四年级语文有效学案Word格式.docx

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1、看拼音写词语。

（52分）

wù

sōnɡ　ní

nɡjié

　　chá

nɡdī　sú

chēnɡ　　　mó

hu

（）　（）　（）（）　　　（）

shè

shì

dù

　　lí

nɡxià

yānmò

　　yè

mù

jià

nɡlí

n

（　）（）（）　（）

2、辩字组词。

（32分）

雾（　　）　堤（　　　）　俗（　　　）凝（　　）射（）

物（　　）提（　　　）　谷（　　　）疑（　　）摄（）

氏（　　）　幕（　　）　零（　　　）掩（　　）摸（）

低（　　）墓（　　）龄（　　　）淹（　　）模（）

3、把词语补充完整。

（　）（　）晶莹　（）光（）烁随风（）（）（）不自（）

（）（）缭绕千（）百（）琼（）玉（）

23雾凇（第二课时）

１、通过上节课所学我知道了：

本文描绘了____________奇特壮美，以及________形成原因及过程，最后以______________________________________________诗句表达了作者的感受。

2、再读课文，你还有哪些疑问需要下节课解决：

__________________________________________________________________

品读涵咏悟形成

自学提纲：

默读第二自然段，思考并完成下面的题：

1、雾凇又叫（），形成雾凇要具备（）、（）两个条件？

2、用“因为（），所以松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

”的句式说说雾气形成的原因。

3、这过于饱和的水汽是怎么形成雾凇的？

用“——”划出有关句子。

4、根据老师的提示说说雾凇的形成过程：

每年（），松花江上游（）。

所以不会（），在江面上形成（）。

当气温（），雾气先（），然后（），最后（）。

于是形成了雾凇奇观。

赞雾凇

默读第三自然段，思考并完成下面的题：

1．自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。

2．填空：

吉林雾凇有的，有的，有的……真是美不胜收呀！

3、．人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情（）？

难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹：

_________________________________________________________

（1）你们见过梨花吗？

它是什么颜色的？

联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？

_____________.从中你体会________________________________________

［当堂检测］

1、按课文内容填空。

（24分）

（），（）。

松花江畔的十里长堤上，（）的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，（），（）。

清早，寒风吹拂，雾气缭绕。

人们（），观赏着这（）的琼枝玉树，便会（）地赞叹：

这真是“（）”呀！

2、读课文内容完成问答。

（1、）松花江畔的十里长堤上的雾凇是什么样的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2、）雾凇形成的原因是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3、）雾凇是怎样形成的？

＿＿＿＿

（4、）人们漫步在松花江边怎样赞叹雾凇的？

＿＿＿＿＿＿＿

24．春联（第一课时）

【课前预习】

A.看拼音写词语。

zhānɡtiēzēnɡtiānliú

lǎnxīnxīnxià

nɡró

nɡ

（）（）（）（）

cí

ɡēsò

nɡlǜ

（）旧岁（）规（）

B.联系上下文理解词语。

浏览______________欣欣向荣__________________

抑扬顿挫______________________________开卷有益_____________________

搜集春联的相关资料________________________________________________

初读课文，学习生字

1．对照生字表，读准生字字音，记住字形。

2．轻声读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。

3．组内交流对生词的理解和课文的朗读。

理清脉络，概括段意

1．再读课文，想一想：

课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识？

2．组内交流，统一意见。

3．班级交流，一组代表发言，其余组补充。

课文主要写了春联的、、以及读春联的。

一、看拼音写词语

miá

ohuì

xiá

nɡhé

à

omià

okāijuà

nyǒuyì

（）（）（）（）

ɡēsò

nɡlǐnɡluè

zēnɡtiá

nxīnxīnxià

二、给加点字选择正确的解释，在括号里填序号。

1、张贴（）A展开，打开B铺排，陈设C看，望D量词

2、揣摩（）A藏在衣服里B估量，推测C挣扎

3、辞旧岁（）A告别B不接受C解雇

三、组词

苗（）会（）益（）绣（）州（）诵（）

描（）绘（）盖（）秀（）洲（）颂（）

五、填上合适的词语

描绘（）讲究（）（）的生活（）的奥妙

增添（）充满（）（）的景象（）的祝愿

24．春联（第二课时）

1、通过上节课所学我知道了：

课文以生动的语言介绍了春联的______________、__________

等。

告诉我们春联的特点是________________________________________,表达了________

____________________________________________________________.

读春联谈感受

1．自由读课文第一段，用直线画出春联，用浪线画出春联所反映的内容。

2．组内读读春联，选你最喜欢的一副，谈谈读后感受。

我读着“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到）。

3．集体展示。

探究二：

品春联明对仗

1．朗读课文第二段，说说这副春联在形式上有什么特点。

绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年

2．小组讨论文中其它春联是否具有相同的特点。

3．展示汇报。

一．对对子。

　神州对（）海角对（）春风对（）花前对（）

走兽对（）柳绿对（）月明对（）旧岁对（）

鸟语对（）

二、按要求选抄课文中的春联

1．展现祖国欣欣向荣景象的：

2．表达人们对新的一年美好祝愿的：

3．描绘美丽春光的：

三、下面的春联你觉得应该送给谁呢？

1、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

2、十年树木百年树人，深知任重道远，教之以理育之以恒堪为益友良师。

3、前程绚丽似锦，好锦明媚如春。

如果将这三条春联分别送给下面的对象，你觉的该怎么送呢？

担任学校校长的张叔叔家，应该送第（）幅？

正在读大学的表哥家，应该送第（）幅？

今年庄稼大丰收，家庭幸福美满的老农民张大爷家，应该送第（）幅？

25、古诗两首（第一课时）

1、朗读：

朗读古诗三遍读通读顺背诵古诗。

家长签字___________

2、生字新词

组词：

爆（）屠（）符（）

理解：

一岁除：

______________ 

瞳瞳日：

__________________ 

屠苏：

_______________ 

王安石简介：

他的诗我还学过有：

_______________________________________________________________________

读了诗后，你知道宋代人在过春节的时候要做哪些事吗？

__________、__________、_______

明诗意

1、组内尝试解释这首古诗，实在解释不了的举手向老师提出，老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。

2、各组推荐一名学生解释这首诗，教师相机纠正释义和语法规范问题。

悟诗情

1补充介绍：

王安石，北宋著名诗人，他的诗往往寓意深刻。

他当过十多年的地方官，做了很多对老百姓有利的事情，深受百姓爱戴。

但是当时北宋大量土地被政府官员霸占，老百姓失去土地，生活穷困，常有饿死人的现象发生。

在这种情况下，王安石被任命为宰相，实行改革，希望改变那些使老百姓生活艰难的旧制度，推行能使老百姓过过上好日子的新制度，使大宋国泰民安，使百姓安居乐业。

《元日》就是王安石刚被任命为宰相时写的诗。

（学生读）

2、他仅仅是写出了春节热闹的景象吗？

除了反映新年新气象外，正要推行新政的王安石还想借这首诗表达什么?

________________________________________________________________

3、你看到了（）的政治家王安石啊！

4我们再来看看那几幅春联，请你选一幅送给王安石，你会选哪一幅呢？

又是一年芳草绿依然十里杏花红

梅开春烂漫竹报岁平安

欢欢喜喜辞旧岁高高兴兴过新年

破旧立新创大业励精图治展宏图

一、比一比再组词

暴（）孤（）笠（）屠（）

爆（）狐（）竖（）暑（）

二、元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？

（）

25、古诗两首（第二课时）

千山：

绝：

万径：

踪：

。

灭：

孤舟：

蓑笠翁：

寒江：

柳宗元简介：

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

一、组内尝试解释这首古诗，实在解释不了的举手向老师提出，老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。

1、千山：

诗意：

2、万径：

3、孤舟：

蓑笠翁：

4、寒江：

二、各组推荐一名学生解释这首诗，教师相机纠正释义和语法规范问题。

1、质疑：

“学贵有疑”，诗学到这儿，你是不是有问题想问啊？

2、出示诗人创作诗文时的遭遇。

（学生读）

柳宗元是唐代著名的诗人，被称为“唐宋八大家”之一。

他关心人民疾苦，力主政治改革，可是却遭到了当权派的打击和排挤。

他参加“永贞革新”失败后，九月被贬为邵州刺史，途中又被贬永州司马，那是个荒凉偏僻、人烟稀少的地方，这对33岁正当盛年的改革志士来讲，无疑是一个沉重的打击。

永州之贬，一贬就是10年。

柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世了，他的友人也有的赐死，有的病死。

可是，他的政敌仍不肯放过他，几次派人对他的住所放火。

在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、痛苦、导致他身体受到严重的摧残，这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀！

3、同学们，读上面的介绍，对“渔翁为什么要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？

”肯定会有新的理解，渔翁真的是在钓鱼吗？

那么，他究竟是在叙说着什么呢？

再读读诗，体会体会，可以四人小组讨论。

探究三：

拓展、比较阅读

清代诗人王士祯也作诗一首《题秋江独钓图》，读一读这首诗吧。

一蓑一笠一扁舟，

一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，

一人独钓一江秋。

1、读一读，与《江雪》比较一下，有什么相同点？

有什么不同点？

2、这首诗描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的感情呢？

（生讨论交流）

一、给带点的字选择正确的解释。

①害怕、畏惧②冷③穷困

寒江（）心寒（）贫困（）

二、先解释诗句中带点的字，再说说诗句的意思。

1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

除：

＿＿＿＿＿入：

＿＿＿＿＿

_____________________________________________________________

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

绝：

＿＿＿灭：

＿＿＿

三、你还能找出这两位诗人写的其他诗文吗？

各摘抄一首，并试着背诵一下。

相信自己，一定能行！

________________________

（王安石）（柳宗元）

____________________________________________

____________________________________________

练习7

【学习目标】

1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，掌握春联的相关知识；

2．读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累。

【学习方案】

活动一：

“处处留心”之一给下联补字。

1、审题，明确练习要求。

（1）学生各自尝试读懂题目要求。

（2）师生共同讨论题目要求。

（3）教师讲解题目要求。

2、指导。

（1）理解书中的这副春联的意思。

（2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？

（表示雨打在花朵上的一个动词）

3、练习。

四人小组讨论，该补什么字？

并说说理由。

4、反馈。

（1）各小组派代表讨论情况，说说理由。

（2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。

（3）教师小结。

活动二：

“处处留心”之二照样子对对子。

1、审题。

（1）出示例对：

细雨对（和风）

（2）指名读，讨论例对是怎样对的？

（3）教师引导学生归纳出对对子的方法：

逐字分析，对号填字。

（4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。

（1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。

（2）教师巡回指导。

小结。

【当堂检测】

1、对对子（9分）

朝阳对（ 

） 

月下对（ 

旧岁对（ 

）

太阳对（ 

喧闹对（ 

宽阔对（ 

柳暗对（ 

寒冷对（ 

古木参天对（ 

） 

二、完成下列词语填空。

9分

春（ 

）人（ 

国（ 

）民（ 

人（ 

）年（ 

）

千帆（ 

）（ 

万马（ 

）（ 

五（ 

）丰（ 

你还能写出几个数字开头的成语吗？

______________、_____________、________________

第二课时

1．读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累；

2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。

学成语

（一）背词语

（1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。

（2）交流：

你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？

教学三副春联。

2、指导：

（1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。

（2）指名试读，师生评议。

（3）教师根据学生读的情况进行范读。

（4）讨论交流这三副春联的意思。

（1）学生自由练习朗读，边读边想，以想促读，读出韵味，读出美感。

活动三：

写钢笔字

（1）出示卡片，让学生认读这三个字。

（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。

（3）..指导书写“柔”

3、学生练习。

【检测反馈】

一、填空

１.描绘美丽的春光：

——————————————————

２.展现祖国欣欣向荣的景象：

_________________________________

３.歌颂劳动人民幸福美好的生活：

______________________________

４.表达人们对新的一年的美好祝愿：

___________________________________

５.反映辞旧迎新：

绿柳舒眉辞旧岁________________________________

６.展现祖国壮丽河山：

第三课时

1．围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来；

2．学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。

。

【活动方案】

明确要求

1．朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。

2．组内交流。

3．展示质疑。

小组讨论

1）回忆：

往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？

你觉得这样使用好吗？

从画面中人物的神态想象他们是怎么说的？

怎么想的？

（2）如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理？

为什么？

（3）联系社会生活，讨论处理压岁最有益的方式。

对讲说内容的不足之处，学生进一步交流讨论。

1.修改病句（用修改符号在原句上改）（8分）　　

（1）　大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。

（2）　在老师的帮助下，我端正了学习目的。

（3）　星期六中午，都去参观烈士纪念馆。

（4）　指南针是我国的四大发明。

2、按要求写句子　（5分）　

（1）　扩写句子

例：

火车驶过田野。

长长的火车飞快地驶过田野。

小兴安岭是花园。

（2）　这件事难道不是你们班的同学做的吗？

（改为陈述句）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）　写一句拟人句____________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）　家里来了什么客人，爸爸热情招待。

（用关联词合并）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（5）月亮挂在天空。

（改成比喻句）　　　　　　　　　　　　　　　　

3、课内阅读

贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，

春联讲究（），读起来（），

（）。

我们一起来读一读吧！

1、，五谷丰登。

2、华夏有天皆丽日，。

我给它加上一个横批：

3、梅开春烂漫，。

4、过年了，新年新气象，我决定写一幅春联贴在我

的书房门口激励自己。

（请写在右图的相应位置）

苏教版四年级上册语文第七单元测试题

一、积累与运用

1、读拼音，写词语。

（16分）

ní

chuīfú

qì

fēnliú

lǎn

ɡūdú

fú

hà

oɡēsò

nɡtuīchí

2、比一比，再组词。

（8分）

堤（）淹（）贴（）霜（）

提（）掩（）粘（）雪（）

屠（）笠（）零（）摸（）

属（）篱（）龄（）模（）

3、给加点的字选择正确的读音，画“√”。

（6分）

烟雾缭绕（liá