四下研究性学习教案Word文档格式.docx
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5.师生交流。
三、文明交通倡议书
1、要求：
（1）.“中国式过马路”现象
（2）.产生的原因
（3）.解决的有效措施。
2、学生自己编写倡议书。
3全班交流欣赏。
四、总结全课。
第三课时
总结与反思
一、
汇报与展示
1、
展示上网搜集到的“中国式过马路”资料。
2、
举办专题座谈会，谈谈自己在十字路口的观察。
3、
展示自己小组的“文明过马路”倡议书。
二、填写“中国式过马路”研究活动评价表。
以小组为单位填写。
全班交流结果。
三、总结全课。
四、
课后反思
作业布置：
告诉身边的人应该如何过马路
第二单元
现代技术·
生活中的数字编码
1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。
2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。
重点、难点
探索更多的数字编码的奥秘
一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。
上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果
出现混乱局面。
教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。
教师引入课题：
看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，
可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？
所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。
这就是今天我们要探索的《数字与编码》。
二、汇报交流各组课前调查情况。
1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。
2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。
在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：
（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：
能从中知道老师的确切年龄吗？
怎么知道的？
你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？
（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。
师小结并指出：
其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。
3、评价。
（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。
（2）教师激励性评价。
四、课后反思：
一、数字编码在生活中的应用。
生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？
教师根据学生的回答作适当补充。
二、实践与应用。
1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。
学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。
2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。
各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。
教师交代以后收到回信，随时在班上交流。
三、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言：
今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。
不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。
教师出示译码表：
我
11
们
12
上
13
要
14
去
15
用
16
处
17
大
18
小
19
爱
21
好
22
数
23
字
24
学
25
习
26
显
27
料
28
中
29
生
31
活
32
编
33
码
34
调
35
查
36
神
37
通
38
在
39
第一句赠言：
19
19
23
24
16
17
18
小
数
字
用
处
大
第二句赠言：
33
37
27
38
编
码
显
神
通
2、教师总结：
在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。
展示收集到的关于数字编码的资料。
展示记录的调查表及发现的编码规律。
向大家讲述你的下一个研究目标和计划。
二、
填写“数字编码在生活中的应用“研究活动评价表。
把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。
第三单元
生活中的食品安全
教学目
标要求
1.
让学生了解食品卫生安全知识。
2.
认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生
3.
食物中毒。
4.
学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。
重点、难点：
提高食品安全意识
一、生谈自己亲身体验。
1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。
2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。
二、观看教学光盘，掌握相关知识。
（1）、认识食物中毒特征。
潜伏期短：
一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：
腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
。
（2）、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
（3）、预防发生食物中毒
1.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
2.不吃生、冷、不清洁食物
3.不吃变质剩饭菜
4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
5.不要长期吃辛辣食品
6.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。
千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
9.不喝生水。
从家里所带腌制品在校不能超过2天
10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
三、让学生互相交流，谈谈体会。
一、调查问卷
关于我校学生食品安全意识的调查问卷
1、组织学生自己填写。
2、全班统计结果。
3、分析调查结果，你有什么发现？
4、提出你的想法和建议。
二、认识食品添加剂
1、交流自己查找到的资料。
2、说一说你对食品安全提出的建议。
三、
课外活动:
调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标
准购买一次食品。
课堂小结。
五、
评价与反思：
一、汇报与展示
1、展示收集到的关于食品安全的资料。
2、展示你了解的食品添加剂的信息。
3、向大家讲述你有哪些收获和体会。
二、填写“生活中的食品安全”研究活动评价表。
1、以小组为单位填写。
2、全班交流结果。
四、课后反思
什么是“三无食品”？
第四单元人与自然种子的奥秘
教学目标
1、引领学生亲近自然，激发学生对春天、对大自然、对植物、对生活、对生命的热爱之情。
２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
３、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
４、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
５、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
教学过程：
第一课时确定主题设计活动方案
活动步骤：
一、观看视频录象，走进大自然，感受春天
1、师：
现在正是美丽的春季，你从哪些地方感受到了春天的气息？
（学生自由发言）
2、师：
是啊，春天阳光明媚，万物复苏，花红柳绿，鸟语花香，到处一派生机勃勃。
你们想不想去春游？
下面让我们跟随镜头走进大自然去品赏春天吧。
3、播放视频录象《品赏春天》
4、就在我们陶醉在美丽的春景中，突然“沙沙沙、沙沙沙”下起了春雨，听，是谁在说话呢？
（播放歌曲动漫视频：
《小雨沙沙沙》
二、激发探究兴趣，确定研究主题。
1、师：
是谁在说话呀？
（种子）同学们，你们知道吗，大自然虽然千姿百态，可无论是嫩绿的小草，娇艳的花朵，还是参天大树，它们的生命都是从一颗小小的种子开始的，很神奇吧？
我们生活中最常见的种子有哪些呢？
你还认识哪些种子？
2、学生自由发言。
3、师：
别看这些小小的种子，他们的体内可蕴藏着巨大的生机和活力，下面我们一起来看一段有趣的视频。
4、播放视频《种子是怎样发芽的》
5、师：
看了这段视频，你有什么感想？
你迫切想要了解种子的什么呢？
（形状、颜色、分类、发芽的条件、发芽的过程、传播的方法……）
6、自由发言。
7、我们这次活动就一起来研究《奇妙的种子》，揭开种子的奥秘。
三、设计活动方案
1、重温活动方案的设计方法。
活动主题
活动准备
研究内容
研究方法
注意事项
2、小组讨论、交流，设计活动方案。
3、全班交流，补充完善个人设计方案。
四、课外活动
1、多渠道采集、搜集周围的种子，仔细观察种子的形状、颜色。
2、根据自己的研究兴趣和主题作一些相关的实验和探究，并作好记录。
第二课时观察种子制订研究计划
一、组织教学、
阐述本期评价机制，发放《小组评价表》，并对评价表的作用做个说明，激励学生表现更好。
二、观察种子的特征，作好记录。
大自然里的种子有千万种，它们都有些什么不同的特征呢，我们一起来看看：
2、仔细观察自己带来的种子，并记录。
种子名称
形状、颜色（图、文表示都可以）
大小
3、小组内交流把玩种子，互相介绍自己搜集到的种子。
4、学生上台介绍自己带来的种子，并展示观察记录。
三、进一步制订研究计划
1、交流：
自从我们确立《神奇的种子》这个主题以来，你都做了哪些些事？
了解到了关于种子的哪些知识？
2、讨论：
接下来，你想对种子的什么方面再做细致的了解和研究呢？
3、制订研究计划。
研究计划
研究者：
研究时间
研究内容
研究方法
研究步骤
研究过程记录
4、小组内交流，完善个人研究计划
第三课时展示研究成果课后拓展延伸
一、小组内展示、交流个人研究成果
二、各小组推荐一名代表向全班同学汇报研究情况
汇报时可以讲讲整个小组的活动情况，也可以讲个人研究情况
三、分享老师了解到的关于种子的奇闻趣事
1、种子千奇百怪的传播途径。
（播放视频：
种子的传播）
2、祝福话刻在种子上长在芽叶上
3、以色列科学家成功使2000年前古种子发芽（图）
4、世博英国馆 藏着千年种子
5、世界上最大的种子
6、世界上最小的种子
7、世界上寿命最长的种子
8、2000年前海枣树种子竟发芽长成小树
9、种子银行的奥秘
10、“神七”搭载种子育出有益变异
四、拓展延伸
1、播放《植物的生长》视频。
同学们，看到这一颗颗破土而出的种子，一个个生命在成长，你有没有想过，我们每个人就像一颗颗种子一样在父母精心的呵护之下成长。
同学们，你们想不想体会一下呵护一个生命成长的过程呢？
师：
那么回去之后我们每人尝试着种一颗你喜欢的植物种子，然后记录下它们的生长过程，可以用文字、图画、照片的形式来记录，最后写出你的栽培感受并发在博客上，下节课我们一起来分享。
第四课时分享播种的快乐
一、分小组交流、分享
同学们拿出自己带来的小苗以及播种体验实践日记，在组长交流分享。
二、全班交流、分享
每个小组推荐一、二名同学到讲台上与全班同学分享体验日记和播种的乐趣。
三、小组长组织开展评价，填写评价表
四、总结整个活动情况，鼓励学生大胆实践，勤动脑动手动笔，记录成长的快乐。
第五单元
地方特色·
身边的民间习俗
家乡的春节习俗
1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
组长
组员
探究主题
家乡春节的饮食习俗
探究目的
探究手段
探究体会
附
问答记录
您知道：
第一组的访问记录：
１、你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？
2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？
3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎样看待这些改变的？
探究记录表二:
第二组：
春节的衣着、言行习俗调查小组
家乡春节衣着、言行习俗
探究成果
附：
第二组的访问记录表
1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？
2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？
3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？
4、您对这些变化有什么看法？
探究记录表三:
第三组：
春节的庆祝活动调查小组
春节的庆祝活动
第三组的访问记录表
1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？
2、您是如何庆祝春节的？
3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？
为什么？
4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？
5、您如何看待这些变化？
2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。
3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。
知道传统的节日——春节
一、准备阶段：
成立学习活动小组：
按自愿原则组成3个小组，选好组长：
第一组:
春节的饮食习俗调查小组。
第二组:
春节的衣着、言行习俗调查小组
第三组:
春节的庆祝活动调查小组
各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。
组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。
二、实施阶段
第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；
实地考察；
分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。
由各组组长负责分工完成（访问方式有：
实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
探究记录表一:
第一组：
饮食习俗调查小组
第二步：
集中交流，合作探究。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。
根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
第三步：
整理信息，形成观点。
课堂小结
课后反思
一、总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，，并总结自己在活动中的心得体会。
各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。
最后老师和同学共同评价这次的活动。
二、活动成果展示：
1、饮食习俗调查小组：
A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）
B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。
2、春节的衣着、言行习俗调查小组
A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）
B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
3、春节的庆祝习俗调查小组
A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）
B、小品表演——《红包》
三、课堂小结。
评价与反思
1、展示收集到的关于其它节日的资料。
2、展示中国其它节日的民俗习惯的标志。
二、辩论会
传统习俗都要保留吗？
1、讲解辩论会的要求。
2、学生分组，开始辩论。
3、师生评价辩论会的情况。
三、填写“身边的民间习俗”研究活动评价表。
如何组织简单的辩论会？
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