句子修改大全Word下载.docx

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5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

10、你怎么能这样做？

11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

14、不耕耘怎么有收获？

不学习怎会有知识？

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

一、缩句讲解

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：

形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a）保持句子完整，注意主语。

b）留住句子中的“着，了”。

c）不改变句子原意。

二、练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：

就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：

a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：

是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：

为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

数学真的很难吗？

我看不是。

６、反问：

将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想摧垮它；

洪水、干旱不能灭绝它；

即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

5、蟋蟀在平台上弹琴。

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

8、那些像棉花球似的云，叫积云。

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（　　　　）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

15、山风梳理着他蓬乱的头发。

16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

17、是谁创造了人类的文明？

是劳动人民。

18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

22、敬爱的周总理啊！

难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

25、什么花儿秋天阵阵香？

什么鸟儿秋天排成行？

桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；

秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；

每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。

（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。

（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。

（用比喻的手法）

小学语文病句修改有秘诀：

12句口诀+8个方法，帮助孩子拿满分。

口诀：

1、没有人称怎么办，加上小明就好办！

2、词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）

3、水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

4、和的后面要加词，并得前后要调换。

5、看到“使”字要去掉。

6、居然变身便果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

7：

两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

8、老师获得了称号，我把称号来摘掉。

9、回忆不能对往事。

10、先地点再季节。

11、估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

12、断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

方法：

1、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例1：

上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：

这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。

根据口诀1：

在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：

上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：

春天到了，林荫大道上的花草树木。

这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

根据口诀3：

在花草树木后面加“发芽了”。

答：

.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

2、用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

我们一定要紧密勾结，互相帮助。

我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：

把“勾结”改成“团结”即可。

我们一定要紧密团结，互相帮助。

:

小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。

把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。

小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

3、重复啰嗦、成分累赘

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

我忍不住不禁笑了起来。

这是一道两个意思相近的词语混用的病句。

根据口诀2：

忍不住和不禁任意去掉一个即可。

我忍不住笑了起来。

那个房间非常宽敞得很。

根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。

那个房间非常宽敞。

4、搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

我们要热爱公共财产。

这道题是热爱和财产的不当搭配问题。

财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。

（热爱只能生活搭配）。

我们要保护公共财产。

经过努力，我的学习态度提高了。

这道题是态度和提高的不当搭配问题。

水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。

（态度和能改善搭配）。

经过努力，我的学习水平提高了。

5、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

这是词语排列的顺序出现了错误。

应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。

而不是克服了以后才发现到毛病。

根据口诀4：

把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。

6、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

我估计他今天一定不会来了。

这道题是估计和一定的错误搭配题。

“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。

（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：

估计和一定删去“一定”即可。

我估计他今天不会来了。

7、指代不明

指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代词［这、那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

谁帮助谁呀？

反正我分不清，你们呢？

根据口诀7：

把其中的一个他写出名字就可以了。

李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。

哪里有困难，他就出现在那里。

应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

哪里有困难，他就出现在哪里。

8、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例：

万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”

上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号：

1.删除号：

用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：

又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：

用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：

把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：

在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：

专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：

专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：

用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：

把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：

把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：

把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：

文字前移或顶格。

人称的变化

角度换成了说明后，人称代词也变化。

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称"

我"

要改为第三人称"

他"

或"

她"

。

如:

张童说:

"

我一定要坚持长跑锻炼。

"

改:

张童说，她一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如:

小红说:

你做的很好。

改:

小红说，我做的很好。

姐姐说:

你说得对，我就这样做。

姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句，第三人称"

或"

和为第一人称"

互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。

老班长说:

我没有完成任务，没把你们照顾好。

老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有"

这"

，务必在改为转述句中把"

改为"

那"

小李对小何说:

我今天要批改这些文件。

小李对小何说，他今天要批改那些文件。

他说:

我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。

他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。

5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现"

吧"

和"

!

（祈使句），应加上"

让"

，把"

去掉，"

改成"

妈妈说:

我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。

妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。

母亲对客人说:

你们快尝尝荔枝吧!

母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。

6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。

如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成"

他"

或"

她"

他轻轻的说:

我买不起，先生，我的钱不够。

他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。

王老师对小伟说:

小伟，你放学后和李华留下来。

王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。

折叠编辑本段更多例子

折叠例子

1.妈妈对小明说:

放学后，我来接你。

2.老师对我说:

我教你怎么写。

3.雨来摇摇头说:

我在屋里什么也没看见。

4.李楠小声告诉我:

我家在少年宫附近。

5.小姑娘说:

我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

6.老师对王芳说:

学校让你明天出席区小学生座谈会。

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:

我也要一本书!

8.雷锋对大嫂说:

我送你一程吧!

9.小鸟对青蛙说:

朋友，不信请你跳出井口看一看!

10.有一家外国报纸轻蔑地说:

能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!

11.老师说:

你今天放学之前必须完成作业。

12.有句俗话说:

磨刀不误砍柴工。

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:

难道齐国没有人了吗?

14.他惊讶地说:

原来是你!

15.妈妈对我说:

你今天晚上不能看电视。

16.爸爸说:

今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。

17.一个同学对我说:

借我一只笔。

18.外婆问我:

你在干什么?

19.老师解释说:

梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道:

你还是个党员吗?

21.小伙子推了老汉一把说:

你先走。

22.王强说:

老师，是我不对，您批评我吧!

23.我看祖父还在笑，就说:

你不信，我到屋里拿来给你看。

24.大孩子说:

爸爸，你看那树多高。

25.爸爸说:

我星期天去旅游。

26.外公说:

这是向天椒，特别辣。

27.我说:

我这个老班长下岗了。

28.爸爸感冒了，他说:

明天我要去医院看病。

29.他说:

我明天去电影院看电影。

30.房东太太说:

我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。

1.妈妈对小明说，放学后，她来接小明。

2.老师对我说，他教我怎么写。

3.雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。

4.李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。

5.小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。

6.老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书!

8.雷锋对大嫂说，他送她一程吧!

9.小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看!

10.有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!

11.老师说，我今天放学之前必须完成作业。

12.有句俗话说，磨刀不误砍柴工。

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说，难道齐国没有人了吗?

14.他惊讶地说，原来是他!

15.妈妈对我说，我今天晚上不能看电视。

16.爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事。

17.一个同学对我说，借他一只笔。

18.外婆问我在干什么。

19.老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼他道，还是个党员吗?

21.小伙子推了老汉一把说让老汉先走。

22.王强对老师说，是他不对，请老师批评他。

23.我看祖父还在笑，就说，他不信，我到屋里拿来给他看。

24.大孩子说，爸爸，看那树多高。

25.爸爸说他星期天去旅游。

26.外公说那是向天椒，特别辣。

27.我说，我这个老班长下岗了。

28.爸爸感冒了，他说明天要去医院看病。

29.他说明天去电影院看电影。

30.房东太太说她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有来。

一、教教你。

　　修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：

（l）词序颠倒；

（2）前后矛盾；

（3）成分残缺；

（4）指代不明；

（5）标点错误；

（6）关联词用错；

（7）重复啰嗦；

（8）搭配不当；

（9）归类有误；

（10）不符合事实。

请按顺序写出第一题中10句的病句类型。

（写序号）

二、考考你。

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

三、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。

2．我把养花当作生活中的一种情趣。

3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

２．我们漫步在郊外的航道上。

3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

4．两山之间流动着弯曲的小路。

5．漫山遍野响起了激动人心的口令。

五、下面的句子不完整，请加以补正。

１．我们必须讲卫生的习惯。

2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

4．清明节前的晚上。

六、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

七、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我有一条很红的鲜红的红领巾。

3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

八、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

3．花园里开