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一下第六单元

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十一

（一）第5教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第82页1-5题。

教学目标：

1．指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。

2．培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3．在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

两位数减一位数（退位）的口算。

教学难点：

退位原理和退位方法

教学难点：

让学生用精练的语言概括出规律。

教师准备：

实物投影仪。

学生准备：

练习本。

教学程序：

一、知识再现

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。

1．练习十一1：

43-3=43-5=43-9=

直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。

三道题有什么区别？

（第1题不退位减，第2、3题退位减，个位够减从个位减，个位不够从十位退1，用十几（或十）减。

二、基本练习

1、口算，说说先算什么，再算什么。

70-5=24-8=

70-7=34-8=

70-9=36-8=

2、练习十一2。

（1）出示第2题，老师说明题意：

用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

三、综合练习

1、练习十一3。

（1）学生独立计算。

（2）比一比，每组题有什么不同？

计算时要注意些什么？

2、练习十一4。

（1）老师说明题意：

括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里。

思考与调整：

3、练习十一5。

（1）让学生在2分半时间内完成。

（2）集体订正，请错误的学生说说错在哪，应该怎样算。

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十一

（二）第6教时总第个教案

教学内容：

教科书第83页6-10题。

思考与调整：

教学目标：

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

教学重点：

正确计算两位数减一位数的口算。

教学难点：

用适当的方法估算。

教师准备：

实物投影仪。

学生准备：

练习本。

教学程序：

一、知识再现

50-642-7

说说上面两题的口算方法。

二、基本练习

1、练习十一第6题。

（1）说出得数是几十多，关键要正确判断个位上的数够不够减。

（2）计算，写在书上。

2、练习十一第7题。

可以让学生先进行计算，再比较。

三、综合练习

1、练习十一第8题。

（1）出示图，仔细观察提问：

题中告诉我们什么？

求什么？

（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？

为什么？

怎么算？

2、练习十一第9题。

（1）出示图，仔细观察提问：

题中告诉我们什么？

求什么？

（2）求“小刚比小雪多用多少元”该找出哪两个条件计算？

求“小雪比小东少用多少元”呢？

（3）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？

为什么？

3、练习十一第10题。

（1）让学生寻找规律。

（2）按规律在括号里填数。

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十一（三）第7教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第84页11-15题。

教学目标：

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

教学重点：

进行两位数减一位数的口算与两位数加一位数口算的混合练习。

教学难点：

用适当的方法估算。

教师准备：

实物投影仪。

学生准备：

练习本。

教学程序：

一、知识再现

1、口算。

69一9＝78一7＝32一7＝

84一6＝46一8＝23一6＝

55一8＝60一6＝83一9＝

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？

）二、基本练习

1．孙悟空有一双火眼金睛，我们小朋友也有一双火眼金睛，请算一算，比一比。

做练习十一第11题：

独立完成，集体交流时提问：

（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？

（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？

（3）第3组的两道题呢

2．小小会计。

（练习十一第12题）

填表比较，注意加减法的各部分名称，先让学生独立填一填，然后集体讲评。

三、综合练习

1．练习十一第13题：

（1）说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“√”。

（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？

2.小朋友们对进位、退位的这些加减一位数计算十分熟练，数学王国里又来了一群调皮鬼，他们牵着手来了，相信你们也会找到他们的得数。

做练习十一第14题：

3．练习七第15题：

（1）出示第15题图，观察图提问，图中告诉我们什么？

（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。

）

（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？

怎样算？

（学生计算解答，集体交流。

）

思考与调整：

（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？

”是什么意思？

需要哪些条件？

怎样算？

（学生计算解答，集体交流。

）

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

分小组讨论，集体交流后解答。

四、练习总结：

师生共同谈收获。

五、聪明屋：

象妈妈说：

“孩子，你出生时，我29岁”。

小象说：

“妈妈，我今年3岁了，你今年几岁呢？

一年级数学学科教案

第6单元课题：

两位数加两位数（进位）第8教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第85-86页例题及想想做做1-3题。

教学目标：

1.在两位数加两位数不进位加笔算的基础上教学两位数加两位数进位加的笔算。

2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

教学重点：

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．

教学难点：

理解“个位满十，向十位进一”的算理．

教师准备：

实物投影仪、小棒、算珠。

学生准备：

练习本。

教学程序：

一、情境导入

1．口算．

5+7　　8+6　　50+306+28　　34+9　　57+3

2．指名学生板演：

34+25=

让板演的同学口述计算过程．

提问：

在笔算列竖式时应该注意什么呢？

（根据学生的回答板书）

板书：

1．相同数位对齐；

　　2．从个位加起．

二、探究交流

1、教学例1

从图上你能获得哪些数学信息？

你能提出一个用加法计算的问题吗？

怎样列式？

板书：

34+16

那34+16=多少？

你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。

四人小组里互相交流交流，你是怎样算的？

根据生的回答演示。

（1）摆小棒。

先摆多少？

再摆多少？

34和16合起来是多少？

最下面的这一捆是哪里来的？

通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠。

先怎么拨？

再怎么拨？

观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？

（个位上有十颗珠子）

个位上满了十颗珠子怎么办呢？

（在十位上拨一颗珠子）

通过拨算珠，34+16等于多少？

（3）列竖式。

思考与调整：

如果是列竖式，怎样列？

指名答，师板书。

34

+16

边板书，边说列竖式时要注意什么。

（数位要对齐）

我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6在哪一位上？

3和1是在哪一位上？

竖式列好了，怎么算呢？

自己试一试，四人小组里讨论一下。

指名答。

你觉得从哪一位开始算比较好呢？

为什么？

个位上的4加6得10，怎么办呢？

让我们看看茄子老师是怎么说的。

看书85页谁来说说茄子老师是怎么说的。

生说师板书，把竖式补书完整。

师强调：

个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

归纳为：

数位对齐，个位加起，满十进一。

同桌互相说说怎么算。

三、检测完善

1．完成书P86试一试。

2、想想做做

（1）

（2）（3）学生独立完成。

注意提醒学生是否数位对齐，从个位加起，满十有没有进一。

四、课堂总结

今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十二

（一）第9教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第87页1-5题。

教学目标：

使学生进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。

教学重点：

笔算两位数加两位数得进位加。

教学难点：

运用所学的知识解决实际问题。

教师准备：

实物投影仪

学生准备：

练习本

教学程序：

一、知识再现

1、练习十二第1题

（1）先说出每题得数的十位上是几。

说出得数十位上是几，关键是对各位相加是否满十作出正确的判断。

（2）学生进行笔算。

（3）提问：

在列竖式计算加法时要注意些什么?

二、基本练习

1、完成练习十二第2题。

（1）学生独立思考，判断对错，并改正。

（2）指名说说各题错在。

（3）通过这几题的判断，你觉得笔算加法时要注意些什么?

2、练习十二第3题。

（1）学生练习。

（2）集体订正。

三、综合练习

1、完成练习十二第4题。

（1）学生完整地口述题意。

（2）学生解答，说说解题思路。

3．完成练习十二第5题。

四、课堂小结

通过这节课的练习，说说笔算加法时应注意哪些问题。

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十二

（二）第10教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第88页6-10题。

教学目标：

1．使学生进一步巩固进位的笔算加法，能较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。

2．综合运用知识解决实际问题。

教学重点：

正确地笔算两位数加两位数（进位）加法算式。

教学难点：

通过判断进位加还是不进位加来进行估计，从而体会估计的方法。

教师准备：

实物投影仪，口算卡片

学生准备：

练习本

教学程序：

一、知识再现

1、口算：

7+3438+540+50

4+3438+145+20

（1）先说出得数是几十多，再计算。

（2）提问：

口算时十位上的数要加在哪一位上?

个位上的数呢?

2、笔算

46+2346+28

（1）先说出得数是几十多，再计算。

（2）说说笔算加法要注意些什么。

二、基本练习

1、练习十二第6题。

（1）学生在3分钟内完成。

（2）针对错题及时纠正。

指出：

在100以内加减法中，一个数与几十和几相加，或减去几十和几，我们都可以用口算来解决，除此之外，我们还学习了两位数的加法笔算。

2、完成练习十二第8题。

（1）出示题目，学生判断哪题是进位加，并说说自己的看法。

（2）学生估算，并说说自己估计的方法。

（3）学生笔算。

三、综合练习

1、完成练习十二第7题。

（1）学生独立完成。

（2）说说你是怎么比的。

（可以计算后比较，也可以估计一下几十多直接做比较。

）

2、完成练习十二第9题。

思考与调整：

（1）学生判断。

（2）反馈，说说自己判断的方法。

（可以利用估计来判断，而不需算出得数；也可以先算出得数后再作判断。

）

3、完成练习十二第10题。

（1）学生理解题意后，完整地口述题意。

（2）独立解答。

（3）集体订正，说说自己解题思路。

四、课堂小结

一年级数学学科教案

第6单元课题：

两位数减两位数（退位）第11教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第89-90页例题和想想做做1-3题。

教学目标：

1．探索竖式计算中退位减的方法。

2．会笔算和是100以内的两位数加、减两位数的退位减法。

教学重点：

正确笔算退位减法

教学难点：

弄清笔算退位减法的算理

教师准备：

教师准备50根小棒、投影仪、口算卡片。

学生准备：

同桌两人准备50根小棒。

教学程序：

一、情境引入

　1．指名回答

　13－9＝　17－8＝　32－5＝

　15一7＝　14－6＝　40一3＝

　2．用竖式计算

34-1378-26

　提问：

笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

3、出示例题挂图，从图上你能获得哪些数学信息？

你能提出一个用减法计算的问题吗？

小星比小梅多多少张？

怎样列式？

板书：

50-26

二、探究交流

1、学生尝试练习

提问：

有没有遇到什么困难？

小组讨论：

个位怎么办？

交流：

个位上0减6不够减，从十位退1当作10，再减。

为什么退1是10？

2.巩固算理指名用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。

3.规范竖式，教师板书

小结：

（1）相同数位对齐

（2）从个位减起

（3）个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减

4.试一试

交流时让学生说出计算过程。

5.小组交流讨论：

你能说说笔算减法要注意什么？

三、检测完善

1、想想做做1

思考与调整：

说说从哪位减起？

2、想想做做2

集体订正说说计算时要注意什么？

最后一题减数7应写在什么位上？

3、想想做做3

同桌说说图的意思，学生独立列式计算，注意写上单位名称。

四、全课总结

今天学习了什么？

你有哪些收获？

掌握了哪些新本领？

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十三

（一）第12教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第91页1-5题。

教学目标：

1．通过估算的练习，可以培养学生自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要退位作出判断，有利于提高退位减法计算的正确率。

2．提高学生鉴别错误和改正错误的能力。

3．能用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：

1．提高用竖式正确计算退位减法的能力。

2．能准确判断出计算中是否需要退位。

教师准备：

课件、实物投影仪。

学生准备：

练习本

教学过程：

一、知识再现

5757

-24-29

师：

观察一下，它们都是怎样的减法呢？

今天我们就来进行两位数减两位数笔算减法的练习。

这两题还有什么相同的地方？

为什么都是57减二十几，一个得数是三十多，一个得数是二十多？

二、基本练习

1．出示练习十三第1题。

（1）提问：

你能根据刚才的发现说说每题得数的十位上是几吗？

（2）提问：

谁来说说你是怎样估计的？

（3）小结：

是呀，我们在判断时可以先看个位上够不够减，需不需要退位，再看十位上的数，这样就能很快估计出十位上是几了。

（4）师：

我们估计的对不对呢？

要用计算来进行验证。

在笔算这些减法竖式前你想提醒大家注意些什么?

（随着学生的回答出示：

相同的数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1。

）

在书上计算这四道题。

（1人板演，其余学生笔算以上几题）

（5）小结：

通过计算，你们发现刚才我们估计的对吗？

在计算这些减法之前我们可以估计出它们的结果，当我们计算出结果之后也可以用估算的办法大概地看出我们计算的结果是否正确。

所以学会估算的本领很重要，它可以帮助我们查出竖式中存在的问题。

2．完成练习十三第2题。

仔细观察。

（1）请你把诊断的结果和同桌的小朋友说一说。

（2）指名说说每题的判断结果。

思考与调整：

第1题：

个位不够减，不能忘记从十位退一，可以在十位上标上退位点提醒自己。

第2题：

个位不够减，不能倒着减，十位上7退1剩6，6减6得几，怎么办？

（3）通过这几题的判断，你觉得笔算减法时还要注意些什么?

小结：

在笔算两位数减两位数的退位减法时，个位上不够减，就要从十位退1，不能忘记被减数十位上已经退的1，更不能倒着减。

3.完成练习十三第3题上面4题。

（算完的小朋友可以用估算检查自己算得对不对）开火车报得数，批改。

三、综合练习

1．完成练习十三第4题

（1）学生完整地口述题意。

（2）你是用什么方法计算的？

为什么？

（3）打开课本，学生独立解答。

2．完成练习十三第5题。

玉米比高粱少多少棵这个问题还可以怎样问？

小结：

这两个问题虽然说法不同，其实表示的意思是一样的。

想想用什么方法计算呢？

在本子上算一算。

为什么用减法？

3．鲜花后面藏着的数可能是几呢？

63636

-4-4-4

213

四、课堂总结延伸

一年级数学学科教案

第6单元课题：

练习十三

（二）第13教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第92页6-9题。

教学目标：

1．通过练习，使学生进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。

2．进一步巩固解答求比一个数多（或少）几的数的实际问题。

培养学生的初步分析、推理能力。

3．在练习过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重、难点：

巩固退位的笔算减法。

教师准备：

课件、实物投影仪。

学生准备：

练习本

教学过程：

一、知识再现

1、出示练习十三第6题。

43－3＝39＋8＝70－5＝

37－20＝84－7＝6＋73＝

68－6＝52－8＝44－9＝

35＋20＝6＋54＝37－8＝

提醒大家认真审题，仔细口算，在做对的前提下做得快一些。

整组题目用时不得超过3分钟。

直接在书上写得数。

学生交流后教师小结：

这是一组加、减法混合在一起的口算练习，既有进位加与不进位加，又有退位减与不退位减，而且有速度的要求，小朋友答得可真不错。

指出：

在100以内加减法中．一个数与几十和几相加或减去几十和几，我们都可以用口算来解决。

除此之外，我们还学习了两位数减两位数的减法笔算。

二、基本练习

1．出示练习十三第7题。

（1）判断哪题是退位减，并说说自己的看法。

学生估算，并说说自己估计的方法。

（2）老师第一次对笔算减法提出速度的要求：

请大家在4分钟内独立完成。

提醒：

在笔算减法时，要注意些什么?

（3）交流小结。

（对学生计算的正确率和速度情况进行了解，并作些分析。

）

2．出示练习十三第8题。

（1）学生估计。

（说说哪几题的得数小于40））

（2）反馈，说说自己估计的方法。

（3）学生在课本上完成计算。

思考与调整：

小结：

在笔算两位数减两位数是，首先要正确判断是否需要退位，其次是退位减法时，个位上不够减，就要从十位退1，不能忘记被减数十位上已经退的1。

三、综合练习

1．出示练习十三第9题。

（1）学生理解题意后，完整地口述题意。

（2）独立解答，提醒：

找到相关的条件再解答。

（3）集体交流，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。

（4）再让学生提出一些问题口头解答，如“玩具洋娃娃比玩具直升机便宜多少元？

”等等。

2．时间过得真快，让我们一起小结：

解决实际问题时，必须做到哪几点？

（1）读题

（2）找条件，问题（3）想（4）列式计算（5）口答

四、课堂总结延伸

小朋友们，这一趟数学王国之旅，你们学到了什么，有什么体会？

我们的生活离不开数学，掌握一定的计算技能，能为我们解决生活中的实际问题。

小朋友们，一定要努力哟！

一年级数学学科教案

第6单元课题：

复习

（一）第14教时总第个教案

教学内容：

教科书第93-94页1-6题。

思考与调整：

教学目标：

1.使学生在实际情境中，继续巩固100以内加减法的口算。

2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

3.提高学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重难点:

熟练计算100以内加减法。

教师准备：

实物投影仪

学生准备：

练习本

教学过程：

一、知识系统整理

1、请小朋友们想想，我们这几天学了哪些数学知识？

今天这节课，我们要把学过的知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好。

2、第1题

（1）学生独立填写。

（2）说说你是怎么计算的？

（板书每道题的计算过程。

）

（3）引导学生观察这6道算式，说说算式有什么不同。

（第一组两道算式，上面一道是不进位加法，下面一道是进位加法；第二组的两道算式，上面的是不退位的减法，下面的一道是退位减法；第三组的两道，一道是加法，一道是减法。

）

（4）计算上有什么不同呢？

（进位加法计算时不要忘了在十位上加上进的1；退位减法不要忘了在十位上减去退掉的1；另外在计算时不要看错+、-符号。

）

二、查漏补缺训练

1、第2题，先练习一下20以内的进位加和20以内的退位减。

（1）介绍游戏规则：

每个人都代表一只蚂蚁，一个是身上有“9+”的蚂蚁，另一个是身上有“8+”的蚂蚁。

比赛时每只蚂蚁将自己身上的数字和题目中提供的数字相加组成一个算式，同桌之间可以比一比，谁的正确率高，谁就获胜。

（熟练进位加的方法。

）

（2）学生进行游戏。

2、第3题：

小兔赛跑

（1）比赛规则：

用题中的每一个数字分别减去7和9。

（2）同桌同学一人饰演一只兔子，坐在左边的同学扮演左边的兔子先算减7；

思考与调整：

坐在右边的同学扮演右边的兔子先算减9。

互相练习，比一比谁算得好。

（熟练退位减的方法。

）

三、综合运用提升

1、第4题

用2分半至3分钟让学生独立口算，集体订正。

2、第5题

（1）说明题意。

（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的。

3、第6题

（1）指导学生看图，说说图意。

（2）分析题中的数量关系。

（3）学生独立解决问题。

（4）全班反馈并集体口答。

4、

乒乓球拍羽毛球拍

30元48元

用50元买一副羽毛球拍，应找回多少钱？

带70元购买一副乒乓球拍和羽毛球拍吗？

5、飞机场飞走9架飞机，还有25架飞机，机场上原来有多少架飞机？

一年级数学学科教案

第6单元课题：

复习

（二）第15教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第94-95页7-12题。

教学目标：

使学生熟练地掌握两位数加、减两位数的笔算方法，正确熟练地进行两位数加减两位数的计算，进一步提高计算能力。

教学重点：

：

运用所学的知识解决实际问题。

教学难点：

能选择合适的条件，正确地列出算式。

教师准备：

口算卡片，实物投影仪

学生准备：

练习本

教学程序：

一、知识系统梳理

1．算一算，比一比（复习第7题）

（1）指名板演。

（2）其他同学独立完成。

（3）比一比：

每组的两个题目有什么不同？

二、查漏补缺训练

1．用竖式计算（复习第8题）

（1）学生独立完成，教师巡视，查找学生计算中存在问题。

（2）找出典型错题，集体订正。

2．夺红五星（复习第9题）

（1）介绍游戏规则。

（2）同桌比赛。

（3）表扬优胜者。

三、综合运用提升

1．完成复习第10题。

（1）学生独立思考，正确选择方法解答。

（2）提问：

在解答时分别用了什么方法?

为什么问题

（1）要用加法算?

问题

（2）要用减法算?

2．完成复习第11题。

（1）出示表格，让学生读一读。

（2）分组讨论，可以提出哪些问题。

（3）集中交流：

（选择合适的条件解题是学生练习中的难点，所以当学生选好条件后，一定要让学生说说为什么这样选？

）

提出了哪些问题的?

是怎样想到的这些问题的?

是怎样解答的?

为什么要这样解答?

小结：

根据两个有联系的条件，可以求出一个问题，在解决这些问题时要认真读题，找到相关的条件确定正确的方法予以解答。

思考与调整：

3．完成复习第12题。

（1）出示左边的数字塔，启发学生发现规律。

（指导：

从下层往上找。

）

（2）练习。

一年级数学学科教案

第6单元课题：

假日小队第16教时总第个教案

思考与调整：

教学内容：

教科书第96-97页。

教学目标：

1、通过本次活动，帮