新版陕旅版三年级英语下册教案全册16单元Word文档格式.docx

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（一）小组展示

小组内练习用英语描述五官

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。

∙点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Thisismy…描述五官。

∙课堂作业（5分钟）

∙作业当堂清

1.单词拼写

hd头ee眼睛ar耳朵

nse鼻子fce脸mth嘴

2.单词连线

headnosefacemoutheareye

脸嘴眼睛鼻子耳朵头

∙挑战自我

3.出示图片，完成填空练习。

Thisishead.Thatisher.

Thisisthebear’s.Thatiseye.

板书设计：

Unit1Mybody

head头

eye眼睛Thisismyear.

ear耳朵Thatishereye.

nose鼻子

face脸

mouth嘴

Unit1第二课时导学案

学习句型Thisis…Ithas…Theseare…

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

Drawyourselfandcolorthetoy

自主读句子，理解句子意思。

同桌间交流句子意思。

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做pointandsay练习。

作业当堂清

Thistheheadandthistheface.

Itanose.

Itamouth.

Thesetheeyes.

Thosetheears.

Itanicebear.

Thisistheheadandthistheface.

Ithasanose.Ithasamouth.

Thesearetheeyes.

Thosearetheears.

Itisanicebear.

Unit1第三课时导学案

一．学习“四会”单词：

hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。

二．学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。

能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。

掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。

（一）学习“四会”单词：

hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。

（二）学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。

完成readandcolor的染色练习。

对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。

同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。

小组合作用Doesithave…造句，并进行回答。

小组内练习用英语描述身体各个部位。

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

hd手bdy身体ft脚

lg腿m胳膊hr头发

2.单词连线

Handbodyfootlegarmhair

手身体脚腿胳膊头发

3.重新排列句子顺序

（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.

（）No,itdoesn’t.

（）Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.

（）Doesithavehair?

（）Doesithavelegs?

hand手

body身体Doesithave…？

foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t

arm胳膊

leg腿

hair头发

Unit1第四课时导学案

通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

巩固练习本单元所学单词和句型。

通过故事的学习，达到情感教育。

（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

分角色读对话，复习上节课内容。

读课本上的故事，理解含义。

小组内交流故事内容。

1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情读对话。

hd头ee眼睛ar耳朵

Handbodyfootlegarmhair

3.Askandanswer

A：

Doesapandahave…？

B：

Yes,ithasa…/two…

Doesithave…？

No,itdoesn’t.

Unit2第一课时导学案

MyFamily

学习家庭成员名称的单词：

grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty，并学会如何介绍。

能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。

通过学习，能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。

学习目标（2分钟）

grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。

（二）运用简单句型介绍自己的亲人。

自主学习（15分钟）

Thinkandtick

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearepeopleinmyfamily.

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

展示交流（10分钟）

小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人

指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。

点拨升华（8分钟）

（三）完成Listenandtick.

（四）用句子Thisismy…介绍。

课堂作业（5分钟）

brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷

grand奶奶mther妈妈fther父亲

brotherfathermothersistergrandmagrandpa

奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐

Unit2Myfamily

grandpa爷爷

grandma奶奶

father父亲Thisismyfather.

mother母亲Thatismymother.

brother兄弟

sister姐姐

Unit2第二课时导学案

（一）学习句型Whoishe/she?

He/sheismy…

（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。

能用问答句型Whoishe/she?

He/sheismy…进行简单对话。

将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。

（一）学习问答句型Whoishe/she?

（二）学习partB部分的对话，并且熟练掌握。

1.师生对话，Let’stalk

2,学生表演对话。

自主用Whoishe/she?

He/sheismy…句型造句

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

自主学习对话，了解对话内容。

展示交流（8分钟）

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。

（四）上讲台表演对话。

课堂作业（7分钟）

1.重新排列句子顺序

（）Isthisyourgrandma?

（）Whoistheboy?

（）Yes,sheis.Andthisismygrandpa.

（）Heismyfather.Thisismymother.

（）Heismybrother.

（）Whoishe?

（）Lookatmyfamily.

2.翻译

Thisismyfather.

。

Goodafternoon!

Nicetomeetyou!

——Whoishe？

——Heismyfather.

——Isthisyourgrandpa?

——Yes,itis.

作业

1.句型替换

——Whois？

——Heismy.

——Isthisyour?

2.重新排列句子顺序

Unit2第三课时导学案

学习一般疑问句的问答句型

Ishe/she…？

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

能用一般疑问句进行简单问答练习。

能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。

（一）学习一般疑问句。

（二）用一般疑问句编一组完整的对话。

猜谜语：

Sheismymother’smother.Whoisshe?

Heismyfather’sfather.Whoishe?

Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。

自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。

模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。

指名小组上讲台表演对话。

（二）师生问答练习。

（三）分角色读对话。

Askandanswer

A:

Whoishe/she?

He/sheis…

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

作业

1.编写对话

2.填空

Goodmorning!

B:

!

thisyourmum?

sheis.

Whohe?

ismyfather.

Unit2第四课时导学案

通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。

通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。

拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。

（一）自主完成书上练习，在小组内交流。

（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。

自主学习（18分钟）

Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。

（二）互助释疑

同桌交流完成书上的练习题。

指名读句子

Lookatmyfamily.Lookatme.

Weareahappyfamily.

Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.

Andthecat,Mimmy.

（二）教师讲解am,is,are和have,has的区别。

课堂作业（10分钟）

选词填空

isamarehavehas

ILiShan.Thesemyfatherandmother.

Rosemysister.Sheabike.Mymomanddadacar.Itnice.Weahappyfamily.

am——Iam…have——Ihave…

is——He/Sheis…has——He/Shehas——

are——They/theseare…

Unit3第一课时导学案

一、教学目标：

1.能够听说读写单词：

bus,train,ship,taxi,school,home

2.“四会”短语：

bybike,bybus,onfoot

二、教学重点：

能够听说读写单词：

三、教学难点：

通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。

四、教学环节：

1．能够听说读写单词：

2.学习“四会”词语：

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

小组内练习用英语描述交通工具。

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。

bs公共汽车trn火车shp船

tai出租车schl学校hme家

挑战自我

出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Howdoyoucometoschool?

Icometoschool.

bus公共汽车Howdoyoucometoschool?

taxi出租车Igotoschool…?

train火车bybike\train\bus\ship…

ship船onfoot

school学校

home家

2.出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Unit3第二课时导学案

1.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

2.学习句型Howdoyoucome\goto…?

Doyougohomeon\by…?

熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。

学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。

（一）学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

（二）学习句型Howdoyoucome\goto…?

Doyougohomeon\by…?

老师叫个别学生上来听写单词。

自主读句子（课本19页），理解句子意思。

句型替换，小组内交流，纠正错误。

班级展示。

（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

（课本21页1题）

（二）学生开火车读短语。

（三）指名做Doasurvey练习。

1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车

DriveacarTakeabusGoonfootRideabike

2.填空．

Howdoyoutoschool?

Icometoschoolbus.

Whataboutyou?

Icometoschoolfoot.

Doyougohomeon?

No.Igohomebike.

Driveacar

Takeabus

Goonfoot

Rideabike

Unit3第三课时导学案

1.学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

2.能够正确替换地名和交通工具。