5年级英语上册RJ教案unit 5Word文档下载推荐.docx
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”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
二、课前预习
(Preview)
1.T:
Youcandosomanythings.You'
rehelpful.Look!
Nowtheroomisbeautifulandclean.(课件出示一间整齐、干净的房间)
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair,问:
“What'
sthis?
”,学生回答“It'
sa(an)…”并快速拼读。
Thisisniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let'
slearn.
(1)教学新单词。
First,let'
sputaclockintheroom(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
SS:
Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出单词(词组)“plant”,“waterbottle”,“bike”和“photo”。
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3)介绍张鹏的房间。
DoyouknowwhatZhangPeng'
sroomlike?
Let'
sgoandsee.
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在读的时候注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生同桌合作,用句型“Thereis…”介绍自己班级里的物体。
2.A.Let'
splay.
(1)教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
1.画一画。
教师说:
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”,学生根据教师的描述画图。
2.情感教育。
Everybodyhashisownhouse.
Thehouseisalovingbay.
Thehouseisalastingmarriage.
Ilovemyhouse.
每个人都有自己的家。
家是爱的港湾。
家是永远的归宿。
我爱我的家。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
TheSecondPeriod
stry A.Let'
stalk)
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能听懂“Let'
stry”部分的录音并选择正确的图片。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。
1.能听、说、认读单词“there”。
1.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰、画纸和画笔。
1.课堂口语练习。
Hello,boysandgirls.
Hello,Mr/Miss…
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
Whattimeisit?
It'
s…
stimeforourclass.Herewego!
2.教师出示图片,学生说出相应的单词,复习上节课学习的新词汇。
活动:
猜一猜。
教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What'
sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
sinyourbedroom?
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
Yes,thesecondphotoismybedroom.You'
reright.
A.Let'
stalk.
1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
(续)
S2:
Oh,it'
snice.
Thereisaphotoonthewall.
Ilikethephoto.
…
2.介绍对话情景。
ThereisaphotoofZhangPeng'
sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let'
slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)IsZhangPeng'
sroomnice?
(2)Isthebedbigorsmall?
(3)Whereisthecomputer?
Answers:
(1)Yes,itis.
(2)It'
sbig.
(3)It'
sonthedesk.
第三次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读对话。
4.学生同桌合作,拿出人物头饰,分角色表演对话,然后教师请几位学生上讲台表演,评选出“最佳表演奖”,并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture.
教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
1.A.Let'
stry.
(1)介绍听力任务。
SarahandMikeareinZhangPeng'
sbedroom.What'
sintheroom?
llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确图片。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
2.Talkanddraw.
学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:
Ihave…/Thereis/are…)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生多与同学进行交流。
TheThirdPeriod
(B.Let'
slearn B.Findandsay)
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”和“It'
s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
s”谈论物体的位置。
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备一本书、一支笔。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Mr/Miss…
Fine,thanks.
stimeforourclass.Let'
sbegin.
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let'
stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生。
学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话,如:
“Thereisa…/Thereare…”,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词。
1.B.Let'
①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问:
”,引导学生说:
“It'
saball.”。
教师把小球放进盒子,问:
“Whereistheball?
sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系,并出示下面的位置关系图,帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如:
Whereisthepen?
sin/on/under/behind/beside/above/infrontofthebook.
④学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说:
sonthebook.”,然后同桌互换角色。
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,全班学生跟着录音分角色读对话。
(3)学生同桌合作,替换对话中的关键词编写新对话,然后教师请两三对学生上讲台表演,并颁发“最佳表演奖”。
2.B.Findandsay.
(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图,学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复。
按我说的做。
学生全体起立,教师发指令,如“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面。
注意:
教师发口令时要穿插使用方位介词(短语)。
师生一起总结本节课所学的词汇和句型,教师评价学生的表现。
TheFourthPeriod
stry B.Let'
1.能听、说、认读单词“grandparent”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
stry”部分的录音并选择正确的选项。
4.能综合运用方位介词(词组)和Therebe句型描述房间内物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。
1.能听、说、认读单词“grandparent”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
Therebe句型复数形式的运用。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2.学生准备人物头饰。
1.课堂口语练习
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.
sintheclassroom?
Thereisablackboard,somedesksandchairs…
Whereistheblackboard?
2.教师出示方位介词位置关系图,和学生一起复习学过的方位介词。
游戏:
我会做。
1.教师发出指令,学生根据指令做动作。
参考指令:
Takeoutyourpen.
Putyourpenonyourhead.
PutyourEnglishbookinyourdesk.
Putyourhandinfrontofyourbody.
2.学生小组合作,一名学生发指令,其他学生根据指令做动作。
B.Let'
1.教学新单词。
(1)师生对话。
Whoarefatherandmother?
They'
reparents.
Thenwhoarefather'
s(mother'
s)fatherandmother?
regrandparents.
(2)参观祖父母的家。
(出示一间房子)Let'
svisitmygrandparents'
shouse.Look,it'
stheirhouse.What'
sinfrontofthehouse?
reflowers.They'
relotsofflowers.
(3)教师将新词(组)写在黑板上,带领全班学生读几遍。
grandparent,their,house,lot,lotsof
2.介绍对话情景。
ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They'
retalkingaboutZhangPeng'
slivingroom.Let'
sgoandseewhatareinhislivingroom.
3.第一次播放对话录音,全班学生跟录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放对话录音,学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)ArethereanypicturesinZhangPeng'
slivingroom?
(2)Whodrawsthepictures?
(3)Whoseplantsarethey?
(4)Whereisthegarden?
Answers:
(1)Yes,thereare.
(2)ZhangPeng'
sfather.
(3)They'
reZhangPeng'
sgrandmother'
splants.
(4)It'
sinfrontofthehouse.
第三次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读对话。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto.
Therearesomanypictureshere.
Therearesomanyplants,too.
教师总结:
在Therebe句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5.学生三人一组,戴上人物头饰在小组内练习表演对话,教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作,然后请两三组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演组”。
6.Pairwork.
Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?
Talkwithyourpartner.
Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
2.学生同桌合作,用Therebe句型和方位介词相互说一说自己房间内物体的位置。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己的收获以及还有什么不懂的地方。
TheFifthPeriod
sspell B.Let'
swrapitup)
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/eI/在单词中的发音,让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.能完成“Let'
swrapitup”部分的连线和写作任务,掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/eI/在单词中的发音,让学生感悟一些学习英语语音的方法。
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.提高学生的英语听力能力。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
Fine,thankyou.
sinourclass?
Thereis/are…inourclass.
2.请两三对学生上讲台表演“B.Let'
stalk”部分的对话。
1.唱歌曲。
(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音,全班学生大声跟着录音唱。
(2)第二次播放歌曲录音,全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图,学生用Therebe句型说说房间里有些什么。
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏,赢的一方问:
”,输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
sspell.
1.Read,listenandchant.
(1)呈现例词。
教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片,引出例词,并将例词写在黑板上。
rainy rainbow paint wait
say way birth