鄂教版小学语文一年级上册第三单元教案Word格式.docx
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2课时
教
学
目
标
认知目标
1、认识6个生字。
会写“光、了、风、云、水、升、太”7个字。
学习新笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能力目标
1、说说自己看到的早晨景色。
德育情意目标
理解课文内容,知道早晨的景色十分美丽。
引导学生想像景物的美丽,进而发现生活中处处充满了情趣,激发对大自然的喜爱之情。
教学
重难点
重点
难点
教学过程
第一课时
预设
生成
一、看图,揭示课题。
1、欣赏《晨光》图。
说说你的感受。
3、出示课题,读了课题,你想知道什么?
二、初读,感知课文。
1、借助拼音,学生自己读课文。
注意读准字音,读通句子。
2、同桌互读课文,看谁字音读得准,课文读得流利。
3、出示带拼音的字:
叫、变、成、洗、亮、阳。
请学生当小老师,认这6个字。
4、出示上述6个不带拼音的字,指名学生认读,正音。
(“成”是后鼻音,“亮”是边音。
)
三、再读,理解课文。
1、读了这首诗,我们都知道早晨的景色很美。
早晨的景色美在哪里,我们一起来看课文。
2、诗中写了哪些景物?
(风、树、鸟、云、雨、海水、太阳)
3、这些景物你最喜欢哪一种?
你为什么喜欢它?
如:
四、朗读,背诵课文。
1、启发:
早晨的景色这么美,我们一起来读读课文。
2、老师范读课文。
3、学生自由读课文。
4、请学生读课文,其余学生评读得怎么样。
(如:
他把晨光读得很美。
他读得很流利。
第二课时
一、复习导入。
1、认读“晨光、叫醒、变成、太阳、洗亮”
二、说一说。
请同学说一说自己课前看到的早晨的景色。
云的颜色,街上的树木等。
三、学习生字。
1、出示带拼音的生字、词语请学生认读。
3、请学生说怎样记住这些生字。
“太”“比”“大”多一点。
“了”比“子”少一横。
四、指导写字。
1、出示“了”在田字格中的例字,观察竖钩的坚在田字格中的位置,学生在书上描红。
2、出示“云”,认识新笔画“し”。
3、学写“太”字。
4、出示“水”、“风”、“升”的笔顺。
7、认识小字头。
学生书写“光”,观察第一笔竖和第四笔横在田字格中的位置,描红。
板
书
设
计
反
思
5、请星星
认识7个字。
会写“月、只、来、里”4个字。
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受文中奇妙的想像,鼓励学生张开想像的翅膀。
一、询问入题,导入。
问:
你们喜欢星星吗?
今天我们一起到天上去请星星。
1、出示课题。
二、初读课文
1、老师范读课文。
2、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
三、再读课文。
问:
月亮像什么?
1、出示不同的月亮图(圆月、残月)请学生看图说话。
圆圆的月亮像玉盘。
弯弯的月亮像镰刀。
小女孩坐着月亮船去干什么?
(摇到天边去请星星。
2、出示句子:
天边请来小星星,嘻嘻哈哈坐满船。
(1)请学生读这一句。
你从这句中知道了什么?
3、齐读课文。
1、在课文中圈出“月、只、来、里”四个字,认一认。
2、老师范写“里”的笔顺,学生书空。
观察横中线和竖中线上的笔划,学生描红。
3、学生观察“月”的笔顺,告诉学生这个字写时从外到内,学生描红。
4、学生观察“来”的笔顺,请小老师领着书空。
观察横中线和竖中线上的笔画,学生描红。
5、观察“只”在田字格中的位置,描红。
请学生在黑板上的田字格里写四个字:
月、来、里、只。
评时看字在田字格中所占位置是否恰当。
二、有感情地朗读课文。
1、学生先自由练读。
2、开展朗读竞赛,看谁读得最有感情。
三、看图背诵课文。
四、认读7个字。
1、出示“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。
认一认。
2、出示眼睛、弯曲的线、花边、星星等实物及对应的字,请学生将实物和相对应的字用线连起来,读一读。
3、出示“请”,请学生做动作。
五、说一说。
你想邀请谁到家里来做客?
(太阳,彩虹姑娘、小鸟都可以。
六、在田字格里写字。
学生练写,师巡回辅导。
6、星夜
会写“无、目、田、飞、中、人”6个字。
正确、流利地朗读课文
感受星夜的迷人,培养学生热爱大自然的情感。
理解课文的内容,知道星夜十分迷人。
说一说自己在星夜里看到了什么。
一、看图,激趣导入。
1、出示晴朗夜空图
2、谈自己看图后的感觉,激发学生对美妙夜空的向往。
3、出示课题,齐读。
二、初读,认读生字。
2、自读课文,读准字音,读通句子。
3、检查生字读音。
(1)出示“灯”请学生认读,注意读准后鼻音。
(2)出示“夜、丽”,指导读准整体认读音节和边音。
(3)出示“高高、把、无数、美丽”,请学生认读。
1、学习课文第一自然段。
(1)读句子,说说你读懂了什么?
还有什么不明白的?
①出示“银河、一闪一闪的星星”。
②理解“纷纷”:
一个接一个。
用“纷纷”说一句话。
下课了,同学们纷纷走出教室,到操场上做游戏。
2、学习课文第二自然段。
高楼里,也闪着无数的“星星”,“星星”指什么?
(2)齐读这一段。
3、学习读第三自然段。
(1)学生自由读这一段,你知道了什么?
4、学习第四自然段。
(1)“迷人”是什么意思?
(2)星夜的哪些地方迷人:
星星、高楼里的灯光、田野上的萤火虫?
出示7个字,请学生认读。
2、请学生分自然段读课文。
读后师生共同评议读得怎么样。
3、齐读全文。
三、说一说
请学生说说星夜里还看到了什么?
多媒体课件出示星夜,除了星星、高楼里的灯光、萤火虫,还加上乘凉的人们,数星星的孩子等景物。
1、观察课后“按笔顺描红”中的笔顺,你会写哪些字?
(人、中、无)自己描红。
2、老师范写“田”,告诉学生写“目”和“田”时要先里头后封口,学生描红。
3、请学生上台在田字格中写“飞”,师生共同评议。
语文乐园(三)
3课时
1、借助图画让学生猜出象形字,加深对象象形字的认识。
2、通过读词语,帮助学生感知学习运用“~来~去”这样的词语。
3、读成语故事,了解故事的内容,,初步感悟成语包含的道理。
4、激发学生自由探究的兴趣,发现大自然的秘密。
5、启发学生的想象力,培养学生说话能力,学习续说儿歌。
猜象形字,掌握正确的书写规律。
解法学生探究和想象的兴趣,培养学生说话能力。
一、激趣导入
1、读一读成语故事
2、指导学生分小组读故事。
这个小青蛙认为井口只有天那么大,你觉得他对吗?
你认为呢?
二、自主探索
1、引导学生观察与图片相似的文字。
2、学生通过观察,说出自己猜出的字的理由。
3、小组活动:
分别观察五幅图,猜字并说出自己猜的理由。
4、鼓励学生用多种方式读词语。
5、通过引导的方式读句子:
谁飞来飞去?
(出示句子:
学生读句子,并在有了充分感受后仿照句子说一说)
三、敢于创新
1、听老师读儿歌
2、老师用引读的方式指导学生读句子。
3、让学生看图思考,河里的星星是怎样的?
(对学生的发言只要有自己的思考就要肯定,然后帮助学生说好。
4、启发学生大胆思考。
(让学生把完整的句子读给青蛙听)
一、复习回忆
二、探究与发现
1、看图,自由读儿歌。
思考:
从图和儿歌中你发现了什么?
2、学生自由发表意见。
鼓励学生大胆发言。
3、运用多种形式读儿歌。
三、写一写
1、出示“十”、“干”字,说说笔顺以及书写要领。
2、指导学生按照先横后竖的笔顺规则书写。
3、分小组分析“八”、“人”两个字。
4、学生总结书写规律。
语文乐园
(二)
十——————千先横后竖
八——————人先撇后捺
口语交际:
我给星星打电话
1课时
学会用普通话进行电话交流,能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法,打电话时候,说话简洁明了,有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣,锻炼口语交际的能力
引导学生在情景中发挥想象打电话,培养学生口语交际的能力。
指导学生打电话时说话简洁明了,解决打电话中遇到的问题,培养学生交际的灵活性。
一、创设情景,导入新课
二、发挥想象,给星星打电话。
1、创设情景:
同座位的同学发挥想象,表演给星星打电话
三、拓展训练
1.创设把书丢在家,打公用电话,让妈妈送书过来的情景。
2.打电话时不要罗嗦,否则浪费电话费,耽搁其他的人打电话。
3、爸爸出差了,打电话向爸爸汇报学习的情况。
四、课堂知识的延伸
1、打电话带来了很多的方便,情况紧急的时候,我们要打哪些电话呢?
了解“119”火警电话,“120”急救电话,“110”
说明白说简洁
有礼貌你好请
谢谢再见
听清楚