一年级语文教案鹅Word下载.docx

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（三）朗读课文。

●二、教学重点、难点

理解诗句及其中词语的意思。

●三、教学过程

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。

古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。

今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。

因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。

我们今天来学这首古诗，板书：

鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

项

浮

掌

波

3．自读课文，检查生字读音。

鹅　毛　红　清

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。

告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这—行为什么连续写了三个“鹅”字？

（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）

读出小作者对鹅的喜爱。

（练读）

（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？

鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。

（读第二行）

①理解词语意思。

师述：

“项”在这里指的是脖子。

看看图，说说“曲”在这里是什么意思？

（曲是弯的意思）“曲项”呢？

（弯着脖子）“歌”是什么意思？

（把鹅叫形容在唱歌）

②理解诗句意思，问：

鹅叫的时候，喜欢怎样？

（仰着头叫）问：

鹅叫的时候，脖子是什么样的？

（弯着脖子）问：

鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。

我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。

读第二行诗句。

曲项／向天歌。

2．读第2句。

想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。

（1）读第一行，看图。

同桌讨论，“白毛”指的是什么？

“浮绿水”中的“浮”什么意思？

“绿水”是指什么说的？

（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。

②浮是在水面漂浮。

③“绿水”指清澈、碧绿的池水。

想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）

（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。

（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

（3）读第二行，看图，自己说说：

“红掌”指什么说的？

“拨”在诗句中当什么讲？

（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。

②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？

（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

（3）读第2句诗句。

讲讲诗句的意思。

白毛／浮绿水，

红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。

（结合插图）

可以这样想：

鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。

这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？

先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

4．要学会读古诗。

要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。

朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。

这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。

我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。

（全班齐读）

第二课时

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。

学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（三）背诵课文。

识字、写字。

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。

2．读生字卡片：

鹅毛红清

（二）学会4个生字。

1．鹅。

6，读准音。

（1）识记字形。

自学按什么方法记。

（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：

“我的鸟”打个字，是什么字？

（2）理解词义：

鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。

雄的头部有黄色突起。

2．毛，m2o，拼读音节，读词语：

白毛。

指名说。

（用数笔画方法记字形：

m2o毛，第一笔平撇“”，第二笔横“”，第三笔长横“”，第四笔竖弯钩“毛”。

一共4笔）

（2）口头组词语，加深理解字义。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

3．红，h$ng，拼读音节，读词语：

红掌。

（1）认识新偏旁，纟：

绞丝旁。

笔顺是：

撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。

你用什么方法记住“红”字：

自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

4．清，q9ng，拼读音节，读词语：

清波。

自己练习说方法。

指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。

清波清水清洁清静清新分清

（三）指导书写。

（1）整体位置：

左右相等。

（2）部件位置：

“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立看田字格字帖写。

2．毛。

上紧下松。

（2）笔画位置：

第一笔横撇在上半格中间。

第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。

第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。

第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。

（4）看田字格范字独立书写。

3．红。

左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：

纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。

第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。

右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。

（4）学生独立写。

4．清。

三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指导背诵课文。

用问答式练习背诵。

1．小作者指着鹅说什么？

鹅是怎样叫的？

（背第1句）

2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？

（背第三行）

3．鹅的脚掌什么颜色？

它怎样在水上游动？

（背第四行）

（五）巩固练习。

1．背诵全诗。

2．读词语。

红日红星红灯红花火红

清水青草鸟毛白鹅毛竹

3．填空。

（　　　），（　　　），（　　　），曲项（　　　）（　　　）歌。

（　　　）（　　　）浮绿（　　　），（　　　）掌拨（　　　）波。