小学四年级下册英语第二单元What time is itPeriod3B talklearnWord文档格式.docx
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与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。
语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。
同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。
这些为本单元时间的表达做好铺垫。
【单元教学目标】
知识与技能目标：
句型：
1.能够听、说、认读句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…/It’stimeto…对时间进行表达以及描述不同时间进行的日常活动。
2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Mike一天的日常活动，完成读后活动。
词汇：
1.能够听、说、读、写单词及动词短语：
musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinnerandphrasesgetup,gotoschool,gohome,gotobed.
2.能够听懂、会说单词now、o’clock、over....
3.能够在语境中正确运用上述单词及动词短语。
语音：
1.能够掌握字母组合ir,ur的发音规律。
2.能够拼读符合ir.ur发音规则的单词，并能根据读音拼写符合ir,ur发音规律的单词。
3.能够在四线三格上完成写短语的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识目标：
1.培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，并且了解世界各地的时间是不同的。
学习策略目标：
1.形成能借助直观媒介听、读简单的单词和句子，学会主动复习和归纳的基本学习策略。
2.形成借助联想学习和记忆词语并善于发现语言的规律的认知策略。
3.形成借助手势、表情等体态语进行英语交流的交际策略。
4.积极运用所学英语进行表达和交流。
5.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
【课时安排及话题】
第一课时：
John’sday（ALet’stalk&
learn）
第二课时：
Soundsof“ir”and“ur”（ALet’sspell）
第三课时：
Mike’sday（BLet’stalk&
第四课时：
Amy’sday（BReadandwrite）
Unit2Whattimeisit?
Period1John’sday
（ALet’slearn&
Let’stalk）
【教学目标】
知识与能力目标：
1.学生能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。
2.学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?
It’s....
3.学生能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass
4.学生能够听懂、会说单词now、o’clock、over
5.学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?
It’s....It’stimefor...询问时间并听懂别人的描述。
学生具有珍惜时间，守时的意识,知道世界各地的时间是不同的。
学习策略目标:
1.形成能借助直观媒介听、读简单的单词和句子，学会主动复习和归纳的基本学习策略；
2.形成借助联想学习和记忆词语并善于发现语言的规律的认知策略；
【教学重难点】
教学重点：
学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?
It’s....能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass
教学难点：
学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?
【教学用具】
多媒体课件、单词卡片、学习任务单。
【教学过程】
Step1Warmup
1.Reviewnumbers.
2.Enjoythesong.
【设计意图】复习数字，唤醒旧知，为学习时间做准备。
歌曲将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，自然导入本节课的话题。
Step2Presentation
1.Showthepictureofschoolandlearntheword“over”.
T:
Schoolisover.ButJohnandWuYifandon’tgohome.Whatwilltheydo?
【设计意图】用自由交流的方式带领孩子进入文本场景，让孩子理解即将学习的新对话发生的场景，为孩子学习结束后的语言输出做准备。
2.Watchthevideoandanswer.
Whattimeisitnow?
【设计意图】让学生带问题观看文本动画，具有针对性，有利于学生集中注意力。
3.Showthepictureoftheguard：
Afterawhile,theschoolguardiscoming:
Timetogohome.It’stimetogohome.
4.Watchthevideoagainandanswer:
Listenandfill:
It’stimefor…（Introduce“dinner”）
【设计意图】通过问题的引导，带领孩子学习对话文本，同时引出重点It’stimefor…给孩子进行西方国家文化的渗透，了解中西方文化的差异。
Step3PracticeandExtension
1.Listenandimitate.
2.Readinroles.
3.Ssshow.
【设计意图】让学生跟音频模仿，进行语音语调的正确输入，为培养孩子的语言综合运用的能力打好基础。
4.TalkaboutJohn’sday,learnthenewwords.
RetellJohn’sday.
【设计意图】通过谈论John的作息表，来学习部分新词汇，通过复述John’sday吸引学生注意力,巩固所学单词句型。
5.Continuetomakethisdialogue.
T：
Johnisathomenow.Lookandsay:
It’s7:
00p.m.（.Learna.mandp.m.Differenttimezones,differenttimes.微视频）
【设计意图】此环节让学生续写对话，利用John和Mum对话的一个小场景，带领孩子们学习a.m和p.m，并通过形象的视频让孩子认识世界地图中不同的时区时间也不同。
6.Readastory<
Whattimeisit,Wolf,Wolf?
>
Continuetowritethestory.
【设计意图】让孩子阅读绘本故事并大胆续写故事，教育孩子要珍惜时间。
Step4Summary
Whathaveyoulearnttoday?
Step5.Homework
1.Listenandimitatetalk&
learnfor3times.
2.Makeapicturebookaboutyourday.
Blackboarddesign:
Whattimeisit?
over
It’s______.a.m\p.m
It’stimetogohome.
It’stimefor…dinner\lunch
【课后反思】
Period3Mike’sday
（BLet’slearn&
It’stimeto....
3.学生能够听、说、认读单词getup、gotoschool、gohome、gotobed
4.学生能够听懂、会说单词ready、hurryup
学生能够养成健康作息习惯。
It’s....能够听、说、认读单词getup、gotoschool、gohome、gotobed
It’s....It’stimeto...询问时间并听懂别人的描述。
1.ReviewPartA.
2.Enjoythesong.
【设计意图】复习partAJohn’sday部分，唤醒旧知，为学习其他的活动短语做准备，能够自然导入本节课的话题。
歌曲将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
5.ShowthepictureofMikeandleadinMike’sday.
It'
s6:
30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let'
sgoandsee.
6.Watchthevideoandanswer.
1.Whattimeisitnow?
WhattimedoesMikegetup?
2.Whatisready?
7.ShowthepictureofMikeandhisMom：
Look,whattimeisitnow?
WhatdoesMike’smothersay?
it’s7:
30.It’stimetogotoschool.It’stimetogohomeisequaltoIt’stimeforschool.Then,introducethedifferencebetweenit’stimeforandit’stimeto.
7.Watchthevideoagainandanswer:
whatclassdotheyhave?
Listenandfilltheblanks.（Introduce“ready”）
【设计意图】通过问题的引导，带领孩子学习对话文本，同时引出重点It’stimeto…。
并且强调句型it’stimefor…和it’stimeto….的区别。
6.Listenandimitate.
7.Readinroles.
8.Ssshow.
9.TalkmoreaboutMike’sday,learnthenewwords.
RetellMike’sday.
Finishthemissiontopracticethetwosentencespatternit’stimeforandit’stimeto.
【设计意图】通过谈论Mike的作息表，来学习部分新词汇，通过复述Mike’sday吸引学生注意力,巩固所学单词句型。
10.ShowSam’spicture,letSsdescribeSam’snew-termbypicturesandtellSsweshouldkeepagoodhabitathomeduringcoronavirusoutbreak.
AfterweknowaboutMike’sday.IwantintroducemylittlefriendSam,hemakesatimetableofnew-term.Canyouhelphimdescribeit?
【设计意图】此环节引入人物Sam,并通过漫画让学生描述Sam的作息时间，并自然引入关于疫情期间学生需要养成良好作息的认识。
6.Makeasurvey.
LetSsmakeatimetableandmakeadialoguewiththeirparents.
【设计意图】让孩子自己完成一张时间表，并根据时间表与父母交流联系重点句型，引导学生养成良好的作息习惯。
Step5.Homework
3.Listenandimitatetalk&
4.Makeatimetableaboutyourday.
It’s______.Getup\gotoschool\gohome\gotobed
.
It’stimefor\to…
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