新七年级下册 语文文言文阅读训练及答案文档格式.docx
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理解好上下文内容是作答的关键。
⑵文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“是以”“其”“处者”等字词的翻译。
⑶把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；
分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
“谈笑有鸿儒，往来无自丁”：
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。
从日常交往方面写出“陋室不陋”，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。
表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
⑷题干要求总结出一个八字成语，来概括君子要“慎处”的原因。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求找到相关词语作答。
可用成语“近朱者赤，近墨者黑”作为答案。
作答前可分析“商也好与贤已者处，赐也好不若已者”一句。
故答案为：
⑴每天，一天天也；
⑵因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人。
⑶交往人物之文雅可以看出刘禹锡高洁傲岸的品性与高雅的情趣。
⑷近朱者赤，近墨者黑。
【点评】⑴本题考查文言实词解释。
答题时应注意，要求学生根据文意进行推断，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义，“日”是名词作状语，每天，一天天也。
⑵本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中。
是以：
因此；
与处者：
与自己交往的人。
⑶本题考查分析人物的性格特征。
答题时应注意，一是结合具体的事件来分析。
二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。
三是从文章整体内容上在人物形象。
⑷本题考查理解内容归纳要点。
答题时应注意，根据“是以君子必慎其所与处者焉”，文段强调因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人，选择适合的词语，近朱者赤，近墨者黑最合适。
【附参考译文】
孔子说：
我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步“曾子问：
为什么呢？
”孔子说：
“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有提高）；
子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，（因此他的道德修养将日渐丧失）。
不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道（孩子将来的情况）了，不了解本人，看他周围的朋友就可以了，不了解主子，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况看本地的草木就可以了。
所以常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；
和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的作坊，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；
藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，也是环境影响的！
所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境”。
2．阅读文言文，回答问题河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激．渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）解释下面句中划线的词语。
①山门圮于河________
②阅十余岁________
③转转不已________
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①是非木柿，岂能为暴涨携之去？
②然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（
）
A.
文章叙述以时间为序。
先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B.
文章语言简洁。
如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C.
文章寓理于事。
作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D.
文章人物各具特点。
在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；
讲学家不深思熟虑而盲目行动；
老河兵综合考虑，实事求是。
（1）倒塌；
经过；
停止
（2）①这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
②既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就主观臆断吗？
（3）D
【解析】【分析】
（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“已”是“停止”；
“阅”是古今异义词，“经历”的意思。
（2）①句中的“是、柿、岂、携、去”几个词是赋分点；
②句中的“然则、但、者、臆断、欤”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（3）D项，文章中讲学家只是提出了“石兽埋在沙里只能越来越深”的看法，并未盲目采取行动。
据此，答案为D。
（3）D。
【点评】
（1）本题考查对文言实词的理解能力。
回忆注释和译文，在理解句子的基础上可以提取实词的含义，注意通假字、一词多义等现象。
比如，②小题，阅，属于一词多义，义项有：
看；
检阅；
经历，句子中的意思是“经历”。
（2）本题考查翻译文言句子的能力。
回忆注释和译文，可以提取句子的意思，翻译时注意特殊句式，通假字等基础知识的灵活运用，省略成分也要翻译出来。
比如，本题①，是非，古今异义，现代汉语里的意思指对错，句子中要分开理解，是，代词，这；
非，不是。
（3）本题考查分析作品写作特点和人物形象的能力。
ABC三项都是写作技巧考查，D项分析人物形象，在理解作品内容的基础上再具体分析即可。
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。
顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？
”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一位老河兵听说了之后，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。
因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。
照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。
到下游寻找石兽，本来就荒唐了；
在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
3．阅读文言文，回答问题
【甲】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴·
孙权劝学》）
【乙】
一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰：
“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。
夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。
若中道而归，何异断斯织乎？
”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书·
烈女传》）
【注】①趋：
快步走向。
②捐：
抛弃。
③亡：
通“无”，不足。
④懿：
美好。
（1）用“/”给划线的句子断句。
（限断三处）
妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
（2）解释下列句子中划线词。
①见往事耳________
②及鲁肃过寻阳________
③当日知其所亡________
④遂七年不返________
（3）用现代汉语写出下列的句子意思。
①蒙辞以军中多务。
②何异断斯织乎？
（4）下列说法有误的一项是（
甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
甲文段孙权指出“学”的必要性；
乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
【答案】
（1）妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
（2）了解
；
到了……的时候；
每天；
于是
（3）①吕蒙以军中事务多为由推辞。
②同割断这丝织品有什么不同呢？
（4）A
【解析】【分析】本题考查的文言文阅读能力。
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
译为：
出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。
（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词，如“见”：
了解。
（3）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“辞”“异”“斯”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“蒙辞以军中多务”介宾短语后置句的翻译。
（4）A项“而且要钻研经书”说法有误。
可分析“孤岂欲卿治经为博士邪！
”这句话的意思。
（1）妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
（2）了解；
（4）A
（1）断句首先要注意句子停顿的技巧，其次要理解清楚句子的含义，根据这两点做起来就比较容易。
（2）理解文言文的重点词的关键是能读懂句子的意思，根据句子含义来推断词的含义。
平时学生要多积累书本中文言词语。
（3）文言翻译是固定题型，做题时要注意翻译的原则，其次是能找出句子中的关键词语并翻译出来。
（4）读懂文言文是理解文本内容的基础，在阅读文言文时可根据平时的积累去推断文章的意思，如遇读不通的内容可暂且放过。
【甲】当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。
羊子说：
“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。
”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：
“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。
一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。
现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。
您要积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，用来成就自己的美德；
如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？
”羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。
4．阅读文言文，回答问题
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。
及守荆南回，其母冯夫人问：
“汝典郡②有何异政？
”尧咨云：
“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
”母曰：
“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？
”杖之，碎其金鱼④。
【注释】①由基：
养由基，战国时楚国神射手。
②典郡：
掌管郡务。
③伎：
通“技”。
④金鱼：
古人的一种佩饰。
（1）下列句子中划线词的解释不正确的一项是（
）
有卖油翁释担而立（放下）
及守荆南回（和，与）
康肃笑而遣之（打发）
今汝不务行仁化而专一夫之伎（致力，从事）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②岂汝先人志邪？
（3）
【甲】文中体现卖油翁对陈尧咨善射评价的句子是：
________；
【乙】文中陈尧咨的母亲打他的原因是：
________。
（都用原文语句回答）
（1）B
（2）①老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是（对此）微微地点点头。
②难道是你死去的父亲的心意吗？
（3）无他，但手熟尔；
汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎
（1）及：
等到
（2）此题考查学生的翻译能力和理解能力。
做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。
本题注意“八九”“颔”“岂”的正确翻译。
（3）此题考查学生对人物形象及主题的分析概括能力。
解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文来分析。
（3）①无他，但手熟尔
②汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎【点评】解答对文章内容的理解能力和学生对文言文塑造的人物形象的分析类型试题，需整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析查找句子。
通过分析可知：
陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼；
陈母的杖打，足见其对儿子要求的严格，治家的严谨。
译文
（甲）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。
一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。
老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：
“你也懂得射箭吗？
难道我射箭的技艺不精湛吗？
”老翁说：
“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨气愤地说：
“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！
“凭我倒油（的经验）知道这个道理。
”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。
接着老翁说：
“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。
”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
（乙）陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。
等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：
“你掌管郡务有什么新政?
"
陈晓咨说：
“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。
”他的母亲说：
“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？
”。
用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
5．阅读下面文言文
（一）执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。
俄有老父至曰：
“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？
”遂依而截之。
（二）楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自鄣（障）叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：
“汝见我不？
”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云“不见”。
嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。
吏遂缚诣县。
（1）
（一）这则故事要说明的道理是（
写老父见多识广，他的主意十分好。
写鲁人能虚心听取别人的意见。
写自作聪明的人常常是愚蠢的。
写愚人只要虚心好学就会变得聪明起来。
（2）
（二）这则故事要说明的道理是（
死读书本，只会一叶障目，看不清事物的真相。
只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
读书必须联系实际，否则就会把事情搞坏。
书不可不读，但不可读得太多；
书不可不信，但也不可全信。
【答案】
（1）C
（2）B
【解析】【分析】本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）写自作聪明的人常常是愚蠢的。
（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
（1）C
（2）B
【点评】中心只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
6．阅读文言文，回答问题
卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。
一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。
杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：
“叟能如是乎？
”叟曰：
“君能打墙，不能打人。
”杨骂曰：
“老奴能受我打乎？
打死勿怨！
”叟笑曰：
“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！
”老人自缚于树，解衣露腹。
杨故取势于十步外，奋拳击之。
老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：
“晚生知罪矣。
”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（1）结合语境写出下列划线词的意思。
①旁睨而揶揄之________
②卒不肯告人姓氏________
（3）选文塑造了两个人物：
杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？
（4）这则故事说明了一个什么道理？
你读了以后受到了怎样的启发？
（1）斜着眼睛看
最终
（2）杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
（3）杨二相公：
骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。
卖蒜叟：
武艺超群，深藏不露。
（4）强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。
（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。
解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
注意“睥”解释为“斜着眼睛看”，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
（2）
本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。
做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意“纵”“外”等词语的解释。
翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。
所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。
（3）分析人物形象，结合“二人”做了哪些事？
为什么做这些事？
揣摩“二人”的心理、态度和情感。
结合原文分析，杨二相公是一个骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世的人；
卖蒜叟是一个武艺超群，深藏不露的人。
（4）第一问这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。
这则故事说明了强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏的道理；
第二问属于个性化阅读，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生结合文章内容来谈，语句合理即可。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
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