幼儿园设计 任务书Word格式文档下载.docx
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冷藏间：
6㎡；
配餐间：
消毒间：
洗衣间：
12㎡。
锅炉间、烧火间等按要求适当设置。
四、设计要求：
1．紧密结合环境，因地制宜，处理好拟建建筑物与地段所处环境的关系。
2．建筑平面功能分区明确，布局合理，创造符合幼儿生理、心理特点的室内环境空间。
3．除设置各班专用室外活动场地外，还应设置室外公共活动场地，公共场地内应设置适宜的游戏器具及安全防护设施，满足幼儿活动要求。
4．场地内应有集中绿化地带。
5．充分考虑建筑造型、道路组织及环境绿化等因素，能够体现幼儿园建筑的特点。
五、图纸要求：
1．图纸规格：
500×
700，彩色手绘工具线条图，表现手法不限。
2．总平面（场地布置）1：
300；
各层平面1：
200；
立面1：
200（3个）；
剖面1：
200（2个）
3．效果图一张。
4．设计说明；
用地指标。
六、设计时间：
本设计时长8周，第16周下课前交图并评图。
（二）教学进度与要求
进度安排：
1．讲解设计任务书，参观有关幼儿园建筑，（课后收集有关资料，并做调研报告）。
（第9周）
2．讲授原理课，分析任务书及设计条件，第一次徒手草图，做体块模型，进行多方案比较（2-3个）（第10、11周）
3．修改一草，进行第二次草图设计，做工作模型。
（第12、13周）
4．讲评二草，并修改，进行第三次草图即正草，工作模型在原基础上进行推敲。
（第14、15周）
5．绘图，附模型照片于图中。
（第16周）
（三）参观调研提要
1．幼儿园的总平面布局与地形的关系如何？
2．幼儿园各部分的功能、流线是否合理、清晰？
3．幼儿园教室部分中客房套型分类、卫生间尺寸、客房及内部家具、卫浴设备的布置如何分层服务台、开水间、被服间等的位置与客房的关系是否合理
4．门厅空间多流线、多功能区域的组织如何分流？
5．商务中心、行李寄存的面积如何确定．休息厅、茶吧的布局方式以及与门厅的空间关系是否合理？
6．厨房的内部分区及操作流程如阿餐厅大、小空间及内部格局的布置以及与厨房的对应关系是否合理
7．行政办公、职工工作、起居等后勤空问与主体功能空间的布局关系如何，布局是否合理？
8．找出1-2个你认为设计精彩的地方，说出理由。
9．找出1～2个你认为设计不合理的地方，说出理由。
（四）参考书目
l-建筑设计资料集（第4集）．北京：
中国建筑工业出版社，l994
2-唐玉恩，张皆正主编，旅馆建筑设计．北京：
中国建筑工业出版社，1996
3．旅馆设计．北京：
中国建筑工业出版社
4．建筑实录（1～4）．北京：
5．卢济威，王海松著．山地建筑设计，北京：
中国建筑工业出版社，2001
6．旅馆建筑设计规范．中华人民共和国建设部
7，建筑没计防火规范．2001年版
8．民用建筑设计通则GB00352-2005
9．《建筑学报》，《时代建筑》等相关的专业杂志。
三、设计指导要点
第一部分：
一、概述
1、概念界定
托儿所——接纳不足3周岁幼儿
幼儿园——接纳3—6周岁幼儿
2、规模
（1）幼儿园规模（包括托儿所、幼儿园合建）：
大型——10—12个班；
中型——6—9个班；
小型——5个班一下。
（2）单独的托儿所规模不超过5个班为宜。
（3）托儿所每班人数：
乳儿班及托儿小、中班——15—20人；
托儿大班——21—25人。
（4）幼儿园每班人数：
小班——20—25人；
中班——26—30人；
大班——31—35人。
二、幼儿所、幼儿园建筑设计的一般规定
（一）关于生活用房
1、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。
全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。
2、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。
全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。
3、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
（二）严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。
（三）关于最低净高：
1、活动室、寝室、乳儿室最低净高为2.80m。
2、音体活动室最低净高为3.60m。
3、特殊形状的顶棚，最低处距地面净高不应低于2.20m。
（四）托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好的日照方向，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求；
温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。
（五）建筑侧窗采光的最小窗地面积比：
房间名称
窗地面积比
音体活动室、活动室、乳儿室
1/5
寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室
1/6
其他
1/8
注：
单侧采光时，房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。
三、幼儿园生活用房
（一）幼儿园生活用房最小使用面积：
大型
中型
小型
备注
活动室
50
指每班面积
寝室
卫生间
15
衣帽贮藏室
9
音体活动室
150
120
90
指全园共用面积
1、全日制幼儿园活动室与寝室合设时，其面积按两者面积之和的80%计算。
2、全日制幼儿园（或寄宿制幼儿园集中设洗浴设施时），每班的卫生间面积可减少2㎡。
（二）寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。
（三）单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m；
楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。
（四）幼儿卫生间
1、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。
2、盥洗池的高度为0.50-0.55m，宽度为0.40-0.45m，水龙头间距为0.35-0.40m。
3、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器，均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。
每个厕位的平面尺寸为0.80m×
0.70m，沟槽式的槽宽为0.16-0.18m，坐式便器高度为0.25-0.30m。
4、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室，热水洗浴设施宜集中设置。
凡分设于班内的应为独立的浴室。
（五）每班卫生间的卫生设备数量不应少于：
污水池1个；
大便器或沟槽4个（位）；
小便槽4个（位）；
盥洗台6-8个水龙头；
淋浴2位。
（六）供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。
（七）音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。
单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。
五、服务用房
（一）服务用房的最小使用面积（㎡）：
名称
医务保健室
12
隔离室
2×
8
晨检室
10
（二）医保室和隔离室宜相邻设置，与幼儿生活用房应有适当距离；
如为楼房时，应设于底层。
医保室和隔离室应设上、下水设施；
隔离室应设独立的厕所。
（三）晨检室宜设在建筑物的主出入口处。
（四）幼儿与职工洗浴设施不宜公用。
六、供应用房
（一）供应用房的最小使用面积（㎡）
厨房
主副食加工间
45
36
30
主食库
副食库
冷藏室
6
4
配餐间
18
消毒间
洗衣房
（二）厨房设计：
1、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。
2、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。
七、建筑构造
（一）乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面；
幼儿常出入的通道应为防滑地面；
卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。
（二）严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗,其双层门中心距离不应小于1.6m。
幼儿常出入的门应符合：
1、在距地0.60-1.20m高度内，不应装易碎玻璃。
2、在距地0.70m处，宜加幼儿专用拉手。
3、门的双面均应平滑、无棱角。
4、不应设门槛和弹簧门。
5、外门宜设沙门。
（三）外窗应符合：
1、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m，距地面1.30m内不应设平开窗，楼层无室外阳台时应设护栏。
2、所有外窗均应加设纱窗；
活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
（四）阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑；
护栏宜采用垂直线饰，其惊恐距离不应大于0.11m。
（五）幼儿常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、阳台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位须做成小圆角。
（六）活动室和音体活动室的室内墙面应具有展示教材、作品和环境布置的条件。
第二部分：
一、基地和总平面
（一）基地选择
1、4个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。
托儿所、幼儿园的规模在3个班以下时，也可设于居住建筑物底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
2、应能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
（二）总平面设计
1、托儿所、幼儿园室外游戏场地应：
（1）须设置各班专用的室外游戏场地，每班游戏场地面积不应小于60㎡。
各游戏场地间宜采取分隔措施。
（2）应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：
·
室外共用游戏场地面积（㎡）=180+20（N-1）其中N为班数，乳儿班不计
室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、300m跑道、沙坑、洗手池和水深不超过300mm的戏水池等。
2、托儿所、幼儿园宜有集中绿化面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。
3、托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口；
基地边界、游戏场地、绿化等用的维护、遮拦设施应安全、美观、通透。
二、防火与疏散
（一）托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；
三级耐火等级的建筑中不应设在三层及三层以上；
四级耐火等级的建筑不应超过一层；
平屋顶可作为安全避难和室外游戏场地，但应有防护措施。
（二）主体建筑走廊经宽度不应小于下表：
双面布房
单面布房或外廊
生活用房
1.8
1.5
服务供应用房
1.3
（三）在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设台阶。
必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1：
12。
（四）关于楼梯：
1、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。
2、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。
当楼梯井宽度（净）大于0.20m时，须采取安全措施。
3、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。
4、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯应有防滑措施。
（五）活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不小于1.20m。
疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。
第三部分：
幼儿园建筑设计基本要求
一、幼儿园的任务
1、解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。
2、让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
3、幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
4、幼儿园教育对象是3-6岁儿童（保育与教育的机构）
5、幼儿园教育纲要：
幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等六个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
二、幼儿园建筑的要求
1、安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。
2、卫生（让儿童健康地生活）。
3、舒适（让儿童身心全面发展）。
4、个性（吸引儿童、增色环境）
空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。
教育课程的编排
教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。
领
域
范
围
领域的种类
领域的内容
健康
活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。
充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。
养成健康、安全的生活习惯及生活态度。
人际关系
享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感。
与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。
养成社会生活中良好的习惯及态度。
环境
培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心。
周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。
对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。
语言
使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。
学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣。
在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。
表达
培养对各种美好事物丰富的感受力。
用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣。
培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
一年中举行
活动的内容
幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
三、幼儿园的分类及规模
1、幼儿园分类
a、以时间分：
全日制、寄宿制
b、以对象分：
幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园
2、幼儿园规模
a、大型：
9班以上中型：
6-9班小型：
6班以下
b、小班：
3-4岁20-25人/班
中班：
4-5岁25-30人/班
大班：
5-6岁30-35人/班
3、千人指标：
小区内10-12座/千人12-14㎡/座
幼儿园建筑的组成部分
一、儿童活动的室内部分
对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，所以在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。
1、活动单元：
活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽
a、活动室：
儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。
活动室进深：
不要超过6.6m，以求良好的照度。
层高：
改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。
色彩：
不要太单调，也不要过强，2-3种为宜。
家具：
进行不同的组合，儿童的尺度。
门窗：
满足规定要求外，儿童的尺度。
b、卧室：
儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。
c、卫生间：
直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。
d、衣帽：
挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可特定、可沿廊布置。
e、贮藏：
活动室——贮藏活动用具
卧室——贮藏、被子、席子
活动单元组合方式：
活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。
2、全园大活动室：
全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室，室内最低净高3.6m。
二、医务管理用房
1、医疗保健、病儿隔离室，主要在入口处。
2、晨检：
有的在入口处设桌子，但要注意到风。
3、管理及教师办公室。
4、会议室。
三、后勤用房
1、厨房：
有后院，直接通外入口，运输需要。
内部卫生要求，库房、粗加工、烹煮、备餐一一分开。
儿童就餐方式：
大活动室、各班活动室、走廊加宽。
2、烧水、消毒
3、洗衣
4、木工
四、交通空间
门厅、走廊、楼梯、坡道、台阶（260-300）×
（120-150）。
设上下扶手（500-600）、（900-1000），杆距小于110。
五、儿童活动室外部分
1、每班活动场地与活动室相连，可有部分硬地。
2、全园活动场地：
大操场，对所有儿童开发，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木。
3、种植园：
布置原则大集中，在操场的一角或一边；
小分散，项目分散，不要造成拥挤。
第四部分：
幼儿园建筑设计的步骤
一、环境分析
1、基地选择原则：
在居住小区内，服务半径小于200m，步行到达，不应在交通频繁的道路旁，既要顺随主导人流方向，又要避开直接的交通流。
2、基地的地形：
风向、朝向（阳光），污染状况、周围环境、建筑性质、层高、间距。
3、选择出入口：
安排主要的功能区，教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的评判。
出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。
二、功能结构分析与总体布局
建筑内部功能区的划分与流程组织
三、内部功能分析与单元设计
对幼儿园建筑的功能空间应该有合理的流线设计和功能分区的分析，注意各个班单元之间通过如何的方法进行连接。
四、平面设计与空间组合
1、平面设计
a、合理的流线、分区明确
b、争取良好的日照、通风
c、地尽其用
d、合理的结构体系
e、具有个性的造型
2、重复空间的构成
a、廊式（功能明确）
b、厅式（创造交流的机会）
c、院落式（空间丰富、室内外一体）
五、建筑形态与立面风格
因服务对象是儿童，要注意儿童心理。
建筑的体量、比例、尺度、色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。
手法：
秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。
第五部分：
幼儿园室外环境设计
二、幼儿园空间环境
创造与发育阶段相适应的空间——幼儿园
幼儿园的学生，由于处在年龄和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范围、社会性都有很大的差异。
把从小空间到大空间的规模相互组合，使玩耍与学习、室内与室外连成一个连续的整体，并且设置各种各样的空间体验、及一些活动的场所。
三、幼儿园空间布局
幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设置。
基地选择应满足以下要求：
1、基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。
2、基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。
3、基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏场地的布置提供可能性。
在确定基地后，必须对基地周围道路、建筑性质、层高、间距等进一步了解，然后考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。
在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊。
以取得既满足功能又适合基地的最佳布局。
孩子在幼儿园里一天约有四分之一或三分之一时间在室外活动或游戏，所以幼儿园设计很大特点即室内外活动频繁的交替性使外部空间设计和主体建筑同样重要，相辅相成。
正如日本著名建筑师芦原义信所说：
“建筑师对自己设计的建筑所占据的空间十分关心，这是自然的。
可是，就连建筑没有占据的逆空间也要同样程度关心，换句话说，把建筑周围作为积极空间设计时，或换句话说，把整个用地作为一座建筑来考虑设计时，可以说这才是外部空间设计的开始。
”
第六部分：
四、幼儿园室外空间环境特点
在幼儿园建筑设计中，学生对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不能适应儿童的生理、心理要求，这实际是十分不全面的看待儿童教育的结果，妨碍儿童身心健康的发展。
各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。
如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。
幼儿园整个室外用地可分为入园场地、全院活动场地、器械活动场地、种植园、小动物园、杂务后院、基地周边空留地。
幼儿园的用地面积包括建筑占地、室外活动场地、绿化及道路用地等。
幼儿园整个用地配置按各部分的功能要求不同分别之：
1、出入口地是幼儿园基地配置给孩子的第一印象，当基地面积较小时，主体建筑入口紧接幼儿园的入口大门，但在园大门与主体建筑有一段距离的情况下，除设较宽的道路外，应设置家长等候的花架、坐凳或标志幼儿园特点的建筑小品。
城市幼儿园用地面积定额
规模
用地面积（m2）
用地面积定额（m2/生）
6班
2700
9班
3780
14
12班
4680
13
2、活动场地的布置是幼儿园中主要的室外部份，每日户外游戏约5小时，室外游戏场地包括分班活动场地和共用活动场地两部分。
分班活动场地每生2m2。
3、公用活动场地包括设置大型活动器械、戏水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生2m2。
4、绿化用地每生不小于2m2，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。
5、道路用地包括园内干道、庭院道路及杂物院等用地。
幼儿智力的特征是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和思考，因此要有意识的利用场地布置丰富多彩的儿童设施，提供多样化的生动形象的塑造物，使儿童的运动觉、触摸觉、平衡觉等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感知发展，使儿童的最基本的认识能力得以发展，促进幼儿智力发展。
室外活动场地应促进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不断的有所熏陶，成长有完美的性格。
另外，活动场地应提供幼儿社会性的发展，尤其在目前独生子女的情况下，往往以自我为中心，幼儿园在各种集体游戏活动中，培养起良好的社会性，取得和同伙在一起的协调性。
四、室外环境构成元素
1、班级游戏场地大多用建筑、连廊、绿化进行围隔，用建筑、绿化分割成班组游戏场地。
或用连廊分割成班组游戏场地的例子。
班活动场按规范为60-80平方米，应具有良好日照。
因此，场地不仅要考虑大小合适，而且满足一定的环境质量，不能以为满足日照间距所形成的院落就可以作为班级游戏场了。
在幼儿园用地十分紧张的条件下，楼层可利用下层的屋顶作为班组活动场，层层退进的建筑形式也颇有新意及情趣，如无锡商业幼儿园利用下一层活动室作为上层活动室的室外平台。
利用阳台或屋顶设游戏场时，必须注意边缘的安全措施，如设高
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