初中作文结构公开课完美教案教师版Word格式文档下载.docx
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v结尾（抒情点题，略写）：
一、【技法指导】
篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。
具体说来，中考作文常见的结构要求是：
1．思路清晰，构思完整2.
有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡
考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：
1．撇开中心，横生枝节2．恣意妄为，逻辑混乱3．层次不清，分段失当
4．缺乏过渡，忽视照应5．剪裁不当．头重脚轻
二、【病文诊所】
1．阅读下面文章，回答后面的问题。
回家（纵式）
从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。
我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。
然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?
为了能多交几个朋友？
那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。
虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：
高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带,很有气派。
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
劳动场面是热闹的。
那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。
担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。
池塘边,又是一番景象,小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。
妈妈看见我了！
我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：
“春花，你回来了。
”我妈一边说一边朝我走来，我说：
“是的，妈。
”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：
“妈妈你站在阳台上做什么?
”我妈语重心长地说：
“等你回家啊!
’’原来如此。
然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：
“妈，不用．我自己背。
‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。
”妈说。
听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。
擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。
我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：
“谢谢你，妈妈。
”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
（1）关于“回家”，作者叙述了几件事?
经历了怎样的情感变化?
（2）你认为这几件事中，那一件事应该详写?
为什么?
（3）你认为本文该怎样来划分段落才合理?
段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体?
（4）除段落安排外，本文结构上还有那些失误?
从结构安排上。
你认为该怎样来提升本文?
参考答案：
（1）关于“回家”，作者叙述了这几件事：
刚到学校，常常想回家；
初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”；
一个星期五回家的情形。
对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：
对于父母，我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢她的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
（2）本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女（子）情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。
具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。
当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个，还有爸爸的细节甚少。
（3）本文的结构安排不是十分合理。
段落划分也不是很理想。
从提升的角度．结构上可以多分几段，现在的一、二两段都可以至少再剖成两段。
文章先要有一个总起段，概括全文内容。
第一自然段，可以分为两段．即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段。
原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。
段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；
后来，我怕回家；
现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
（4）结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
三、方法指导：
怎样才能安排好文章的结构呢？
第一点：
要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序。
文章中有两处描写明显有问题,看那位同学能找出找出毛病改写,使其“康复”？
1、爸爸（肖像描写）
……高高的个头,一双眼睛整天笑着。
2、担水（场面描写）
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
第二点：
要练习在作文构思阶段写出写作提纲，然后再作文。
在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。
在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。
就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。
至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改。
第三点：
学几招常用的结构技巧并熟练运用。
本次例文《回家》就采用了纵式技巧，作者先概括自己对家的感受，然后按时间顺序，详细叙述回家的所见所闻，使得文章有面有点，点面结合，但点不够生动，详略不当，未能很好地突出表达了亲情这个主题。
四、熟悉结构模式，感知运用技巧
（一）首先请同学有感情朗读作文《走进自然》，思考问题：
1、请找出主体部分四个段落的中心句。
2、四个段落之间的关系怎样？
明确：
主体部分的四个段落以“我愿意……”开头（展示课件），使文段句式整齐。
是并列关系。
（这是何种结构模式？
板书：
横式结构）（什么是横式结构？
）
横式结构：
就是把一组属于并列关系的材料，按照相同或相近的结构排列在一起，从不同角度来表达同一个主题的结构模式。
板书（关键字）：
横截面并列关系材料/故事/特征叠加角度不同（排比段、排比句、注意选材要典型）
当堂作业训练1
下面请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。
（师爱如骄阳，如明月，如绿叶等）
小结：
横式结构的好处是构思简单，表达有力；
常从三五个不同角度印证同一个主题；
要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。
休息后哲理故事导入一：
《自信的故事》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。
想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：
“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？
”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：
“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。
”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。
也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。
她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。
前辈却笑着说：
“是你自己战胜了自己，找回了自信。
其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！
”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。
她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的？
歌手拜谢了前辈。
在以后的人生路上，她就是凭着这个，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
同学们这位前辈后面说的是什么？
想想。
自信啊！
”前辈说。
历史名人故事励志二：
“在我的字典中，没有“不可能”这样的字眼。
”－－拿破仑
法兰西共和国的第一位皇帝世界战争之神：
1796年，年仅27岁的拿破仑率领六万军队需要进入意大利阻击对手，但法国和意大利之间是那正处于冬季被皑皑白雪覆盖的阿尔卑斯山，六万人在几乎是等于没路的情况下排成了一条长20英里的长蛇阵，一旦来到看似无路可走的峭壁时，拿破仑就命人吹起冲锋号，每个人都精疲力尽，但队伍却在不停的前进，很快山就被踩到了脚，翻过阿尔卑斯山后，击溃了对手！
从此这个世界的历史上就多了一句“我的字典里没有‘不可能’这三个字”的名言，多了一位身高165却敢说自己比阿尔卑斯山还高的皇帝！
自信+方法+勤奋=成功
（二）下面请同学默读作文《我的季节我做主》，同位之间合作学习，讨论问题：
1、请简要概括主体部分主要内容。
2、主体部分按照何种关系安排材料？
作文主体部分具体叙述，英语演讲比赛，“我”没有信心；
父亲鼓励“我”：
这是属于你的季节啊；
“我”告诉老师：
我有信心参加比赛。
结尾以“我的季节我做主”点明主旨、深化中心。
这是何种结构模式？
——纵式结构
板书:
先后顺序，纵深推进情节清晰重点突出
（记叙文6要素：
清楚凭交代，生动靠描写，过程要有重点细节意识。
记叙文中，按照时间的先后或事情的发展顺序来写人、叙事、写景的结构模式。
当堂作业训练2
再请大家以“师爱”为题材，采用纵式结构编列一个作文提纲。
纵式结构的优点是线索集中，中心突出，容易产生事件的高潮部分。
但如果核心事件太简单，就无法深入下去，显得单薄浮浅。
（三）用心品读作文《长大的路上，她牵着我的手》。
请大家八人一组，探究学习第三种结构模式。
作文以“牵手”为线索展开故事，细腻描写“儿时，母亲的手白皙、柔软、有力”；
“长大后，母亲的手一如当年温暖有力，但却不再白皙、柔软”的变化，表现作者对母亲的浓浓爱意。
这种写作结构就叫——转折式结构：
记叙时，把对立的事物或情感，通过先后顺序的叙述，形成转折对照意味的结构模式。
写作启发：
《冬天里的春意》：
一个寒风凛冽雪雨纷飞的日子，一公交车上，人特别拥挤，一个英俊潇洒穿着时尚的年轻小伙子很悠闲地坐在车的最后排，旁边好几位白发老人颤抖地站着，而全车坐着的就只有他一个健康的年轻人，大家心里都很鄙视这种不让位的自私行为。
下车时，大家惊奇发现：
车后竟有一个和人身躯大的窟窿，年轻人用自己的身躯为大家挡住的是严寒与雨雪！
当堂作业训练3
请大家以“师爱”为题材，采用转折式结构编列一个作文提纲。
转折式结构，使行文波澜起伏，曲折有致；
能突出人物性格，强化文章主旨。
跌宕起伏波澜效果悬念意外
五、总结：
刚才，同学们的构想精彩纷呈，接下来提供几个大家借鉴。
老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想
纵式结构：
记叙严师激励我走出低谷的事情。
转折式：
曾经不听从严师的教诲，结果受到教训——听从老师的忠言，结果抵制住了不良诱惑。
六、课后练笔：
实战演练:
请以《快乐的三人世界》为题写一篇记叙文，要合理有序地安排文章的结构。
要求：
1）真情实感。
2）字数不少于600字。
3）结构为已学模式中任意中一种。
提示：
1、审题：
可知写作对象：
我的一家三口，我、爸爸、妈妈；
写作范围：
发生的事情在家里；
写作内容：
家庭里的事情；
写作题眼：
快乐。
2、方法指点：
过渡：
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
A、由这件事转到另一件事时需要过渡。
B、记叙的时间发生变化时需要过渡。
C、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
D、运用插叙时的起止处需要过渡。
照应：
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应三种情况：
A、文题照应。
在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
B、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
C、前后照应。
在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
温馨提示：
文章限定了文章的感情基础，是快乐的、积极向上的，不少同学一写家庭类的作文不是家长沉迷于麻将就是不理解子女，这点需要特别小心；
文章交代了人物要素，只写母女之间、父子之间均为不妥。
家庭琐事数不胜数，所以还要注意选取那些有价值的事情，要能够从这件事情折射出社会的某个方面，以小见大的反映生活。
七、临别赠语：
你们的到来，是我的骄傲与感动！
你们来到哲理，带着的是对老师的沉甸甸的信任与期待；
带着是对写作的情深深的努力与追求。
世上无难事，也无捷径，方法在课堂，功夫在课外！
老师希望你们能在平时多阅读，深阅读，爱思考，勤练笔，进步之时必将指日可待！
考虑到你们写作底子，这学期我将以初中记叙文为重点，围绕7大板块，从写好常规文体开始，苦练基本功，读写结合，尽最大努力最快提升你们的写作水平，预计到九年级时，再重点训练创新性创作性作文，从而实现写作水平更高层次的飞跃与突破！
只有坚持并始终给自己最饱满的信心和热情，才会有真正的收获与进步！
请同学们上下学时特别注意路上安全，一定要及时回家，记得准时完成相关作业！
明天再见！
第二课时
导语：
你做我猜（成语，情景意思模拟表演，适当奖励）
总结同学们上交的仿作情况。
补充提高技巧（横式组合技巧）——（四）镜头组接式（蒙太奇式，题记小标题式）
镜头式也叫剪辑式。
运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。
运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。
镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法
结构形式是：
开头（题记/引子）——小标题——小标题——小标题——结尾
题记是写在文章题目和正文之间的文字。
在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。
小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。
提纲挈领和谐灵动创意呈现标题凝练题记精辟
（一）默读《打造蓝天》，思考问题：
1）小标题如何命名？
与大标题什么关系？
2）题记语言有什么特点？
注意事项？
（要求“五当”）
（1）只有当一篇文章可用不同角度的几则材料表达才可用。
（2）选材要精当、材料数量适当（2——4）、详略要得当、关系恰当（大标题与小标题是母子、父子关系而不是情侣关系），题目响当（如诗句，创意表达）
文中题记：
温婉的怜恤来叩门，坚厚的铁门也开放。
——莎士比亚《鲁克丽丝受辱记》
3）实战演练
练习：
1、以《爱在你我身边》为题拟小标题（地点、时间、人物。
粗犷的父爱，细腻的母爱、熠熠的师爱）
2、以《我的初中生活》为题写小标题（1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律；
2、教室，想说爱你不容易；
寝室，快乐的单身；
操场，看今朝谁是英雄3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲4、前奏曲、主旋律、小插曲5、序曲、第一章、第二章、第三章）
3、以《生活告诉我》为题拟小标题（1、生活是爱，生活是锻炼与聊天、生活是微笑、生活是酸甜的；
一个人的天空，两个人的天空，一群人的天空3、有你，妈妈；
有你，朋友；
有你，老师）
4、写景散文：
春——红豆生南国；
夏——春来发几枝；
夏——劝君多采撷；
冬——此物最相思
二、温故知新，实践练习
当堂训练：
现场竞写：
这节课大家的学习很有成效，下面请同学以《呼唤》为题三人一小组合作写提纲，，请分别采用横式、纵式、转折式结构、镜头组合式四种结构中的任意一个编列写作提纲。
请写出开头和结尾，中间口述内容安排即可。
（分多组比赛，看哪一组完成的最棒。
总结点评。
三、结束语
同学们，正如‘结构’二字的含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
这说明结构对文章多么重要。
希望大家日后能根据写作要求和自己的特点，选择恰当的结构模式完成作文。
四、课后练笔
以《我的初中生活》为题，用镜头组合式体写一篇记叙文。
要求：
（1）、真情实感。
（2）、符合凤头猪肚豹尾结构要求。
（3）、字数不低于600字。
附文（一个模式一篇，要求背诵程度：
★★★★★）
附一走进自然（横式结构）
每天穿梭于一条固定的线路中，你是否想要跳出去，寻找一片真正属于自己的天空？
那么，就请走进大自然吧……
我愿意去那碧波荡漾的大海边，去感受大海宽广的胸怀。
头顶是一片蓝蓝的天，身后是一片蓝蓝的海。
海风带着一种黏黏的水汽，扑在脸上，咸咸的，这是大海的味道。
两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，一身飘逸的衣裙，迎着夕阳的余晖漫步在大海边。
捡起一只海螺，放在耳边。
听！
这是大海的声音。
你感受到了吗？
我愿意去那黑夜中一望无际的大草原，去感受草原无边的神秘。
一个人静静地漫步在神秘的草原上，仿佛永远也走不到尽头。
草原的尽头在哪？
找个小丘坐下来吧，低吟一首小诗，哼唱一只小曲，让自己也融入这草原的神秘中吧！
不时有一阵来自远方悠长的笛声，仿佛是草原在呼唤。
我愿意去那“会当凌绝顶”的高山险峰，去感受高山的豪情。
日出时，太阳从远处的山脚下升起，这时仿佛连太阳都在你脚底下。
呵！
高山的气势，令人心动。
有时，茫茫云海会汹涌在你眼前，远处的山尖时隐时现，犹如的海浪中的小岛。
云海退去，眼前是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便会与你对话，传来旷远浑厚的声音，这是山神的呐喊。
我愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷的灵气。
一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出，寒气充满整个幽深的山谷。
泉水的两旁，如仙子般的野兰生长在那里，如脱俗的清风一般飘逸。
水汽弥漫着，把原本幽深的山谷笼罩得如世外仙境。
走进大自然，大自然的辽阔、神秘、豪迈、幽深……你感受到了吗？
附二、我的季节我做主（纵式结构）
我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸，把梦想的花子撒进每一寸彩虹样清晰的阳光，去努力发芽。
——题记
“我们班要推选一位同学，代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。
”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。
可是，可是，从小内向的我从未敢当众说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说无疑是一个极大的挑战！
但，但，我是多么渴望站在舞台中央啊！
目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。
这一次，是最好的机会呀！
“怎么了？
”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。
我便向他吐出苦水，听完我的倾诉，爸爸却来了精神，拉着我往外走，说道：
“走，去看看外面的世界，春天来了！
等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。
一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。
它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。
一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。
“我在开花”，它们在笑，“我在开花”，它们嚷嚷。
看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！
是啊，怒放的生命。
生命！
它们自豪，它们骄傲，它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！
“这也是属于你的季节啊！
”爸爸缓缓说道。
我一愣，是的，这是属于我的季节，一个朝气蓬勃的季节，一个奋斗向上的季节！
在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开得热烈的花儿！
第二天，我快乐地走向班主任，大声说：
“老师，我有信心参加这次比赛！
”老师惊讶地看着我，我暗笑：
在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！
附三长大的路上，她牵着我的手（转式结构）
很小很小的时候，母亲牵着我的手，教我学会了走路。
从此，母亲便牵着我的手，走过土桥，走过石径，也走过岁月。
转眼间，我七岁了，又是母亲牵着我的手送我进了学堂。
记得母亲的手好白皙、好柔软，当她有力的手牵着我的小手时，幸福的感觉油然而生。
也就是在这牵手之中，母亲将她无私、圣洁的母爱注入了我的生命。
于是，我总能找出各种理由让母亲牵着我的手，尽管我早已学会了走路。
可后来发生的一件事让我一直内疚，没让母亲再牵我的手。
那是怎样的一个秋日啊！
当母亲牵着我走过村头的小桥时，顽皮的我突发奇想，要母亲牵着我的手向前飞。
谁知，正当我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲一个不小心，她的手腕脱臼了！
望着医生给母亲治疗时她那痛苦的神情，年幼的我似乎也感受到了无比疼痛，从此暗下决心：
再也不让妈妈牵我的手了！
岁月的年轮飞驰而去，不知不觉中，我长大了。
我也真的再没有和母亲牵手走过。
在异地求学，偶尔想起母亲，想起童年的点点滴滴，却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。
直到有一天，当我看到一
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