四年级语文有效学案Word格式.docx
《四年级语文有效学案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文有效学案Word格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![四年级语文有效学案Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/29/28a8a8a8-80cb-473e-8520-52050fb06b7a/28a8a8a8-80cb-473e-8520-52050fb06b7a1.gif)
1、看拼音写词语。
(52分)
wù
sōnɡ ní
nɡjié
chá
nɡdī sú
chēnɡ mó
hu
() () ()() ()
shè
shì
dù
lí
nɡxià
yānmò
yè
mù
jià
nɡlí
n
( )()() ()
2、辩字组词。
(32分)
雾( ) 堤( ) 俗( )凝( )射()
物( )提( ) 谷( )疑( )摄()
氏( ) 幕( ) 零( )掩( )摸()
低( )墓( )龄( )淹( )模()
3、把词语补充完整。
( )( )晶莹 ()光()烁随风()()()不自()
()()缭绕千()百()琼()玉()
23雾凇(第二课时)
1、通过上节课所学我知道了:
本文描绘了____________奇特壮美,以及________形成原因及过程,最后以______________________________________________诗句表达了作者的感受。
2、再读课文,你还有哪些疑问需要下节课解决:
__________________________________________________________________
品读涵咏悟形成
自学提纲:
默读第二自然段,思考并完成下面的题:
1、雾凇又叫(),形成雾凇要具备()、()两个条件?
2、用“因为(),所以松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
”的句式说说雾气形成的原因。
3、这过于饱和的水汽是怎么形成雾凇的?
用“——”划出有关句子。
4、根据老师的提示说说雾凇的形成过程:
每年(),松花江上游()。
所以不会(),在江面上形成()。
当气温(),雾气先(),然后(),最后()。
于是形成了雾凇奇观。
赞雾凇
默读第三自然段,思考并完成下面的题:
1.自由读课文第三自然段,找出赞美雾凇美的词语。
2.填空:
吉林雾凇有的,有的,有的……真是美不胜收呀!
3、.人们看到这千姿百态的琼枝玉树,心情()?
难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹:
_________________________________________________________
(1)你们见过梨花吗?
它是什么颜色的?
联系课文想想,这里的“梨花”指的是什么?
_____________.从中你体会________________________________________
[当堂检测]
1、按课文内容填空。
(24分)
(),()。
松花江畔的十里长堤上,()的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,(),()。
清早,寒风吹拂,雾气缭绕。
人们(),观赏着这()的琼枝玉树,便会()地赞叹:
这真是“()”呀!
2、读课文内容完成问答。
(1、)松花江畔的十里长堤上的雾凇是什么样的?
____________
_____________
(2、)雾凇形成的原因是什么?
_____________
(3、)雾凇是怎样形成的?
____
(4、)人们漫步在松花江边怎样赞叹雾凇的?
_______
24.春联(第一课时)
【课前预习】
A.看拼音写词语。
zhānɡtiēzēnɡtiānliú
lǎnxīnxīnxià
nɡró
nɡ
()()()()
cí
ɡēsò
nɡlǜ
()旧岁()规()
B.联系上下文理解词语。
浏览______________欣欣向荣__________________
抑扬顿挫______________________________开卷有益_____________________
搜集春联的相关资料________________________________________________
初读课文,学习生字
1.对照生字表,读准生字字音,记住字形。
2.轻声读课文,画出生字词,尝试理解生字词的意思,不懂的做上记号。
3.组内交流对生词的理解和课文的朗读。
理清脉络,概括段意
1.再读课文,想一想:
课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识?
2.组内交流,统一意见。
3.班级交流,一组代表发言,其余组补充。
课文主要写了春联的、、以及读春联的。
一、看拼音写词语
miá
ohuì
xiá
nɡhé
à
omià
okāijuà
nyǒuyì
()()()()
ɡēsò
nɡlǐnɡluè
zēnɡtiá
nxīnxīnxià
二、给加点字选择正确的解释,在括号里填序号。
1、张贴()A展开,打开B铺排,陈设C看,望D量词
2、揣摩()A藏在衣服里B估量,推测C挣扎
3、辞旧岁()A告别B不接受C解雇
三、组词
苗()会()益()绣()州()诵()
描()绘()盖()秀()洲()颂()
五、填上合适的词语
描绘()讲究()()的生活()的奥妙
增添()充满()()的景象()的祝愿
24.春联(第二课时)
1、通过上节课所学我知道了:
课文以生动的语言介绍了春联的______________、__________
等。
告诉我们春联的特点是________________________________________,表达了________
____________________________________________________________.
读春联谈感受
1.自由读课文第一段,用直线画出春联,用浪线画出春联所反映的内容。
2.组内读读春联,选你最喜欢的一副,谈谈读后感受。
我读着“,”感受到(或者“想到”、仿佛看到,听到)。
3.集体展示。
探究二:
品春联明对仗
1.朗读课文第二段,说说这副春联在形式上有什么特点。
绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年
2.小组讨论文中其它春联是否具有相同的特点。
3.展示汇报。
一.对对子。
神州对()海角对()春风对()花前对()
走兽对()柳绿对()月明对()旧岁对()
鸟语对()
二、按要求选抄课文中的春联
1.展现祖国欣欣向荣景象的:
2.表达人们对新的一年美好祝愿的:
3.描绘美丽春光的:
三、下面的春联你觉得应该送给谁呢?
1、勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
2、十年树木百年树人,深知任重道远,教之以理育之以恒堪为益友良师。
3、前程绚丽似锦,好锦明媚如春。
如果将这三条春联分别送给下面的对象,你觉的该怎么送呢?
担任学校校长的张叔叔家,应该送第()幅?
正在读大学的表哥家,应该送第()幅?
今年庄稼大丰收,家庭幸福美满的老农民张大爷家,应该送第()幅?
25、古诗两首(第一课时)
1、朗读:
朗读古诗三遍读通读顺背诵古诗。
家长签字___________
2、生字新词
组词:
爆()屠()符()
理解:
一岁除:
______________
瞳瞳日:
__________________
屠苏:
_______________
王安石简介:
他的诗我还学过有:
_______________________________________________________________________
读了诗后,你知道宋代人在过春节的时候要做哪些事吗?
__________、__________、_______
明诗意
1、组内尝试解释这首古诗,实在解释不了的举手向老师提出,老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。
2、各组推荐一名学生解释这首诗,教师相机纠正释义和语法规范问题。
悟诗情
1补充介绍:
王安石,北宋著名诗人,他的诗往往寓意深刻。
他当过十多年的地方官,做了很多对老百姓有利的事情,深受百姓爱戴。
但是当时北宋大量土地被政府官员霸占,老百姓失去土地,生活穷困,常有饿死人的现象发生。
在这种情况下,王安石被任命为宰相,实行改革,希望改变那些使老百姓生活艰难的旧制度,推行能使老百姓过过上好日子的新制度,使大宋国泰民安,使百姓安居乐业。
《元日》就是王安石刚被任命为宰相时写的诗。
(学生读)
2、他仅仅是写出了春节热闹的景象吗?
除了反映新年新气象外,正要推行新政的王安石还想借这首诗表达什么?
________________________________________________________________
3、你看到了()的政治家王安石啊!
4我们再来看看那几幅春联,请你选一幅送给王安石,你会选哪一幅呢?
又是一年芳草绿依然十里杏花红
梅开春烂漫竹报岁平安
欢欢喜喜辞旧岁高高兴兴过新年
破旧立新创大业励精图治展宏图
一、比一比再组词
暴()孤()笠()屠()
爆()狐()竖()暑()
二、元日》的第一句“爆竹声中一岁除”,第四句“总把新桃换旧符”,你能动动脑筋,删改必要的字词,改成一幅对联吗?
()
25、古诗两首(第二课时)
千山:
绝:
万径:
踪:
。
灭:
孤舟:
蓑笠翁:
寒江:
柳宗元简介:
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
一、组内尝试解释这首古诗,实在解释不了的举手向老师提出,老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。
1、千山:
诗意:
2、万径:
3、孤舟:
蓑笠翁:
4、寒江:
二、各组推荐一名学生解释这首诗,教师相机纠正释义和语法规范问题。
1、质疑:
“学贵有疑”,诗学到这儿,你是不是有问题想问啊?
2、出示诗人创作诗文时的遭遇。
(学生读)
柳宗元是唐代著名的诗人,被称为“唐宋八大家”之一。
他关心人民疾苦,力主政治改革,可是却遭到了当权派的打击和排挤。
他参加“永贞革新”失败后,九月被贬为邵州刺史,途中又被贬永州司马,那是个荒凉偏僻、人烟稀少的地方,这对33岁正当盛年的改革志士来讲,无疑是一个沉重的打击。
永州之贬,一贬就是10年。
柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世了,他的友人也有的赐死,有的病死。
可是,他的政敌仍不肯放过他,几次派人对他的住所放火。
在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、痛苦、导致他身体受到严重的摧残,这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀!
3、同学们,读上面的介绍,对“渔翁为什么要在如此寒冷的大雪天,独自一人在江面上钓鱼?
”肯定会有新的理解,渔翁真的是在钓鱼吗?
那么,他究竟是在叙说着什么呢?
再读读诗,体会体会,可以四人小组讨论。
探究三:
拓展、比较阅读
清代诗人王士祯也作诗一首《题秋江独钓图》,读一读这首诗吧。
一蓑一笠一扁舟,
一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,
一人独钓一江秋。
1、读一读,与《江雪》比较一下,有什么相同点?
有什么不同点?
2、这首诗描绘了怎样的画面,表达了诗人怎样的感情呢?
(生讨论交流)
一、给带点的字选择正确的解释。
①害怕、畏惧②冷③穷困
寒江()心寒()贫困()
二、先解释诗句中带点的字,再说说诗句的意思。
1、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
除:
_____入:
_____
_____________________________________________________________
2、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
绝:
___灭:
___
三、你还能找出这两位诗人写的其他诗文吗?
各摘抄一首,并试着背诵一下。
相信自己,一定能行!
________________________
(王安石)(柳宗元)
____________________________________________
____________________________________________
练习7
【学习目标】
1.给题中的下联添字,再说说理由,并照样子对对子,掌握春联的相关知识;
2.读背八个词语和三幅春联,丰富学生的积累。
【学习方案】
活动一:
“处处留心”之一给下联补字。
1、审题,明确练习要求。
(1)学生各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
(3)教师讲解题目要求。
2、指导。
(1)理解书中的这副春联的意思。
(2)根据春联的特点,下联中该补的这个字有什么要求?
(表示雨打在花朵上的一个动词)
3、练习。
四人小组讨论,该补什么字?
并说说理由。
4、反馈。
(1)各小组派代表讨论情况,说说理由。
(2)比较各小组答案,看哪一组补得最好。
(3)教师小结。
活动二:
“处处留心”之二照样子对对子。
1、审题。
(1)出示例对:
细雨对(和风)
(2)指名读,讨论例对是怎样对的?
(3)教师引导学生归纳出对对子的方法:
逐字分析,对号填字。
(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。
(1)学生根据上述对对子的方法,自己完成对对子练习,把答案写在括号里。
(2)教师巡回指导。
小结。
【当堂检测】
1、对对子(9分)
朝阳对(
)
月下对(
旧岁对(
)
太阳对(
喧闹对(
宽阔对(
柳暗对(
寒冷对(
古木参天对(
)
二、完成下列词语填空。
9分
春(
)人(
国(
)民(
人(
)年(
)
千帆(
)(
万马(
)(
五(
)丰(
你还能写出几个数字开头的成语吗?
______________、_____________、________________
第二课时
1.读背八个词语和三幅春联,丰富学生的积累;
2.写好钢笔字,注意横在中部要伸长,养成好良好的书写习惯。
学成语
(一)背词语
(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。
(2)交流:
你是怎么学习这些词语的,你学会了什么?
教学三副春联。
2、指导:
(1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。
(2)指名试读,师生评议。
(3)教师根据学生读的情况进行范读。
(4)讨论交流这三副春联的意思。
(1)学生自由练习朗读,边读边想,以想促读,读出韵味,读出美感。
活动三:
写钢笔字
(1)出示卡片,让学生认读这三个字。
(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字的要求。
(3)..指导书写“柔”
3、学生练习。
【检测反馈】
一、填空
1.描绘美丽的春光:
——————————————————
2.展现祖国欣欣向荣的景象:
_________________________________
3.歌颂劳动人民幸福美好的生活:
______________________________
4.表达人们对新的一年的美好祝愿:
___________________________________
5.反映辞旧迎新:
绿柳舒眉辞旧岁________________________________
6.展现祖国壮丽河山:
第三课时
1.围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会,把自己的真实想法亮出来;
2.学写毛笔字,写好立刀旁和右耳旁的字。
。
【活动方案】
明确要求
1.朗读口语交际内容,归纳口语交际要求。
2.组内交流。
3.展示质疑。
小组讨论
1)回忆:
往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?
你觉得这样使用好吗?
从画面中人物的神态想象他们是怎么说的?
怎么想的?
(2)如果今年过年时,长辈再给你压岁钱,你会怎么处理?
为什么?
(3)联系社会生活,讨论处理压岁最有益的方式。
对讲说内容的不足之处,学生进一步交流讨论。
1.修改病句(用修改符号在原句上改)(8分)
(1) 大家都说,昨天的劳动是愉快的一天。
(2) 在老师的帮助下,我端正了学习目的。
(3) 星期六中午,都去参观烈士纪念馆。
(4) 指南针是我国的四大发明。
2、按要求写句子 (5分)
(1) 扩写句子
例:
火车驶过田野。
长长的火车飞快地驶过田野。
小兴安岭是花园。
(2) 这件事难道不是你们班的同学做的吗?
(改为陈述句)
(3) 写一句拟人句____________________________________________
(4) 家里来了什么客人,爸爸热情招待。
(用关联词合并)
(5)月亮挂在天空。
(改成比喻句)
3、课内阅读
贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一,
春联讲究(),读起来(),
()。
我们一起来读一读吧!
1、,五谷丰登。
2、华夏有天皆丽日,。
我给它加上一个横批:
3、梅开春烂漫,。
4、过年了,新年新气象,我决定写一幅春联贴在我
的书房门口激励自己。
(请写在右图的相应位置)
苏教版四年级上册语文第七单元测试题
一、积累与运用
1、读拼音,写词语。
(16分)
ní
chuīfú
qì
fēnliú
lǎn
ɡūdú
fú
hà
oɡēsò
nɡtuīchí
2、比一比,再组词。
(8分)
堤()淹()贴()霜()
提()掩()粘()雪()
屠()笠()零()摸()
属()篱()龄()模()
3、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
(6分)
烟雾缭绕(liá