第一课音乐中的动与静Word格式文档下载.docx

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2）组织学生听这首《地狱中的奥菲欧》是同一个主题，由于速度、力度的改变（音色、音区也改变），会造成什么样的音乐形象？

让学生讨论完后总结是什么原因引起的？

《地狱中的奥菲欧》

《乌龟》

强

弱

音色

小提琴

钢琴

音区

高音区

低音区

音乐形象

轻快活跃、吹欣鼓舞

乌龟缓慢地爬行

3）学生总结，教师点评

5、课后小结

1）新学期的开始，抓好学生的教学常规和养成良好的学习习惯。

2）音乐中力度和速度会使音乐产生动感与静感，多让学生说一说，评一评，多体会。

第二课

1、复习：

动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

导入新课。

2、学习速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。

3、再一次听音乐《地狱中的奥菲欧》《乌龟》。

对乐曲的力度、速度进行听辨分析，使学生懂得动与静的感受是由乐曲的力度、速度的不同所造成的，并将答案填入书上的表格内。

4、歌曲学生《每当我走过老师窗前》。

这是一首E调二拍子歌曲，歌曲音域较宽（5-

），旋律流畅抒情。

5、让学生说一说这首歌曲是歌颂了什么？

用什么样的感情去唱？

6、歌曲教唱：

1）听一听让学生先听范唱录音，提问你最有印象是哪一句？

你能唱出来吗？

2）读一读（再唱一唱）按节奏朗读歌词。

教师示范读一遍，并用音乐伴奏。

再请同学们随着教师的伴奏，有节奏地朗读歌词，同时拍出节奏，要注意休止符和有圆滑线的地方。

读完后再唱歌词，先他段读唱，最后将歌曲完整地唱一遍。

3）划一划找出主歌和副歌部分，划分乐句，找出歌曲中的难点。

4）教一教让班上的同学互相学习，共同进步。

教师分小组进行评比、检查发小红花。

7、活动与练习

1）第一练习通过听讨论音乐形象，巩固音乐知识练习。

2）第二练习通过玩节奏球练习节奏。

3）第三练习通过划找出节拍。

4）第四练习通过听找出风格相同的两首。

5）第五练习巩固音名练习。

8、课堂小结：

1）通过练习巩固所滨音乐知识，培养学生的综合实践能力。

2）通过唱培养学生热爱教师的感情。

第二课休止符

1、音乐知识：

0是八分休止符。

通过学习，使学生认识并掌握八分休止符。

2、歌曲《早操歌》《嘀哩嘀哩》。

通过学唱这两首歌曲，使学习掌握八分休止符在歌唱中的运用，感受和表现两首歌曲中愉快活泼的情绪。

3、活动与练习：

重点为配合两首歌曲的学习而设计。

其次也安排了一些听辨力度、速度变化的练习，以及二声部训练和即兴创作能力培养的练习。

教学重点、难点：

是八分休止符的学习0×

0×

×

×

0×

.0

3）第一课时学习音乐知识：

八分休止符的学习0×

.0的认、读、拍，做配合休止符学习的活动与练习，学唱歌曲《早操歌》。

4）第二课时学唱《嘀哩嘀哩》，做配合这首歌曲的活动与练习。

5）第三课时安排：

复习两首歌曲，做听觉和即兴创作的练习。

教学内容

1）学习八分休止符。

2）学唱《早操歌》。

教学目的

1、通过歌曲的视唱，灵活运用八分休止符。

教具准备

磁带、挂谱、卡片、打击乐器

教学过程

1、师生问好。

2、常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号：

2/412345|

050|54321||

发声练习的目的在于训练学生控制气息，不能大声喊唱，注意口型。

也要注意面部表情，不能一唱发声练习就一脸严肃，要脸带微笑。

3、进入新课：

1）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

当看到0时闭口音“m”。

用两手握拳的手势来表示。

再配上踏节拍的练习，来帮助学习掌握这一技能。

2）书本练习：

1、2、3、4、

让学生四人小组讨论，练习，教师逐组检查，评比出优秀组。

3）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

四分休止符“0”时值相同的音符（）

八分休止符“0”时值相同的音符（）

4、学习新歌

2）拍一拍教唱这首歌曲时，先让学生找出八分休止的节奏，重点练习。

先用m代替，后闭口内心读拍，停半拍，最后加上手势帮助。

3）学一学学歌谱可采用“lu”跟琴唱的方法，既可练声，又可熟悉旋律，然后视唱旋律，突出重音记号的地方。

4）前半拍休止、后半拍起唱是这首歌曲的特点和难点，需重点练习。

5）本歌曲主要用听唱法学习。

5、活动与练习

1）分组手拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。

6、课后小结：

1）通过练习八分休止符，帮助学生掌握这一技能，教养学生读拍带有休止符节奏的能力。

2）通过歌曲学习帮助学生通过歌唱，掌握和灵活运用八分休止符，培养学生的演唱能力。

（学生十分开心）

第二课0×

.0《嘀哩嘀哩》

1）复习巩固八分休止符。

2）复习巩固连线的两种用法。

1、指导学生用轻快活泼明亮的声音表现歌曲的情绪。

2、复习巩固八分休止符，掌握其在歌曲中的运用。

3、区别连线的两种不同用法。

5、师生问好。

6、常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号：

3/4×

0|×

0||

7、进入新课：

提问：

“我们上节课学习了这样一个符号‘×

’，请同学们回忆它叫什么名字？

我们说它像什么/在歌曲中见到它要怎样做？

”

（1）拍一拍（教师板书）：

2/4×

|×

0|×

—||

方法：

先重点读拍第三、四小节，解决休止符的时值，然后再进行整句练习。

2/4×

提问×

这种节奏有个很特别的名字叫什么？

（前十六后八）

先练习读拍连续的×

，然后练习全句。

（注意强弱拍）

教师出示歌说挂图：

“请同学们在课文中找一找，哪一句是我们刚才练习过的乐句，找到了，让我们来唱一唱。

（2）唱一唱（教师板书）：

先听教师将第四句弹奏一遍，同学们用“ti”、”ta”等节奏音型模唱。

再听老师弹奏第二遍，同学们唱出旋律唱名。

第五句也用同样的方法，解决这两句以后，再进行全曲歌谱视唱，先采用听唱法，即教师弹一句旋律，学生自己视唱，最后让学生边拍节奏边视唱。

（3）听一听（教师板书）

教师放录音，请学生听范唱。

录音机里的小朋友唱得真好听，她们的声音又轻快又明亮，请大家先说说：

春天来了，我们可以看见什么？

听见什么？

你觉得春天是不是最美的季节？

教师归纳：

我们学习这首优美动听的歌曲，要懂得更好地爱护花草、树木和小鸟，让更多的人感受到春天的美丽。

（4）读一读（再唱一唱）（教师板书）：

节奏朗读歌词。

（5）动一动（教师板书）：

教师分发打击乐器，请持乐器的同学分别试奏，然后再为歌曲伴奏，没有乐器的同学边拍手边唱歌曲。

（6）跳一跳（教师板书）：

请几位爱好跳舞的同学上来即兴跳一段，让学生感受音乐，培养对音乐的表演能力。

（几个学生跳，其他同学演唱、伴奏。

）

（7）想一想（教师板书）：

1）“请同学们动脑筋想一想，课后练习1说这首歌曲分为两个乐段，你能找出第一个段落结束在什么地方吗？

复习巩固认识反复记号。

2）在《早操歌》中找到连音线，有几外？

唱一唱。

它同《嘀哩嘀哩》比较一下，有什么不同，再唱一唱。

（在《早操歌》中有三处用了连音线，《嘀哩嘀哩》中只有圆滑线。

）（课后练习4）

3）听辨音乐的速度和力度。

（课后练习5）

（8）用轻快、活泼的声音，完整演唱《嘀哩嘀哩》

（9）教师小结，下课。

附板书设计：

嘀哩嘀哩

一、发声练习五、读一读

二、拍一拍六、动一动

三、唱一唱七、跳一跳

四、听一听八、想一想

第三课

教学内容：

1、复习《早操歌》和《嘀哩嘀哩》

2、做活动与练习

教学目的：

1、重点为配合两首歌曲的学习而设计。

2、安排听辨力度、速度变化的练习。

3、即兴创作培养的练习。

1、师生问好

2、发声练习：

2/412345|

5|

5|54321||

常规发声练习，用“mo”音型。

3、分一分复习《嘀哩嘀哩》边打节奏边唱。

做课本练习1、分出这首歌曲的两个段落？

第一个段落结束在什么地方？

找出《嘀哩嘀哩》这首歌曲中完全相同的乐句。

学生分小组讨论，教师最后总评，奖励个别同学

4、拍一拍节奏即兴创作：

在原歌曲《嘀哩嘀哩》节奏中，变换另一种拍法，

看哪个组做得又快又好？

（鼓励部份同学上台表演）可采用创作接龙的做法，一个接一个拍打，比一比谁的反应快。

5、找一找在《早操歌》中找到连音线，有几处？

唱准这些地方的音长。

（同学讨论，小组长汇报，教师总评）

6、听一听听音乐辨明速度和力度

把下面同一旋律演奏五次的音乐，哪一次的速度有变化（渐快或渐慢）哪一次力度有变化（渐强或渐弱），哪一次速度和力度都没有变化，请写在（）内。

（同学讨论，小组长汇报，并进行填空与抢答的游戏活动，比一比看谁最快写出，可采用小组竞赛的方法进行。

教师总评）

课后小结：

1、第一、二节课新音乐知识和新歌学习，学生兴趣很大。

2、第三节的活动与游戏是巩固前两节的内容，收获很大。

第三课弱起小节

1、音乐知识：

do在第一线。

了解E大调、E大调的音阶在五线谱上排列的位置。

学习弱起小节知识。

2、学唱可见《小白船》《小小少年》，通过学唱歌曲，了解和熟悉E大调和降E大调音阶在五线谱上的位置。

3、活动与练习有三个内容：

第一个内容是do在第一线的视唱与练习；

第二个内容是音乐知识：

弱起小节歌曲的分辨。

第三个内容是进行力度、曲式、即兴创作等音乐素质培养的练习活动。

do在第一线的视谱练习和掌握弱起小节知识。

教学难点：

由弱起小节而改变的强弱拍韵律的正确演唱，突出弱起后的强拍练习。

四节课时

第一课

1、安排do在第一线的视谱练习，掌握E大调和降E大调音阶在五线谱上的位置。

2、学唱歌曲《小白船》齐唱部分。

1、师生问候：

2、谁的记忆力强：

找学生在五线谱上找出C大调音阶的位置；

再让找学生在五线谱上找出D大调音阶的位置；

并让同学们评一评。

3、复习C、D调音阶的基础上，过渡到do在第一线的音阶练习，在磁性黑板上移动do的位置找出E降E大调音阶的各音位置。

4、听辨do在第一线的音阶，让学生说一说和C、D之间音阶有什么不同？

（其音高介于C和D之间，同时E调要比降E调略为高些）

5、做游戏“小鸟回家”，让学生掌握do在第一线的各音位置。

学唱歌曲：

1、歌曲分析：

歌曲《小白船》是一首朝鲜民歌。

歌曲为降E大调二段体结构，B段为二部合唱。

教学时可以这样做：

1）通过“看谁摆得准又快”的游戏，听音摆出歌曲旋律的音位。

2）通过听音，学习二部合唱的旋律，分乐句听唱，然后再视谱唱。

3）利用一幅画：

满天的星星，月亮像一只小白船，船上有棵桂花树和白兔，有个小朋友坐在月亮船中正唱着动听的歌……启发学生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

4）做律动，用体态感受3/4拍子的强弱韵律。

拍手一下，拍腿两下。

走进退步，向前走：

左右左；

向后退：

右左右。

第一乐句最后一小节向右转一圈，第二乐句最后一小节向左转一圈，以此类推。

5）启发学生运用力度记号进行演唱。

例“遥远的地方”用mp演唱，最高音处用f，“飘向西天”用渐弱来处理。

课后小结：

1、通过游戏形式学生在掌握E大调do在第一线的视谱练习容易多了。

2、可以课后让学生写一写歌词。

1、安排继续学唱《小白船》

2、重点练习合唱部分

3、做歌曲学习的活动练习。

2、习二部合唱的旋律，分乐句听唱，然后再视谱唱。

3、利用一幅画：

1、合唱部分是本课的重点，让学生通过听、唱练习。

第三课和第四课

1、安排做活动与练习，为《小白船》标上力度记号。

2、学习弱起小节知识，学唱歌曲《小小少年》

3、进行歌曲处理。

4、复习《小白船》，做即兴创作练习。

让学生上来讲一讲自己的体会，为什么这个地方用这个力度记号，教师最后点评。

2、学习音乐知识：

弱起小节

通过《小小少年》这首歌曲的学习，将歌中第一句提出分析：

问一问：

你们发现了什么？

（第一小节跟以往的不一样……）

3、让我们来练一练歌曲中大跳音程，唱准歌曲中的几个大跳音程。

4、分析歌曲的曲式结构，在视唱的基础上找出：

第1和第2乐句基本相似，第3和第4句基本一样。

A段可用a+a’来表示，B段用b+b’表示。

5、选择演唱形式，可先让学生画出歌曲的旋律线，看出a和a’的旋律较平稳，b和b’的旋律起伏大，富有激情，学生一般选择A段用领唱或男声唱，B段用齐唱。

6、歌曲是4/4拍子，又是弱起小节，演唱时要注意节拍的强弱关系，由于弱起小节而引起歌曲强弱改变的韵律要唱准确，要突出强拍。

7、学生从听唱到学唱，引导学生进行歌曲处理。

并复习《小白船》做即兴创作练习。

1、让部分同学演唱《小白船》

2、让部分同学演唱《小小少年》

3、让学生分析这两歌曲相同之处和不同之处。

4、让学生说一说你认识的弱起小节。

第四课旋律进行的方式旋律线

旋律进行的方式、旋律线。

通过听觉形象视觉化，对旋律进行的方式加以分析。

让学生了解旋律线对塑造音乐形象的影响。

2、学唱歌曲《月亮月光光》。

训练学生用优美抒情的声音歌唱。

通过练习进一步培养学生对节奏的听辨能力。

分析旋律进行的方式、旋律线的学习是本课的重点。

歌曲二声部的协和以及弱起小节的演唱是本课的难点。

三节课时

音乐知识——旋律进行的方式

1、感受旋律：

教师先不要让学生看书，而是先用钢琴将书上三幅图下面的六条例子缓慢地弹奏出来，学生闭上眼睛伸出右手臂听着旋律的走向划出旋律线。

2、小组讨论：

通过听使学生有了初步的感受并经过全班同学讨论后，再看书上的三张图，将会理解得更深刻些。

3、让学生说一说，自己知道的还有哪些歌曲？

4、教师可以再选择一些课本外的例子让学生感受，分析级进、跳进、同音反复三种旋律进行的方式，然后再听、做这方面的活动练习，效果会更佳。

5、做书本上练习，听三首歌曲的片段，说出哪一首歌曲是以级进为主，哪一首歌曲中跳进较多，哪一首歌曲是同音反复：

123

6、旋律线预备练习：

1）先让学生划书上小熊身上的点，将点连成线就是线条，然后告诉学生旋律也是根据若干点连成的线条，而这些点则是五线谱上高低不同的音符的符头

2）先让学生看着一些短曲的五线谱画出旋律线，再慢慢过渡到听过一首短曲的几个小节旋律后即能画出旋律线。

7、做书本上练习，听一首短曲，从下列几条旋律线中找到这首短曲最后一个乐句的旋律线。

1、同桌互相提问是否认识旋律线。

2、找一首歌曲为它配上旋律线。

1、发声练习：

2、习歌曲旋律时用听唱法，教师用琴按声部逐句弹奏，学生先边用手臂在空中划出旋律线边用“lu”来唱，再请二至四名同学上黑板画出旋律线。

3、克服本歌难点，，除了多听范唱外，在听或唱时采用划拍的方式，

4、在歌曲教唱时必须指导学生掌握好节拍的强弱关系。

5、这首根据台湾童谣整理的歌曲，表现了作者对家园的浓厚感情以及对生活的热爱。

因此让学生听范唱时，让他们闭上眼睛去想象月光笼罩下的田园风光，家乡的优美景色，启发他们从内心深情地去演唱好这首歌曲。

6、为了让学生更好地体会歌曲的意境，让学生欣赏一些与月光有关的中外名曲。

让学生回忆一下小时候学过的儿歌。

1、复习音乐知识：

旋律线

2、复习歌曲《月亮月光光》

1）先学会三条节奏，尤其是1、2条的八分休止符与第三条的切分节奏，要反复操练。

2）教师拍其中的任何一条，学生伸出手指表示。

3）两人一组，一人拍节奏，另一个听辨是哪一条，如说对了两人交换，如说错了，可再听，直到听准为止。

不可以让学生即兴创作一些节奏来听辨。

4）做课本上的视唱练习：

（用视唱接龙的办法）全班分为两大组，第一组视唱第一条，第二组视唱第二条。

先给若干时间让同学在下面做准备，然后每组四名同学上台，一人唱一个乐句，接得好的同学得一分，接不上不得分，每组满分为四分。

第一局比完后两组交换，再用同样的方法进行比赛，最后看哪组得分多为优胜组，比赛完后，全班再随老师的琴声将第一、二条视唱一遍。

第三条难度较大，教师可根据本班的实际水平选择进行，演唱中可按上述办法全班分两个声部练习后比赛，最后再合起来。

5）欣赏《草原巡逻兵》

全班静听《草原巡逻兵》音乐，注意听出乐曲的渐慢部分。

全班边听音乐边在座位上做骑马的律动，要随着音乐速度的变化而变化，动作要在节拍上。

通过活动课会发现学生许多优点。

第五课西洋管弦乐队中的打击乐器管弦乐队

《卡门序曲》

第一、二课

欣赏课

教具：

录音机、磁带、自己设计的挂图四张、卡片、小磁粒、打击乐器等

1、通过欣赏《卡门序曲》，了解管弦乐队的演奏形式。

2、通过欣赏，了解作品结构，分析作品的情绪、速度、力度的变化，在参与活动中，理解作品，欣赏作品，以达到美的享受。

教材分析：

序曲是一种乐曲的体裁，指可惜、清唱剧的开场音乐，参考预示和概括全剧的内容和气氛，其结构大多为奏鸣曲式。

《卡门序曲》的结构为复三段体（也叫做回旋曲式）：

结构图示

A（a+b+a）B（c）C（a）

1、节日的进行曲，称《斗牛士进行曲》，气氛热烈、欢快，音乐把人们带到西班牙斗牛场上狂热喧闹的气氛中。

2、弦乐器以轻柔的音色奏出妇女、、儿童跳跃，欢唱的音调。

3、采用歌剧中斗牛士而唱的《斗牛士之歌》，旋律威武雄壮，提高八度的反复部分，带着凯旋进行曲的特点。

4、乐曲进入再现部分，是这个作品的高潮。

一、导入新课

通过挂图复习管弦乐队的组成。

管弦乐队

弦乐器家族

木管乐器家族

铜管乐器家族

打击乐器家族

二、欣赏由管弦乐队演奏的作品《卡门序曲》

4、讲解：

《卡门序曲》选自四幕歌剧《卡门》

作者：

法国作曲家比才

时间：

1820年

5、故事发生在西班牙的赛尼尔。

卡门的是一个吉卜赛姑娘，她在工厂做工，这部歌剧就是讲她的故事。

6、让我们来认识这位吉卜赛姑娘（放《卡门》出志录像）

三、了解作品结构，欣赏全曲，挂图谱

《卡门序曲》图谱

AAAAA

BBBBB

CCCCC

1、提出要求：

1）听音乐看老师指图谱，分别用A、B、C表示。

2）排列出顺序。

3）感受整体情绪。

（A、B、C分别是红、蓝、绿色卡片，请同学们上来放卡片。

2、完成排列顺序（学生上来排）：

有多种可能：

1）ABACA

2）AABACCA

教师小结：

两种都对。

其中A、C乐段有反复。

3、曲式结构：

回旋曲。

（学生答。

答不上来老师引导讲解）

4、感受整体情绪：

热烈、欢快、优美、雄壮……（学生回答）

四、《卡门序曲》选自歌剧《卡门》第四幕

《斗牛场上》（看歌剧《卡门》第四幕录像）

通过录像讲解西班牙传统斗活动。

四、分析作品，分段欣赏：

挂分段欣赏图

情绪

速度

力度

A

热烈欢腾

ff

B

欢快活泼

mf

C

雄壮有力

f

卡片：

热烈欢腾欢快活泼雄壮有力快快快ffmff

由学生填