小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧 2Word格式文档下载.docx
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或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类：
直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
六、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有:
1、先概括文章的主要内容
再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
2、分析课文的重点段
从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：
作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
3、从文题找中心
有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
4、从中心句找中心
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：
“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：
“说话要算话”就是这篇文章的中心。
5、景物描写的作用
交代故事发生的时间、地点；
渲染气氛，烘托人物心情；
表现人物性格；
推动情节的发展。
6、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；
另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
7、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
Ａ、“×
×
”词好在哪里？
★答题方式：
用了“×
”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“×
”词能不能删掉？
①不能，用了“×
”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“×
”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；
”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：
内容（写了什么，选材有什么独特之处）；
形式【写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：
生动形象2.拟人：
形象生动3.夸张：
突出特征4.排比：
加强语气5.反问：
态度鲜明，增强语气）】；
感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
结构（在全文中的作用）。
8、记叙的顺序：
顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
9、写作人称的好处：
第一人称，真实可信；
第二人称，亲切自然；
第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
小学语文阅读题解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
采用"
倒读法"
，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
对文章后面所给的问题，分别用"
一次判断"
、"
逐个分析"
以及"
排除法"
等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助"
原话"
，确定解题空间
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以"
从文章中直接提取信息"
来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以"
如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。
力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。
汉语词汇如此丰富，感**彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
四、选择适当方法，答题力求言之有理
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。
我这里大致总结为4种。
置于语境：
即将问题放在上下文中思考。
此方法适用于"
理解词义；
理解含义深刻句子；
找近义词、反义词体验情景等。
体验情景：
就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
联系生活：
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：
如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
结合中心：
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，"
置于语境"
是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；
在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用"
情景体验"
这种方法来思考；
如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用"
联系生活实际"
这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；
"
结合中心"
是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
所谓"
言之有理"
就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之"
自圆其说"
。
只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。
同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；
重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
五、合理控制答题时间，先易后难
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
小学生进行课外阅读或做阅读测试题的基本方法与技巧
一、
怎样理解文中的词语：
理解词语含义的方法：
1、查字典、词典等工具书：
抓住词语中一两个关键的的难字，运用字典、词典等工具查处它们的意思，那么整个词语的意思也就显而易见了。
2、结合具体的语言环境：
同一词语在不同的语句中可以表示不同的意思，因而理解时要做到词不离句，这样才能准确理解。
3、用近义词和反义词进行比较分析。
4、探求词的本义或来源，弄清词语的引申义或比喻义。
二、
怎样理解句子的含义：
1、词语理解法：
抓住句子中的疑难字词，利用工具书，先理解难字难词。
疑难词语理解了，整个句子的意思也就弄明白了。
2、联系全文的方法：
联系文章中心思想、作者的思想情感来理解文中重点句。
3、用心琢磨、品出深义：
遇到文中运用修辞方法的句子，如比喻句、拟人句等，要用心体会，既要弄清文章为什么要运用这些修辞方法，还要揣摩它们在文中的作用和句子所包含的意思。
三、怎样弄清句与句之间的联系：
1、抓住关联词分析句与句之间的联系；
2、从内容上分析句与句之间的联系，比如总说与分说的关系、承上启下的关系、前后照应关系。
3、从表达形式上分析句与句之间的关系，一般来说，句式相同的句子是并列关系，也有少数呈递进关系。
四、怎样弄清段与段之间的联系：
1、分总关系：
前面段落总起，后面段落分说的关系；
或前面段落分说，后面段落总结的关系。
2、照应关系：
前面段落说道某一内容，后面段落又以重复再现的方法表达这一内容；
或前面交代因，后面交代果；
前面设概念，后面释概念。
3、并列关系：
从并列的几个方面描述或阐述某一内容的几个段落，一般也称它们为排比段。
4、承上启下的关系：
即承接上面的短落内容，又引出下面的段落内容，一般我们称它为过渡段，它与前面段落之间就是承上启下的衔接关系。
五、怎样划分段落：
1、按事情发展的顺序分
2、按时间的先后顺序分
3、按空间地点的变化分
4、按事物的不同方面分
5、按总分关系分。
六、怎样划分层次：
1、首先要弄清这一段落文章共有几句话，每句话写了什么。
2、弄清句与句之间的关系
3、要善于抓住每个段落的结构特点：
总分关系、并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、说明关系、时间推移、空间方位变换。
七、怎样概括段落层次的大意：
1、摘录引用法：
就是摘用文段中重点的词语或重点句子。
2、选主舍次法：
一段中有几层意思的，舍去次要的层次，选取主要的一层意思作为段落大意。
3、归并综合法：
其一是合并法，就是把一段的几层意思合并起来进行概括；
其二是综合法，就是围绕文章的中心进行概括。
4、加小标题法：
给段落加小标题也是概括段落大意的一种方法。
八、怎样概括主要内容：
1、段意归并法：
把段落大意连起来，就是主要内容，有时候还要将连起来的文字做适当的调整。
2、题目扩展法：
有些文章的题目，就是主要内容的高度概括，概括主要内容是、时，只要将题目加以扩展就可以了。
3、“六要素”串接法：
即按照什么时间，什么地点，什么人做了什么事的形式来概括。
4、抓重点段落法：
有些文章，详略很明显。
我们只要住重点段落，把重点段落的大意叙述详细一点，就可以作为文章的主要内容。
5、摘句概括法：
有些文章有总起句、过渡句、总结句的，我们可以采用摘句法来概括主要内容。
九、怎样拟小标题：
1、根据各段的主要内容提炼。
2、根据各段的中心思想提炼。
3、选用各段中的中心词中心句。
十、怎样体会文章的思想感情：
1、了解时代背景，奠定体会文章思想感情的基础。
2、抓住重点词句段，体会文章的思想感情。
3、再概括主要内容和中心思想的基础上深入体会文章的中心思想。
4、联系生活实际，体会文章思想感情。
十一、怎样归纳文中的中心思想：
1、分析文章题目，由题目引出中心思想。
2、分析文章开头结尾，由此引出中心思想。
3、分析文章重点段落，由主要内容引出中心思想。
4、分析文章的主要人物，由人物的思想感情和性格特点引出中心思想。
5、分析作者或文中人物的议论，由议论引出中心思想。
十二、怎样体会标点符号的作用：
1、引号：
⑴表示引用；
⑵表示特定称谓；
⑶表示强调指出；
⑷表示讽刺否定。
2、省略号：
⑴表示说话的断断续续；
⑵表示列举内容的省略；
⑶表示话没有说完；
⑷表示思维的停顿或跳跃。
3、破折号：
⑴表示声音的延长；
⑵表示解释说明；
⑶表示补充说明；
⑷表示话题的转折；
⑸表示递进。
4、分号：
并列的分句之间用分号。
十三、怎样从阅读的内容想开去：
1、要联系自己的思想实际和生活实际想开去。
2、要能从文章的内容想到更多的人和事，即包括正面的也包括反面的。
十四、怎样根据文章的内容写感语：
1、抓住文章的主旨句或主旨段写感语。
2、抓住文中作者议论性的语言写感语。
3、抓住文章的中心思想，根据中心思想写感语。
4、抓住文章主要内容，联系生活实际写感语。
十五、怎样领悟文章的表达方式——修辞方法：
1、比喻：
用具体的、浅显的、人们熟悉的事物去比方抽象的、深奥的、人们少见的事物。
比喻句一般包括本体、喻体、比喻词三部分。
2、拟人：
就是把事物当作人来写，使它象人一样能说话，会做人的动作、有思想、有感情。
3、夸张：
就是把事物明显的夸大或缩小，以增强表达效果。
4、排比：
就是把语意相关、结构相似的一组分句排列在一起，借以增强语言表达效果。
5、设问：
自问自答，它的作用是引起别人的注意，启发思考，加深理解。
6、反问：
就是用疑问句的形式来表达确定的意思。
是无疑而问，答在问中。
它能增强语气，是表达的意思更强烈。
十六、怎样领悟文章的表达方法——其他表达方法：
1、五种表达方式：
记叙、描写、议论、说明。
2、照应：
前后照应、首尾呼应、照应文题。
3、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙。
4、记叙的人称：
第一人称“我”；
第二人称“你”；
第三人称“她、他”。
5、描写方法：
人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；
正面描写与侧面描写；
静态描写与动态描写。
6、联想和想象。
十七、怎样积累优美词句：
（一）积累优美话语：
1、集合法：
就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。
（相同开头的、含有近义词或反义词的、含有数词、叠词、拟声词）。
2、接龙法：
就是把词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。
3、讲述故事法：
有些成语是一个小故事的概括，最适合这种方法的积累。
4、成语对偶法：
运用对偶的方法让同类成语结成对子。
5、归类卡片法。
（二）积累优美句子：
1、归类卡片法：
如动作描写卡、肖像描写卡、心理描写卡、景物描写卡、惜时名言卡、立志名言卡等等。
2、片段背诵法：
即将精彩的片段背诵，以丰富写作语言，获得写作样板。
十八、怎样朗读文章：
1、正确：
用普通话朗读，发音清楚响亮，不读错别字、不漏字、不添字、不唱读、不重复字，能读出句逗、轻声和儿化韵。
2、流利：
能按文章内容读出适当的节奏和速度，词儿连续，句逗分明。
3、有感情：
在理解文章内容的基础上正确地运用停顿、重音、速度、语调、节奏等进行朗读，表达出文章的思想感情。
十九、怎样从阅读中观察：
1、要有明确的观察点。
2、要按一定的顺序观察。
3、要有重点的观察。
4、要调动各种感觉器官观察。
二十、怎样从阅读中阅读：
1、学会用阅读理论指导阅读实践。
2、掌握分类和选择读物的阅读知识。
3、培养有目的、有计划的阅读，边读边思考圈点评注，写读书笔记，积累阅读资料等良好的读书习惯。
4、积累高效读书的经验，从而构建起自己的阅读能力体系。
二十一、怎样从阅读中学写作文：
1、在阅读中学习作者怎样确定中心，怎样选择材料，怎样组织材料。
2、在阅读中学习作者怎样写人记事，怎样写景状物。
3、在阅读中学习作者怎样遣词造句，怎样谋篇布局。
二十二、怎样写读书笔记：
1、摘录好词佳句精段。
2、编提纲，包括题目、中心材料。
3、写体会，即写自己读后的心得、感受。
二十三、怎样做好阅读检测题：
1、把文章读懂。
2、把题目看懂。
3、把要求搞明。
4、把时间抓紧。
5、把字迹写好。
6、把答案做对。
二十四、怎样阅读写人的文章：
1、分析人物描写、体会人物个性和品质：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
2、分析典型事例，透视人物内心世界。
二十五、怎样阅读记事的文章：
1、阅读时抓住六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、阅读时要理清叙述顺序：
3、阅读时抓住事情的重点。
4、掌握分段方法，概括中心思想。
二十六、怎样阅读写景的文章：
1、了解所描写的景物及其特点。
2、明确景物描写的顺序：
空间顺序、观察的先后顺序、时间的推移顺序、景物的不同类别。
3、理解写景文的层次：
总分结构、移步换景的结构、并列式结构。
4、体会写景文的思想感情。
二十七、怎样阅读状物的文章：
1、弄清状物文的共同特点：
将事物的形状、颜色、结构、性质等内容用生动形象的语言描写出来。
2、弄清状物文的描写顺序：
或从整体到部分；
或由概括到具体；
或按总分总的顺序写。
3、了解所状之物的特点，体会作者的感情。
4、了解写作方法，概括中心思想。
二十八、怎样阅读童话：
1、了解童话的特点：
想象、幻想、夸张。
2、分辨童话的类型：
人物童话、拟人童话、超人化童话、科学童话。
3、领悟童话的生活道理。
二十九：
怎样阅读寓言：
1、把握寓言中的“故事”。
2、分析寓言中的含义。
3、进行情景转换，弄懂生活哲理。
三十、怎样阅读科学小品文：
1、把我说明对象及特征。
2、理清结构，分析说明顺序。
⑴结构：
总分式、总分总式、分总式、并列式、递进式。
⑵说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、分析说明法：
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
4、体会说明语言的特点：
准确性、生动性。
三十一、怎样阅读应用文：
1、阅读书信：
从称呼明确写信人与收信人的关系；
了解正文写了什么，提出了什么要求，表达了什么心愿。
中心是否明确，条理是否清晰；
分辨格式是否正确，用语是否得体。
2、阅读条据：
看行文是否简明，是否写清了事实；
看书写是否规范；
看它的年月日是否写全。
3、阅读报告：
⑴阅读调查报告：
弄清调查意图、写作目的；
读懂调查报告的内容，把握作者的见解和观点；
了解调查报告的结构：
标题、导语、主体、结尾，把握其脉络。
⑵阅读实验报告：
通过过程和数据，理解课程中所揭示的原理、定理和科学事实。
三十二、怎样阅读现代诗歌：
1、读懂诗的内容，感受诗的形象。
2、把握诗的节奏，领略诗的音韵。
3、体会诗的感情，想象诗的意境。
4、揣摩诗的写法，品味诗的语言。
三十三、怎样阅读古诗：
1、了解诗人及创作背景。
2、了解字词含义，理解诗句的意思。
3、想象古诗所描绘的画面，体会诗人所抒发的感情。
4、能正确有感情地吟诵，积累古诗名句。
三十四、怎样阅读浅显的文言文：
1、读准字音和节奏。
2、注意特殊词的意义：
通假字、一词多义、古今异义的词。
3、翻译文言文。
三十五：
怎样阅读名著：
1、了解名著的作者及其创作背景。
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型训言。
4、把握名著的主题思想及作者的创作目的
小学语文阅读题的答题技巧及规范888
小学生在每次考试中，阅读题或多或少都会扣分。
这是为什么呢？
这个问题该怎样解决呢？
今天，我就这一问题和大家一起讨论一下。
（一）小学生怕阅读主要原因有：
一、对阅读文段的内容不理解。
这一类孩子不多，多数是男孩子，孩子的心理比较单纯，接触到的人际关系又较少，他们对阅读的文章内容（或某一部分的内容）和中心根本就不理解，导致孩子做主观分析题时不知从何下手。
这类孩子学习数学的能力一般较强，甚至还有其它方面的天才。
这样的孩子比较爱看动画片，不爱看文学类书籍，会有一个特别的爱好，并且能把自己爱做的事坚持做下去。
解决办法：
针对这样的孩子，阅读的做题能力不易在短时间里提高，要坚持长期进行阅读训练。
建议家长多和孩子聊天、讨论问题，同看一部电视剧或一本书，然后一起讨论，引导孩子去理解。
生活中多向孩子讲解一些人情世故。
从应试方面考虑，建议报考偏理科类的学校。
比如：
中大附中、广大附中和一些外国语学校。
二、能读懂文章，但做题时常不知从何下手。
一般情况下，孩子只要认真读了文章，大部分都能读懂。
客观题还好做，但一旦遇到主观题，好像怎么做都会被扣分，导致孩子一遇到这样的题就不知该怎么应对，这主要是答题的步骤和规范度不够。
针对以上的问题，我总结了以下各种题型的答题技巧：
1、基础字词的题要结合文章的内容，有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。
比如文段中有这样一句话：
刘翔真是我们中国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
2、联系上下文解释词语，这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。
例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。
3、按要求画线这类题较简单，主要是在理解要求的基础上，注意按要求画什么线。
还要注意句子和语句的区别：
句子要求是一个完整的句子，而语句则可以是句子的一部分。
4、指代词代指什么。
指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。
指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。
5、阅读题中的答题规范。
有问才有答，如题目中没有“？
”，一般作答时不用写答。
但不管要不要写答，都要开头空两格再写答案。
6、回答“为什么”的问题。
阅读题目中只要有“为什么”的问题，答题时必须要有“因为……，所以……”或“之所以……，是因为……”，也可以写“原因是……”。
而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是结合中心的原因。
7、结合（联系）生活实际，谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟。
这类题答案要有三部分组成，一是本句的原本意思
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