部编新教材八年级语文上册第12课 唐诗五首第01课时同步测试题含答案Word格式.docx

部编新教材八年级语文上册第12课 唐诗五首第01课时同步测试题含答案Word格式.docx

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律诗通过诗人在仕途失意之际游览，黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之感，抒写了游子的乡愁。

《使至塞上》

7．作者简介。

王维（701-761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人，后迁蒲（今山西永济），故又称蒲人。

一生写了大量的山水田园诗，苏轼称赞他“诗中有画”“画中有诗”。

与孟浩然齐名，并称为“王孟”。

著有《王右丞集》。

名作有《鸟鸣涧》，》《从军行》《观猎》《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等。

8．背景透视。

本诗选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。

开元二十五年（737），王维以监察御史的身份出使凉州，当时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，王维奉命出塞宣慰，察访军情。

这实际上是将王维排挤出朝廷。

诗人单车问边，虽有孤寂之感，但更多的是凌云之气。

此诗作于赴边途中，写出塞时沿途所见之景。

9．文本主题。

这首律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。

10．写出正确汉字和读音。

东皋（）徙倚（）落晖（）驱dú

（）采wēi（）

征蓬（）萧关（）候骑（）燕然（）归yà

n（）

dū（）护

10．gāoxǐyǐhuī犊薇pé

ngxiāojì

yān雁都

1．《野望》第一、二句描绘了怎样的画面？

描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

2．《野望》颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？

四句写薄暮中所见景物。

举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。

静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。

牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

3．请从“景”与“情”关系的角度，赏析《野望》的颔联。

诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

4．《野望》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

5．结合《野望》全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

6．《黄鹤楼》诗中最能概括作者感情的是哪一个字？

“愁”字。

7．诗人写了黄鹤楼前怎样的美景？

用自己的话说一说。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

艳阳高照，澄空流碧，树绿草茂，好一派山河美景。

8．《黄鹤楼》的五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？

传达了诗人怎样的情感？

反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

9．“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？

《使至塞上》中的“征蓬”表达了诗人什么感情？

“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。

王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

10．说说《使至塞上》首联的含义，蕴含作者怎样的感情？

自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。

蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

11．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目，“直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。

12．“萧关逢候骑，都护在燕然”这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？

这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。

1．下列诗句中加点字注音有误的一项是（）

A．东皋薄暮望，徙（xǐ）倚欲何依。

B．牧人驱犊（dú

）返，猎马带禽归。

C．晴川历历汉阳树，芳草萋（qī）萋鹦鹉洲。

D．萧关逢候骑（qí

），都护在燕然。

2．下列诗句书写无误的一项是（）

A．树树皆秋色，山山唯落辉。

B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

C．征蓬出汉塞，归燕入胡天。

D．最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

3．下列诗句中加点词语解释有误的一项是（）

A．东皋薄暮望，徙倚欲何依。

（徙倚：

徘徊。

）

B．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（萋萋：

荒凉的样子。

C．仍怜故乡水，万里送行舟。

（怜：

喜爱。

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（没：

盖住，埋住。

4．下列句子停顿有误的一项是（）

A．相顾/无/相识

B．烟波/江上/使人愁

C．最爱/湖东行/不足

D．月下/飞/天镜

5．下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。

B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。

C．额联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。

D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。

6．对《使至塞上》一诗分析错误的一项是（）

A．一、二两句采用记叙的表达方式，交代了诗人的路程去向。

B．诗人用“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表现了诗人内心的激动和雄心。

C．五、六两句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色，把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。

D．整首诗叙事与抒情结合，而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓，使得事、景、情融为一体。

7．填空。

（1）《野望》的作者________，_________代诗人。

（2）《黄鹤楼》的作者________，_________代诗人。

（3）《使至塞上》的作者__________，字______。

唐代著名_______、__________。

宋代苏轼曾赞道：

“味摩诘之诗，_________；

观摩诘之画，___________。

”

（一）阅读下面一首诗，完成小题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

1．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？

2．请简要分析诗人表达的思想感情？

（二）阅读下面一首诗，完成小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1．请从炼字角度，赏析颈联中的“直”和“圆”两个字。

2．请分析诗歌颔联运用的修辞手法和表达的思想感情。

（三）阅读下面的诗歌，完成后面的小题。

送沈子福归江东

（唐）王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

【注】罟（gǔ古）师：

渔人，这里借指船夫。

1．分析第一句“杨柳渡头行客稀”所写意象及各自的作用。

2．第三、四句历来备受赞赏，试分析其表现手法和表达的情感。

（四）阅读古诗，根据要求回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②落梅花：

古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

1．第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？

2．三、四两句运用了哪一种表现手法？

有什么作用？

【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。

②蛱（ji）蝶：

蝴蝶。

1．范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；

高诗中“____”三字，凸显了暮春季节的特点。

2．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

1．D

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

D项注音有误，“骑”应读jì

。

2．B

3．B

【解析】本题主要考查点是古诗句中重点字的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的词语。

B项，解释有误，萋萋：

草木茂盛的样子。

4．C

【解析】此题考查学生对诗句朗读节奏的掌握能力。

朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。

总之，要灵活掌握，具体分析。

C项，“最爱湖东行不足”的意思是：

最喜爱湖东的美景令人流连忘返，所以正确的停顿应该是最爱/湖东/行不足。

5．B

6．B

【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项，理解不正确，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

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7．

（1）王绩唐

（2）崔颢唐（3）王维摩诘诗人画家诗中有画画中有诗

【解析】本题考查学生对诗歌内容的积累能力。

诗歌学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色；

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

注意对诗人写作特点的归纳总结。

（一）

1．本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：

汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。

【解析】本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。

2．可从文章结构、表达技巧、文体特征等入手作答即可。

如：

（1）本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了作者愁而不怨的思乡之情。

（2）本诗是一首典型的七言律诗，首、颔、颈、尾联起承转合。

首联巧妙用典铺垫，颔联紧承物在人非，鹤去楼空，颈联书写眼前胜景，尾联展现鸟归巢，船归航，游子要归乡的思乡之情。

（3）诗的前四句由传说落笔，表现世事茫茫之慨，后四句笔锋一转，展现晴川草树，抒发出作者的思乡之情。

【解析】本诗是所学名诗，诗歌中作者的情感是学习中的重点问题，可根据所学所记直接作答，即抓住最后一句“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁”中的“乡关”“愁”即可理解诗人的乡愁情怀。

（二）

1．“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

这两个字既准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，又巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。

2．比喻。

“蓬”和“雁”多比喻漂泊的游子，诗人身负“问边”的使命，却以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的“蓬草”一样出临汉塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，曲折地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁、激愤、孤寂之情。

【解析】本题考查运用修辞方法理解作者表达的思想感情。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句的意思是千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

（三）

1．杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围渡头，点明送客的地点；

行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境。

【解析】首先要找到能抒发感情的意象，然后理解这个意象的意思，再答出意象的表达效果。

所写意象为“杨柳”。

古代有折柳送别的习俗。

“杨柳”的意象又暗示离别。

点出送别的时间、地点。

杨柳渡头是实写春景，既为下面的别后相思伏笔，又渲染送行的环境气氛。

在杨柳依依的渡口，在春光烂漫的时候，与朋友分手，心情尤为抑郁。

这是以美景反衬离情。

2．第三、四句用了化虚为实的手法。

诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。

这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。

【解析】考查表现手法及其表达效果。

第三、四句的意思：

这相思之情犹如眼前的春色，让我的相思之情也如这无边无际的春色，从江南到江北送你离去吧。

这是典型的化虚为实手法。

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（四）

1．表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。

【诗歌翻译】

世事难料，我竟一下成为贬官，远谪长沙。

西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？

黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。

1．“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

【解析】本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；

高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。

2．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；

高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。