学校体育学周登嵩版重点总结范文Word文件下载.docx

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1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响）

2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统）

3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。

在体能发展的过程中，不仅存在一个连续的增长速度较快的时期，而且还有一个体能发展的敏感期，即体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。

）

二、学校体育对促进学生身体发展的作用

1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势

2.全面发展体能

3.提高机能水平

4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求

1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动

2.根据学生身体技能发育特点，合理安排运动负荷

第二节学校体育与学生心理发展

一、认识学生的心理发展

学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。

.

1.认知发展的特点（感知、注意、思维）

2.情感与意志的发展（情感、意志）

3.个性发展的特点（个性是指个人整个的面貌；

包括个性特征和个性倾向性两方面）

个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。

能力的发展有块又慢，不同个体有高有低）

个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。

二、学校体育对学生心理发展的作用

1.促进智力与能力的发展

2.调节情绪，缓解心理压力

3.有助于情感的发展

4.锻炼意志，增进进取心

5.培养与形成健康的个性

三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求

1.把心理发展渗透到学校各项体育活动中

2.激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯

3.认识和尊重个性差异，发展学生个性

第三节学校体育与学生社会适应.

一、认识社会适应及社会适应能力

1.社会适应2.社会适应能力及社会化

二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用

1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力

2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力

3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神

4.有利于培养学生的社会适应性

三、.学校体育中加强学生适应能力培养的基本要求

1.营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系

2.优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间

3.组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力

4.广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识

第三章我国学校体育目的与目标

第一节学校体育的结构

学校体育是指以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

一、运动教育

1.体育与健康课程→（体质、健康）

2.面向全体学生的课外体育活动→（健康、娱乐）

3.课余体育训练→（提高成绩）

4.课余体育竞赛→（优胜）

二、健康教育

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

三、教育活动和家庭中的体育

1.教育活动中的体育

2.家庭中的体育

第二节学校体育目标的结构与功能

一、学校体育目的与目标本质

学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制，体育教学实施，课外体育活动，课余体育竞赛，课余运动训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育的具体化。

1.学校体育目标具有一定的阶段性和终结性

2.不同指向的方向性

3.激励进取的前瞻性

4.具有一定的曲折性

二、学校体育目的与目标的结构

汉语中通常将“目的”解释为“想要达到的地点、境地，想要获得的结果”；

“目标”则解释为“想要达到的境地或标准”。

“目的”带有最终的意思，而“目标”则带有层次性、阶段性。

整个学校体育目的与目标的结构是：

学校体育目的—学校体育目标—体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动竞赛目标、课余运动训练目标等。

第三节学校体育目标的制定

一、制定体育目标应考虑的几个因素

1.学生的需要

⑴从内容维度上看，包括学生的身心发展需要和学生的学习需要。

⑵从时间维度上看，包括学生当前的需要和学生长久的需要。

⑶从学习的性质来看，包括学生天赋的自发需要和学生在后天体育构成中形成的自觉需要。

2.社会的需要

社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化、生产生活的发展与变化对学校提出的要求。

⑴从时间的维度来分，可以分为：

社会的现实需要与未来需要；

⑵从空间上来分可以分为：

家庭、社区、民族、国家的需要。

3.体育学科的功能与发展

学校体育主要是在室外对学生进行身体教育和运动教育，强调体能的增强、技能的掌握和正确态度行为的形成等。

学校体育的主要手段，是体能的练习、运动技能的学习及参与运动的行为。

一般认为体育学科具有一下功能：

①增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。

②提高学生对自然的适应能力。

③娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。

④提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。

⑤提高学生的自我保护能力和人际交往能力。

⑥传承与发展体育文化。

体育价值观：

人们在制定与实施学校体育是的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，弱化或忽视某些功能。

学校体育目标是制定、设计、实施、评价学校体育的人的某种体育价值观取向的具体体现。

二、制定学校体育目标的四种取向

1.“普遍性目标”取向

2.“行为目标”取向

3.“生成性目标”取向

4.“表现性目标”取向

三、制定学校体育目标的要求

学校体育的目标对于体育实践的指引主要表现在：

学校体育目标应十分明确，应让不同的人从学校体育目标中对所期望的结果获得相同的理解，这样，目标才能发挥作用。

第四节我国学校体育目的与目标

一、我国学校体育目的

我国学校的体育目的：

促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促进其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义者和保卫者。

二、学校体育目标

1.目标

学校体育目标为（总目标）：

①有效地增进学生的健康；

②使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

③形成运动兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；

④培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；

⑤提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

⑥形成积极进取、乐观开朗的生活态度；

⑦提高少数学生的运动技术水平。

2.体育与健康课程目标

①体育与健康课程目标（义务教育、高中—类似学校体育总目标）

②体育与健康课程领域目标（运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标）

③课外体育目标

第五节学校体育目标的实现

一、实现我国学校体育目标的基本途径

1.体育与健康课

2.课外体育活动（它包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏令营、冬令营等形式的体育活动。

3.其他体育健身活动

二、实现我国学校体育目标的基本要求

1.全面贯彻教育方针，面对全体学生

2.以整体观点开展学校体育工作

3.处理好继承与发展，学习与创新的关系

4.加强体育师资队伍建设

5.加强学校体育的教学、科学研究

6.要保证必要的物质条件

7.加强领导，科学管理

第二篇体育课程与教学

第四章体育课程的学科基础与编制

第一节体育课程的特点

一、课程的含义

1.课程即一种行动计划

2.课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”

3.课程即学科内容

体育课程是增强学生体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程和美育课程相配合，共同实现促进学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。

二、体育课程的概念

1.体育课程是一门学科（体育课程是以发展学生体能，增进学生身心健康为主的一种特殊的教学课程。

体育课程是指为了实现学校的教育目标配合德智美全面发展，并以发展学生体能，增进学生身心健康为主的特殊课程。

2.体育学科是活动（体育课程是纳入学校教学计划的体育方面额有目的、有计划、有组织的活动）

三、体育课程的特点

1.体育课程是运动认知性课程

2.体育课程是生活教育课程