蒙氏数学课件分解Word文档格式.docx

蒙氏数学课件分解Word文档格式.docx

《蒙氏数学课件分解Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙氏数学课件分解Word文档格式.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

活动名称：

9的组合与分解

数棒1——9

4——6岁

学习9的4种构成方式

为学习9以内的加减法做准备

1，介绍活动名称和使用的教具

2，两张卷毯短边相接，将数棒1——9搬到卷毯散放。

3，将数棒1——8分左右两列排列。

左边是1——4，右边是8——5.左右数棒横向两边对齐，上下数棒间有一定间距。

4，将数棒9放在两列数棒上面居中的位置，做为参照棒。

带领幼儿点数数棒1——9然后请幼儿回答哪个最大，并及时小结：

“最大数是9，9是总数”，

5，参照数棒9用其他数棒做关于9的组合练习：

左手扶1，右手扶28，同时平行相向移动，使1和8的两端重合，然后与数棒9比较说“1和8合起来就是9，调换左右数棒，比较得出：

8和1合起来也是9

6，以同样的方法完成剩下的组合：

2和7合起来是9，3和6合起来是9，6和3合起来也是9，4和5合起来也是9.

7，熟练操作以上练习后，做关于9的分解练习：

左手扶1，右手扶8，同时向相反方向平移到原味说：

“9能分成1和8.”调换左右数棒比较得出9也能转成8和1，同法9能分成2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5

8，鼓励幼儿尝试

9，当幼儿不要继续进行时，将教具归位

1.以同样的方法做2——8的分合，在1、4、6、8的分合时，要分别增加长棒1、2、3、4作及辅助教具2.操作熟练后，进行纸上练习（设计相应作业纸，在格中记录操作结果）

数棒9

1.做这个活动前，幼儿应具备9的构成操作经验

2.活动中按先组合、后分解的顺序操作数棒

3.互换同一组数棒中两根相对数棒的位置时，要同时移动

10的合成（数棒合10）

数棒1组；

表示5的长棒1根

5——6岁

学习10的构成

为10进位做准备，为10以内的加减法做准备

1，介绍教具，散放在卷毯上

2，将数棒分为左右两侧两列排放，左边一列时数棒1——5，右边一列是9——6，数棒横向两两对齐，且各数棒有一定距离，与数棒5相对应的空位应用长棒5填补，将数棒10放在两列数棒上方居中的位置，作为参照棒

3，老师示范数棒1和数棒9组合成10的操作，边操作边小结：

“1和9组合起来是10”，交换两棒位置“9和1”组合起来也是10

4，请幼儿做其他数棒组合成10的练习

5，参上述过程进行10的分解练习

6，教具归位

1，彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习。

2，操作熟练后，进行纸上练习。

记录操作结果（参考“9”的组合与分解）

3，数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习。

4，请幼儿做其它数棒组合成10的练习

1，彩色串珠棒，黑白串珠棒，灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习

2，操作熟练后，进行纸上谈兵，记录操作结果（参考“9”的组合与分解）

3，数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习

数棒10

10的合成（蛇形合10游戏）

1、1——9的彩色串珠棒1组；

表示5的彩色串珠棒1个

2、金色串珠棒5根（金色串珠棒，将代表10的10粒金色珠子串在一起呈棒形）

3、金黄色卡纸制成金蛇一条，蛇身写有合10的模式：

1+9+2+8+3+7+4+6+5+5=

4、“桥”1个，记录纸1张

1.强化练习10的合成2.学习等量交换

为加法运算做准备

1，介绍活动名称与适用教具，并将教具端放在桌子上

2，彩色串珠棒从上到下以1——9的顺序排列成倒金字塔形，另取彩色串珠棒5放在金字塔下边。

3，出示金色蛇10的横式说：

“这是合10金色蛇”

4，请幼儿倾听教师怎读横式：

“1+9”“2+8”连续读后稍停顿，继续按此方法读完，以便幼儿听清每组连加而成金色蛇

5，取彩色串珠棒放在金色蛇下方，与其数字一一对应，连接成一排

6，用桥从左往右点数，每数到10粒珠子都换成1根金色珠棒换下的彩串珠棒换下的彩串珠棒放在旁面的左下方，逐一将彩色的串珠棒用金色串珠棒全部换下。

7，交换结束后，请幼儿点数并回答有几根几色串珠棒，表示多少。

8，验算：

将金色串珠棒10竖放在左边，1和9、2和8、3和7等彩色串珠棒合放在金色串珠棒10的右边紧排在一起。

点数确认是否每组都合成10

9，抄写记录金色蛇合10的横式，并填写得数。

10，请幼儿将彩色串珠棒先整理成金字塔形后，再逐一放回盒中

1，活动结束后，在一张记录纸条上抄写蛇形横式，并填写得数

2，幼儿熟悉以上活动后，再将组成“蛇”的各数字变换位置，进行珠棒间的交换练习及抄写横式的练习

1.桥的运用

2.每2根彩色串珠棒组合起来与一根串珠棒的长度相等

用金色串珠棒交换彩色串珠棒前，点数彩色串珠棒的桥和彩色串珠棒

活动名称：

10的合成（加法板合10）

加法板一套

学会使用加法板练习得数为10的加法

1.了解加法互换规律2.计算能力的培养

1，介绍教具，搬到桌上

2，将蓝色定规尺1——9按下短上长的顺便排列在加法板左上方，同样把红色规尺1——9按相同的顺序排列在加法板右上方

3，将蓝色定规尺9放在加法第一排1——9格上，再取红色规尺1紧接在蓝色规尺9的后面一格说：

“9加1等于10”并点指加法板上的数字10（红线表示合10）

4，以相同的方法分别得出：

“8加2等于10，7加3等于10…1加9等于10

5，全部合成结束后，自上而下记录合成结果：

9+1=10，8+2=10.…1+9=10

6，将红、蓝定规尺放加法板上方，可继续操作。

也可整理归位

1，请幼儿用红、蓝铅笔，在关于10的合成的“加法板形式卡”上涂成10张不同组合2，用加法板练习2——9的组合

得数不超过加法板上端数字10或10后面的红色分割线

用加法板练习2——9的组成

9的合成

8的合成

7的合成

6的合成

1+8=

1+7=

1+6=

1+5=

2+7=

2+6=

2+5=

2+4=

3+6=

3+5=

3+4=

3+3=

4+5=

4+4=

4+3=

4+2=

5+4=

5+3=

5+2=

5+1=

6+3=

6+2=

6+1=

7+2=

7+1=

8+1=

百以内连续数与量的认识

（11～19的发展）

数棒1组

1、通过操作数棒10分别与数棒1——9的组成，练习11——19的数名

2、11——19的数字与数量的结合

为塞根板1的出现做准备

1.介绍活动名称，将教具端放到卷毯散放

2.请幼儿将数棒的10-1的顺序自下而上垂直排列在卷毯外左上方

3.教师取出数棒10放在卷毯的左边说：

“这是几？

”再取数棒1放在数棒10右边，点指数棒1问：

”

4.将数棒1放在数棒10的后面，从10的最左端开始触摸点数到1的最右端，说：

“10和1合成是11”

5.将数棒1放在卷毯外右上方，左端与卷毯右边对齐

6.请幼儿以相同的方法进行数棒10分别与数棒2——9的组合。

将数棒10组合过的数棒依次排列在数棒上方

7.鼓励幼儿反复进行练习

8.将教具归位

变化与延伸：

金色串珠棒与彩色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒1——9分别合成11——19的练习

错误订正：

老师的引导

注意事项：

1.进行活动前，幼儿应已熟悉10以内数的组合。

2.排列数棒左端对齐

3.与数棒10组合过的数棒要放置在另一处

4.提示幼儿每做一组数棒组合结果

塞根板Ⅰ

1、塞根板Ⅰ（1套）

2、金色串珠棒9根1——9的彩色串珠棒1组分别放在2个木盒中

1、练习11——19的数字、数量相结合

2、学会连续数的排列

了解数字10与个位数的关系

塞根板11——19的数字构成

1、介绍教具，搬到卷毯上

2、取出1——9数字板放卷毯右边排整齐

3、请幼儿观察塞根板每格中的数字问；

“每格是几？

4、教师取数字板“1”，轻轻插入第一块塞根板的第一格，叠在“0”上面。

清晰地说：

“11”，请幼儿跟读。

5、以相同的方式将数字板“2——5”插入第二格至第五格，组合成11——15

6、11——15的名称练习

1教师连续点读11——15

2提问：

“哪一个是11”“14在哪？

”“哪一个是13”

3教师分别指着11——15说：

“这是多少？

7、请幼儿按教师的方法进行第二块塞根板6——9的数字插入练习

8、进入16——19的名称练习

9、将1——9数字板顺序打乱，再让幼儿练习11——19正确的插入方法

1.练习11——19数字与数量配对的实物操作

2.塞根板的纸上练习

1、10以内数字顺序的经验迁移2、教师的引导

如感到幼儿一次认识11——19的数字有困难，可将两块塞根板分为两组，分别进行11——15、11——16的认识练习。

彩色串珠棒与塞根板1的结合

1、将一块塞根板放在卷毯左侧，另一块扣再它上面，数字板按1——9的顺序排列卷毯右上方。

彩色串珠棒1——9呈金字塔形排列再卷毯右下角，将盛有金色串珠棒的合资放在彩色串珠棒左侧

2、取1根金色串珠棒和1的彩色串珠棒放在塞根板第1格的左侧纵向并列排放成11，再将数字1插进塞根板的第一格说：

“11”

3、将扣在上面的塞根板向下移一格，取1根金色串珠和2的彩色串珠棒放在塞根板2的第2格的左侧向并列排列2，再将数字板2插入塞根板第二格说：

“12”

4、以同样的方法按顺序摆放彩色串珠棒13——19后，分别对应插入数字板3——9可以鼓励幼儿操作

5、以上操作熟练后，将数字板撤下散放，再将彩色串珠棒1——9散放，引导幼儿重新进行练习。

6、请幼儿随教师一起点读塞根板上11——19的数字，感知11——19的连续性

塞根板2

（塞根板10、20、、、、90数字与数量的配对）

1.塞根板二1套

2.金色串珠棒450根装于一个木盒内；

彩色串珠棒1盒

学习10——99的数字、数量相结合

1.了解十位数与个位数的关系

2.了解20到99的数字顺序

塞根板10.20……90的数字与数量的配对

1、介绍教具，将塞根板Ⅱ和金色串珠棒搬到卷毯上

2、将10——50的塞根板放在卷毯中央进行展示

1）点读数字板上的数字10——50

2）教师分别在塞根板10——50的左边纵向排列相应数量的金色串珠棒

3）从10开始，依次点读金色串珠棒所表示的量，接着点读与数量相对应的数字

3、展示60——90的塞根板。

请幼儿按以上方法练习60——90的数量的对应

4、运用三段式教学法进行10.20……90的名称练习

1.塞根板Ⅱ的纸上练习

2.将数字卡装入题目袋中，请幼儿任意抽取卡片上的数字

20以内数字顺序的迁移（十位数的数字不变，个位数的数字按从小到大依序变化，进而迁移到30、40、50……以此类推

如感到幼儿一次认识10——99的数字有困难，可将两块塞根板分为两组，分别进行10——59、60——99的认识练习

塞根板Ⅱ

（金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数）

2.金色串珠棒450根装于1个木盒内

1.了解十位数与个位数的关系2.了解20——99的数字顺序

塞根板10，20……90的数字与数量的配对

2）教师分别在塞根板10——50的左边纵向排列相对应数量的金色串珠棒

4、运用三段式教学法进行10，20，……90的名称练习

1、塞根板的纸上练习

2、将数字卡装入题目袋中，请幼儿任意抽取卡片上的数字

如感到幼儿一次认识10——99的数字有困难，可将两块塞根板分为两若干组，分别进行10——99的认识练习。

金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数

1、介绍教具名称，将教具排列卷毯上。

2、将塞根板两块木板纵向相接，放在毯的最左边，用绒布盖住板上的数字10——99，数字板按1——9的顺序纵向在卷毯右侧

3、取金色串珠棒10放在塞根板第一格右边，然后揭起绒布，露出板上的数字10，分别点读珠棒和板上数字10

4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1放在金色串珠棒10的右边，再将数字板1插入塞根板第一格内，分别点读珠棒组合与板上的数字“11”

5、取金色串珠棒10为彩色串珠棒2放在珠棒组合11的右边，将1的数字板取出放回原处，从数字板纵列中再取出2的数字板插入第二格内，分别点读珠棒组合与板上数字“12”

6、以同样方法排列到19后说：

“19后面是多少？

7、取表示20的两根金色串珠棒与上排10的金色串珠棒对齐，向下解开绒布露出塞根板第二格数字“20”

8、继续排列到99止，可请每个幼儿演示一横排

9、教具归位时，以横排或竖排的顺序，将十位和个位串珠分类整理

1.塞根板的纸上练习2.将数字归类放入题目袋中，请幼儿任意抽取卡片，并利用塞根板组合卡片上的数字

20以内数字顺序的迁移（十位数的数字不变，个位数的数字按从小到大依序变化，进而迁移到30、40、50……以此类推）

认识10——30的数与量

活动准备：

塞根板2，金色串珠棒33个，彩色串珠棒1——9两组

教师展示：

（1）教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称

（2）将塞根板盒子打开，数字卡片放在工作毯左侧

（3）将60——90的板反扣在第一块板上，露出10.教师指10，请幼儿读出数字名称。

教师提示：

“数字10我们可以用1根金色串珠棒来表示。

”取一根金色串珠棒放在塞根板10的右侧，中间留出8——10厘米的距离。

将数字板1插到板上，提示：

“这是11，11可以用一根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。

”取1根金色串珠棒和彩色串珠棒1放在第一根金色串珠棒右侧，中间约留出5厘米的距离。

注意彩色串珠棒1与金色串珠棒的第一个珠对齐。

（4）将数字板1取出放到工作毯右侧。

教师将2插入，依次用金色串珠棒表示10——19的数字。

请幼儿参与练习。

（5）将9的数字板留在板上，将第二块板向下移动，露出20.教师总结：

“19后面的数是20.数字20可以用2根金色串珠棒表示。

”取2根金色串珠棒放在板上数字20的右侧，竖向与第一排的表示10的金色串珠棒对齐。

“这是21，21可以用2根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。

”取2根金色串珠棒和彩色串珠棒1放在右侧，中间约留出5厘米的距离。

将数字板1取出放到工作毯右侧。

教师将2插入，依次用金色串珠棒表示20——30的数字与数量。

（6）将教具归位。

认识1，10，100

1，10，100的数字卡，1粒金色珠，一个10的串珠棒，1个100的串珠片

活动目的：

1，10，100的数名数字数量。

为学习十进制做准备。

介绍工作名称。

（2）将数字卡片从右到左依次摆放1，10，每摆放一个就请幼儿读出数名，并出示串珠表示数字。

教师出示100的数字卡片，右手两指沿数字的笔画摸一遍，介绍：

“这是数字100，我们用100的串珠片表示。

”将100的串珠片放在100的下面。

（3）运用三阶段教学法进行数字的名称练习

（4）将串珠散放在工作毯的左侧，请幼儿给数字卡片配上相应的串珠。

（5）将数字卡片取下，散放在工作毯的左侧，请幼儿为串珠配上相应的数字卡片。

（6）反复练习后将教具归位。

经验迁移至认识1000的数字与数量。

教师及幼儿的指导。

100的串珠链

100的串珠链，10的串珠棒，桥，100的串珠片

尝试1——100的数名、数量、数字的结合，感知10与100之间数量关系与数量差

1，加强幼儿对数的兴趣

2，专注力与独立性的培养

（2）将10的串珠棒和100的串珠片放在工作毯中部，复习对数量的认识。

（3）教师出示100的串珠链，介绍：

“这是100的串珠链。

”提示“现在我们来数一数。

”用桥从1开始数，数到10，提示“1个10.”再用桥直接卡在20的串珠棒末端，提示“2个10.”一直数到10个10.教师提示“10个10是多少啊？

（4）将100株连上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形。

用100的串珠片与之进行比较。

提示“它们是一样的。

10个10是100.”

（5）将100的串珠链拉直，请幼儿进行操作。

加深10个10是100的数量概念。

变化延伸：

100以内连续数的书写与排序，为100板的练习做准备。

错误控制：

桥的运用

100的串珠链配数字标示签

100的串珠链，数字标示签（个位绿色，十位蓝色，百位红色），桥

（2）将数字标示签从托盘里取出散放在工作毯上。

教师介绍“这是数字标示签。

”示范找出数字1，请幼儿找出数字2——9，将数字1——9放在一横排。

教师示范找到10，请幼儿找到20——90，将10——90放在一横排。

教师找到100.将100放在第三排。

请幼儿注意数字标示签的颜色和大小。

（3）教师将100的串珠链拉直了放在工作毯的下方。

取出桥，提示：

“我们来数一数，为它配上数字标示签。

”从左往右数1，取数字标示签1，箭头朝向第一粒珠，数2，请幼儿将数字标示签2放在第二粒串珠的相应位置。

依次将数字标示签配好。

直到100.

（4）将教具归位。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

教师可根据幼儿的程度和兴趣组织幼儿进行纸上练习，为幼儿设计100串珠链的作业纸，供幼儿填写数字。

认识10进位

金色串珠10粒，金色串珠棒10根，金色串珠片1个

认识100以内的数与量，认识数量之间的连续性及10进位关系。

（2）将1粒串珠，1串珠，1片珠按照从右到左的顺序——摆放在工作毯的上部，复习数量与数名。

（3）将1粒金色珠放在一粒珠的下面，数出数量“2粒珠”接着往下摆，引导幼儿说出有几粒珠，直到9粒珠。

教师再将1粒珠放在下面说明“10粒珠。

10粒珠可以换成一个金色串珠棒10.”将10粒珠和在一起根金色串珠棒比较。

得出结论：

10个1就是1个10.

（4）将1根金色串珠棒放在串珠棒10的下面，说出“2个10”依次摆放，引导幼儿说出有几个10.直到90.教师再将1个10放在下面，提示“10个10.10个10是多少呢？

”将串珠棒合起来与100的串珠片比较，得出“10个10就是100.”

（5）请幼儿练习。

“请你数出10个1来。

”“请告诉我你的10个1可以换成几个10呢？

”“请告诉我几个10是1个100？

100以内的数字排列

1.一百板一套：

100数字板、订正板、数字牌2.胶卷瓶

1.进一步理解1～100连续数之间的排列关系

2.学会灵活使用各个数字

1.进一步感知100以内数量排列的规律

2.观察力、专注力的培养

1.介绍教具，端放于桌上

2.分别将数字按1～10，11～20…的顺序，摆成10横排，上下左右留有一定的间距，排列整齐，每个空胶卷瓶放在相应的横排数字牌的最右端，瓶身上的数字标记正对着幼儿。

3.教师指点任意一个数字牌，请幼儿说出这个数的名称

4.教师说任意一个数字，请幼儿取出相应数字牌

5.将数字牌按1—10，11—20，21—30…，91—100的顺序分别在100的顺序分别排列在100数字板的正方形数字小格中。

6.用订正板做参照，检查数序是否有错。

7.将每格排数字牌一个一个地边数边入回相应数字标记的胶卷瓶内。

1、操作熟悉后，可将所有数字混合放在一个盒内，先按1—10，，11—20……91—100分类排列，再放在100数字板中2、几种一百板纸上数字填空练习

订正板

兴趣点：

一个一个的小数字牌

整理1—100个数字牌，注意将数字牌放入写有相应区域数字记号的胶卷瓶中

千以内数与量的认识

（1000串珠链）

1、1000串珠链

2、1000的串珠立方体1个；

1