人教版小学语文一年级上册第一册全册教案.docx

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人教版小学语文一年级上册第一册全册教案

小学一年级语文上册教案

教案

  教学目标:

  1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

  2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

  3.指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

  教学重点、难点:

  认读汉字

  教具准备:

  《上学了》挂图

  教学过程:

  一、导入

  同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?

让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!

跟录音齐唱《上学歌》。

  二、新授

  活动一:

观察图

  1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?

校园里有谁在干什么?

  2.小组合作练习说话

  3.指名汇报

  活动二:

练习口语交际

  1.丁丁和冬冬在说什么?

  2.他们是怎样进行自我介绍的?

  3.指两名同学到前面进行自我介绍

  4.同桌两个同学练习自我介绍

 活动三:

认字

  1.出示主题图中的字

  2.认识哪些字?

大声读出来

  3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。

教师给予鼓励。

  4.出示本课要求掌握的生字

  5.指名读 同桌互读 

  课中休息

  活动四:

巩固

  1.读字开火车

  2.做举字卡游戏

  活动五:

  通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字?

教师教认校名。

请同学们说一说你在我们学校看到了什么。

发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长,比比谁认字多,认字快。

  课后反思

  教育家乌申斯基说过:

“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的。

”小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态。

这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。

  教案点评

  课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。

《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。

在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围。

在教法上,采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育。

在教学中,还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻,去认识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的了解,对学校老师及同学的热爱。

字与画

第一课时

教学目标:

  1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。

  2.激发学生学习汉字的兴趣。

  3.认识图标“小话筒”。

  4.练习口头组词,丰富学生的词语。

教学重点、难点:

  学认8个汉字,知道字与画的关系。

教具准备:

  图卡、字卡

教学过程:

  一、故事导入

  同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?

他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。

从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀!

古人多聪明啊!

   

  二、比较字与图,找关系

  请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

  三、看图猜字练习

  过渡:

我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!

像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

  1.出示图卡:

  

  

  2.学生猜字。

  3.猜中后说说自己是怎样猜的。

  四、学习“日”和“土”

  1.出示图卡:

  

  2.启发:

太阳用一个字表示是什么?

小幼芽从什么地方钻出来?

  3.读字。

  4.学生讨论对比图与字的想象之处。

  五、课中休息——找朋友

  8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

  六、学认图标,口头组词

  1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

  小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

  2.练习口头组词。

  发“一字开花”卡,学生练习组词。

  请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

  附:

板书设计

山                 水

月              火            田              石

日                 土

                    

第二课时

教学目标:

  1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。

  2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

  3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点:

  学认9个汉字,理解字与画的关系。

教具准备:

  字卡、图卡。

教学过程:

  一、导入:

  上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。

  二、出示生字,明确本课学习任务

  这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

  老师贴字卡

  三、学习第一组生字“禾竹鸟”

  1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由

  2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!

  3.比较图与字的相似之处,小组合作。

  4.观察汉字的演变过程。

  5.读生字。

  四、学习第二组“目马鱼”

  小组合作学习:

  1.看图说字音讨论:

眼睛图旁边为什么是个“目”字。

  2.比较字与图,说相似之处。

  3.读生字。

  五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

  课中休息-----找朋友

  六、游戏

  看谁反映快。

  要求:

老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

  七、口头组词

  一字开花——人

  八、完成练习

  1.认识图标“小铅笔”。

  2.读要求。

  3.教儿歌。

  小铅笔,已出现,让我描写和连线。

  4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?

说理由。

  5.指导用尺子连线。

  6.认识图标“小天平”。

  7.读要求。

  8.教儿歌。

  小天平,左右称,字音字形分得清。

  比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

  小结:

同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。

  附:

板书设计

禾              竹              鸟

     

目              马             鱼

人              口            木

课后反思

  通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。

教材的特点很好地体现出来。

教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。

课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识。

一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

设计点评

  一、挖掘教材特点,找准切入点。

  《课标》指出:

要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。

通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望。

因此,从图入手是本课的切入点。

  二、充分了解学生,调动兴奋点。

  一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来。

备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌、故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣。

学写字

教学目标:

  1.激发学生愿意写字的兴趣。

  2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

  3.学法和习惯:

学习用指读的方法听读识字。

教学重点:

  读词语,认读7个生字。

教学难点:

  初步了解关于笔画的知识。

教学过程:

  一、导入

  1.出示挂图:

谁说说图上画的是什么?

(老师在上语文课,小学生在听讲。

  

  小朋友们在怎样听讲?

(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。

  2.想知道他们在学什么吗?

丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

  二、新授

  1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?

(指名读,老师指黑板上的词语。

)谁愿意带着大家读?

(学生上黑板指读,其他学生跟读。

  2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

  你们想学吗?

要想学写字,就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?

  课件演示:

  

(1)丁丁的话:

“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。

(横、竖、点、撇、捺)

  

(2)丁丁的话:

“谁记住了?

”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。

  (3)丁丁的话:

“学的真棒!

请跟我书空。

”课件演示,学生跟着书空。

丁丁问:

“都记住了吗?

  (4)再进行书空。

(巩固)课件出示声音表扬。

丁丁的话:

“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!

”(初步渗透笔顺知识)

  3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?

指名带读,学生跟读。

  4.你们学得真认真,能自己读了吗?

打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。

(学生自读)

  5.同桌互相读:

  

(1)互相检查指读姿势;

  

(2)有不认识的字互相帮助。

  (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。

  6.全班齐读。

你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

  7.摘词游戏:

学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。

(游戏可以是:

接龙、开火车、好朋友、考考你等。

  8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:

如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?

咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?

  出示生字卡片学生抢读。

  9.游戏:

  

(1)对对碰:

小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。

       

  

(2)找朋友:

在黑板上竖着摆好:

“用、写、”

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