基本动画，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和ActionScript脚本控制。

在图片制作时，使用了Photoshop处理图片，制作效果。

课件中的基本元件包括场景一中的背景图、播放按钮、Loading条和飞花影片剪辑；场景二中的背景图、四个控制按钮（包括拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序）、停止声音按钮和学习参考影片剪辑（包括背景介绍