教育学试题汇总Word下载.docx
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A.卡普杰列夫B.乌申斯基C.维果斯基D.布隆斯基
13.被称为俄罗斯教育心理学的奠基人是俄国的教育家（）于1867到1869年出版的<
人事教育的对象>
.
A.乌申斯基B.卡普杰列夫C.维果斯基D.布隆斯基
14.60年代初,由（）发起的课程改革运动,至此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进.
A.布鲁纳B.皮亚杰C.维果斯基D.乌申斯基
15.（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟的总结了教育心理学80年代以来的研究成果.
16.主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学,并创立了心理学的"
文化-历史发展理论"
并从这一理论出发提出了"
最近发展区"
的观点，他是前苏联著名的心理学家（）
A.维果斯基B.布隆斯基C.鲁宾斯坦D.乌申斯基
17.强调儿童的个性统一以及对儿童心理进行整体性的综合研究,并在1921年发表了<
科学的心理概论>
反对心理学的唯心主义思潮起到积极作用的是前苏联著名的教育心理家（）.
A.维果斯基B.布隆斯基C.鲁宾斯基D.列昂节夫
18.确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是活动中形成的是前苏联著名的教育心理家（）
A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫
19.（）的“教学与发展”的实验研究，有力的推动了前苏联的教育改革，还形成了一门具有自己特点的学科——年龄与教育心理学，并出版了A.B.彼得洛夫斯基主编的《年龄与教育心理学》（1972）和M.B加梅往等主编的《年龄教育心理学》（1984）
A.赞可夫B.列维托夫C.鲍洛维奇D.伯格亚联夫斯基
20.前苏联教育心理学比较重视人际关系在（）发展中的作用。
A.儿童心理B.教育心理C.学习心理D.普通心理
21.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程
22.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）
A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体
23.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（）思潮掀起一场教育改革运动。
A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论
24.学习的主体因素，指（）。
A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境
25.在学校教育中，其关键作用的是（）。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境
26.教育心理学研究的核心内容是（）。
A教学方法B.教师C.学生D.学习过程
27.学习的主体因素是（）。
A.教师B.教学环境C.学生D.学校领导
28.世界上第一部一“教育心理学”命名的专著《教育心理学》的作者是（）。
A.布鲁纳B.维果斯基C.卡普杰列夫D.鲁宾斯坦
29.下列不属于学生个体差异的因素是（）。
A.知识基础B.兴趣C.需要D.年龄
30.一般认为，教育心理学成为独立的学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）。
A.华生B.桑代克C.布鲁姆D.詹姆士
31.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程
32.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳
33.教育心理学完善的时间大致为（）。
A.19世纪20年代B.20世纪20年代C.19世纪80年代D.20世纪80年代
34.教育心理学的创始人是（）。
A.布鲁纳B.华生C.桑代克D.斯金纳
二.多项选择题
1.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。
A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境
2.学与教相互作用过程有下列哪些活动交织在一起（）。
A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.互动过程E.管理过程
3.教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。
A.如何教B.如何评价C.如何学D.如何管理
4.教师在教学过程中主要涉及（）。
A.敬业精神B.职业素养C.专业素养D.专业技能
5.在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程（）。
A.年龄差异B.群体差异C.智力水平D.个体差异
6.教学环境包括（）。
A.课堂B.自然条件C.物质环境D.教学设施E.师生关系
7.教育心理学对教育具有（）的作用。
A.描述B.解释C.验证D.预测
8.20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（）等问题进入了教育心理学领域。
A.教学程序B.儿童的个性和社会适应C.教学心理D.教学测量E.生理卫生
9.教学媒体包括（）。
A.投影B.录像C.计算机D.黑板E.图片
10.教师质疑要素主要涉及（）方面。
A.敬业精神B.专业知识C.专业技能D.教师心理
11.教学环境包括（）。
A.自然环境B.社会环境C.文化环境D.物质环境
12.中学教育心理学研究内容的三个活动过程（）。
13.20世纪80年代以来美国教育学研究成果有（）。
A.积极性B.主动性C.合作性D.反馈性
14.学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。
A.学生B.教师C.教学环境D.教学内容E.教学媒体
15.在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程（）。
A.年龄差异B.群体差异C.智力水平D.性格差异
三．填空题
1.中学教育心理学是研究中学学校情境中学与（）
2.教育心理学的具体研究范畴正是围绕（）相互作用过程而展开的。
3.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过（）而起作用。
4.教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。
从宏观上看，它是由（）决定的。
5.教育心理学为教育提供（），而不是固定的公式，用以解决一切特定的问题。
6.教育心理学作为一门独立科学，一般被生于（）世纪末。
7.1903年，美国心理专家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以（）命名的专著。
8.俄国著名的教育家（）于1867~1869年出版了《人事教育的对象》。
他从教育实际出发，系统总结了当时心理学的发展成果，因而被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
9．十月革命后前苏联开始以马列主义哲学理论为基础，探讨教育心理学的理论观点，建立教育心理学体系。
贡献较大的是（）。
10.中国的教育心理学是在（）随着师范教育的兴起而产生的。
中国第一本教育心理学翻译编著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
11.1906年至1916年，俄国召开了五次教育心理学代表大会，会议主要宣传贯彻（）所倡导的思想，即（）来解决学校的一切教育，教学问题。
12.前苏联教育心理学是在学习理论方面（）理论认为，学习是通过条件反射在大脑中形成神经联系而获得的，联系就是联想。
（）理论认为，学习是通过活动形成的，动作是学习的基本单位，活动想、向高一级成熟阶段过程，就会导致发展。
13.（）的“年龄阶段—住到活动类型”理论和（）的“活动—动机系统”理论的指导下，用现代技术设备、管理和实验的方法，对学龄前儿童与周围人们的交往，对低年龄的学生的学习活动形成的规律性，对少年活动参加社会公益活动的动机、态度以及这些活动对儿童的自我意识、儿童集体观念的发展的影响，对儿童的自我意识、儿童集体观念的形成和发展的诊断方法等问题，都进行了富有成效的研究。
14.1963年出版了（）主编的《教育心理学》，全国各师范院校也陆续开设了教育心理学课程。
15.1980初，（）主编的《教育心理学》正式出版，。
该书反映了中国教育心理学的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。
16.20世纪80年代先后翻译出版了日本（）的《教育心理学》，美国（）的《课堂教育心理学》、（）合著的《教育心理学》、（）的《教育过程》及前苏联（）的《教育与发展》等。
四、辨析题
1.在教育过程中，学生是学习过程的主题，这否定了教师对学生的指导地位。
2.教育心理学作为一门独立科学，一般认为产生于18世纪末。
3.1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》，这是西方第一本意“教育心理学”命名的专著。
4.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
五、名词解释题
1.教学媒体2.教学环境
3.学习过程4.教学过程
5.教学内容6.评价/反思过程
六、简答题精选
1.中学教育心理学的研究对象和研究内容是什么？
2.中学教育心理学的内容体系有哪几个方面?
3.中学教育学有什么作用?
4.简述教师在学与教过程中的地位？
5.教材的编制和课程的设置需要注意些什么？
6.简述教学媒体的发展？
7.教育心理学帮助教师准确的了解问题体现在哪些方面?
8.论述学习与教学的要素。
9.简述我国教育心理学发展史？
10.请论述教学过程的四种变量。
11.论述教育心理学与临近科学的关系。
12.现代美国教育心理学发展的新趋势有哪些？
七、论述题
1.简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况。
2.请分析教学过程中存在的三种情况。
第二章
一.单项选择
1.（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期
A．小学B初高中C．大学D成年
2.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知道哪一阶段的儿童能做到（）
A感知运动阶段B前运动阶段C具体运动阶段D形式运动阶段
3.某学生好动、活泼乐观，灵活、喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
气质类型属于（）
A．多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质
4.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）
A自主性B主动性C勤奋型D自我同一性
5.自我意识是个体对自己以及自己周围事物关系的（）
A控制B基本看法C改造D意识
6.少年期的年龄一般在（）
A6、7岁--11、12岁B11、12—14、15
C8、9---16、17D6、7—14、15
7.狼孩现象主要是由于（）因素造成的
A先天B后天C遗传D狼奶
8.青少年期一般指（）岁
A6—12B11—18C6—18D10---20
9.前运算阶段的儿童，七思维的典型特点是（）
A自我中心性B客体永久性C守恒性D可验证性
10.提出最近发展区理论的心理学家是（）
A维果斯基B布鲁斯C加涅D桑代克
11.个体倾向于利用自己身体或内部参照物作为信息加工依据的学习风格（）
A场依存性B场独立性C冲动型D沉思型
12.在几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则它的认知方式是（）
A场依存型B场独立型C冲动型D深思型
13.（）教育模式下的儿童诗最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己
A专制型B放纵型C民主性D集体型
14心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）
Ａ 前运动阶段B感知运动阶段C具体运动阶段D形式运算阶段
15按照自我意识发展理论，生理自我成熟年龄是（）
A7岁B3岁C12岁D18岁
16.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）
A2岁B4岁c5岁以前D1-3岁
17.已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键时期在（）
A2-3岁B4岁C5岁以前D1-3岁
18.使人格个部分整合和统一起来的核心力量是（）
A生理自我B社会自我C心里自我D自我意识
19.中学生认知的核心成分是（）
A语言能力B行为能力C思维能力D反应能力
20.下列那一项不是心理自我调控的功能（）
A主动独立性B思考执行性、C被动执行性D分析评判性
21.（）认为“一个人的治理和它的抽象思维能力成正比
A比内B斯腾C皮亚杰D推孟
22.建立个人同一性的年龄阶段（）
A20—24岁B12—20岁C4—6岁D6—12岁
23人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠（）
A无意识记忆B有意识记忆C抽象记忆D理解记忆
24构建主义发展观提出者（）
A皮亚特B维果斯基C埃里克森D帕斯克
25.下列属于长独立性认知方式特点的是（）
A偏爱文人，社会科学B学习欠主动C喜欢抽象分析D善于察言观色
26.治理的群体差异不包括（）
A性别差异B生理差异C科学差异D种族差异
27.皮亚杰说“知识来源于动作”这里所说的知识是（）
A物理知识B数理知识C逻辑数理知识D以上都不对
28.中学生的识记方法有（）
A形象记忆Ｂ有意识记忆C无意记忆D理解记忆
二多项选择题
1.心理发展的不平衡性体现在（）
A个体不同系统在发展速度上的不同
B个体不同系统在时间起讫时间上的不同
Ｃ个体不同系统在发展到达成熟期上的不同
D个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一技能特性在发展的不同的发展速率
2.智力的群体差异包括（）
A性别差异B年龄差异C种族差异D智商分数差异E同龄团体差异
3.自我意识的成分包括（）
A自我意识B自我体验C自我监控D自我感觉E自我调节
4.学生间认知方式差异主要表现值在（）
A场独立与场依存B自我型与开放型C沉思型与冲动型D安静型与兴奋型
E复合型与发散性
5.根据控制、成熟的要求、儿童语父母的交往、父母的教育水平等四个指标，将父母的教育行为分为（）
A专制型B开放型C说服性D放纵型E民主型
6.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）
A性格的社会特征B性格的理智特征C性格的情绪特征 D性格的意志特征E对现实态度的性格特征
7.依据个人心理活动的倾向性，可以吧认得性格认为（）
Ａ独立B外倾性C内倾性D顺从性E发散型
8.学习风格包括（）
A知觉偏好Ｂ物理环境需要C社会环境偏好D认知方式E生理因素
9.皮亚杰的认知反战阶段论中中前运动阶段，儿童思维具有（）
A具体性B不可逆性C刻板性D守恒性E稳定性
10心理自我调控方式包括（）
A专一型B等级秩序型C多头并行型D随意无拘型E执行评价型
11学习风格包含的五大因素（）
A环境B情绪C认知D心理E生理
12中学生观察力发展的特点（）
A目的更明确B抗干扰性增强C精确性更高D持久性明显发展E概括性更强
13维果斯基的发展观的基本内容（）
A文化历史发展理论B心理发展论C内化学说D教育和发展的关系
E心理发展与教育的原因
14对个体发展具有重要影响重要作用的基本因素（）
A成熟B练习C经验D社会性经验E具有自我调节作用的平衡过程
15自我中心的语言有哪几种表达形式（）
A重复B独白C集体独白D重复独白E强调
16不关心别人和社会，缺少生活意义不是在哪个阶段（）
A6-12岁B12-20岁C20-24岁D24-50岁E50岁以后
17不是智力核心的选项是（）
A观察力B记忆力C想象力D承受力E抽象思维能力
三、填空题
1_____是一切中学教育活动的基本依据。
2脑电波的研究表明，在______脑电波出现第二个“飞跃”现象（第一个飞跃现象出现在6岁左右），这说明皮层细胞在功能上的成熟。
3中学阶段脑和神经系统从结构到功能上的一系列发展变化，奠定了中学生心理发展特别是____的物质基础，为中学生进行更为负责的学习、生活和工作提供了可能性。
4_______是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。
5人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠_______。
6中学阶段是理想、动机和兴趣形成与发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是_______和行为选择的重要阶段。
7皮亚杰认为，发展是一种_______，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。
8从______来说，成人言语具有稳定性、社会性、逻辑性和交流性，而儿童就不完全如此。
9前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，在20世纪30年代提出“_________”理论，主张人的高级心理机能是社会历史的产物，受社会规律的制约，十分强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用。
10皮亚杰认为，治理的本质______，是介于同化和顺应之间的一种平衡，是主体对环境的能动适应。
11为了和行为主义的S-R理论及格式塔的直觉主义的心理学划清界限，_____从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论，以此来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。
12.在对人的高级心里机能及其特征进行详细论述的基础上，维果斯基提出了____
13儿童的现有水平与经过他人帮助可以到达的较高水平之间的差距，就是“____”
14学习者的心理发展，不仅指认知发展，还包括_____
15埃里克森1902年出生于德国，在奥地利受过弗洛伊德精神分析的训练，后定居美国，使美国现代著名的_____-
16.埃里克森认为，_____是人对周围世界及社会环境的基本态度是一个健康人的基础
17．皮亚杰认为，_____是一种构建过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的
18.根据埃里克森的理论，小学生正处于_____，即变的勤奋的阶段，其主要任务是培养勤奋感，克服自卑感
19.心理学家创造了许多测量智力的工具，这些测量工具被称作_____
20．1936年，美国的维克斯勒编制了另外一套量表。
该量表新采用了___
的概念，其基本思路是：
假定每个年龄阶段总体智力分布为正态分布，计算个人得分在该年龄组中离开平均数的距离，换算成标准分数，看他的位置偏离平均分几个标准差，从而判定它智力的的高低
21.英国心理学家_____对学生怎样学习做了大量的调查研究，试图发现学生在学习策略方面的重要差异
22.学习风格的社会性要素包括个体在独立学习和结伴学习‘竞争与______等方面所表现出的特征
23.学习风格的生理要素主要表现在学习者在进行学习时对时间节律及____的偏爱
24.为适应学生的智力差异，实施因材施教，教学方式也应该做相应的改革，突破______以便使教学适应学生的个别差异
25.分校指根据学校的师资水平及办学条件等不同，将其分为______非重点学校及其他各种不同类型的学校。
学生通过差价统一考试的入学考试，根据考试情况进入相应的学校
26智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异。
年龄差异______等等
27.______是学生在学习新知识时，对那些促进或妨碍学习的个人生理心理发展的水平的特点
28学生性格差异主要表现在性格的特征差异和性格的______
29学习准备是一个动态的发展过程，包括____和_____两个维度
30.皮亚杰认为，守恒是_____阶段儿童具备的能力
31.美国______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程度，使学生循序个别学习
32.自我监控属于意志控制，如自我检查自我监督_____自我最求等
四辨析题
1.皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“发展认识论“
2.心理发展，从出生成熟衰老到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
3．人要获得完整系统的知识和技能，主要靠理解记忆
4.中学阶段是理想动机兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽形成到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段
五名词解释题
1.心理发展2观察力3社会性经验4智力5少年期6关键期7守恒8自我认识
9人格10生理自我11认识风格12最近发展区
六简答题精选
1．什么是心理发展？
举例说明心理发展的基本特征
2．简述中学生在认知情感社会性等方面发展的特点
3．简述中学时观察力发展的特点
4．简述中学生记忆里发展的特点
5．论述埃里克森的心理社会发展理论及其教育价值
6．简述中学生的脑和神经系统发育的特点
7．简述智力的构成
8．简述智力的差异有哪些
9．简述少年期的阶段特征
10.简述前运动阶段的儿童思维的主要特征
11.比较场独立和场依存两种认知方式
12.简述青春期的特点
13.简述性格差异的教育含义
14.简述认知差异的教育含义
15.形成运动阶段儿童思维的主要特征
16.心理发展不平衡性的两方面
17.中学生记忆发展的特点
18.简述中学生的情感方面发展特点
19.简答学习风格的认知要素
20.埃里克森心理社会发展理论的主要观点
七论述精选题
1.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值
2.论述维果斯基的心理发展观及其教育意义
第三章
一．单项选择
1.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A．苛勒B.托儿曼C．桑代克D.巴普洛夫
2.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，一语言为中介，自觉地。
积极主动地掌握社会的和个人的经验的过程。
A．学习行为B.社会理论C.社会生活实践D.文化视野
3.认为学习是外不行为变化的学者是（）
A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.金布尔
4.根据强化的性质和目的可以分成（）
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化物和消极强化物
C.正
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