四年级语文有效学案Word格式.docx

1、1、看拼音写词语。（52分）w sn nn ji chn d s chn m hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sh sh d ln xi yn m y m jin ln（ ） （ ） （ ） （ ）2、辩字组词。（32分） 雾（ ） 堤（ ）俗（ ）凝（ ）射（ ）物（ ） 提（ ）谷（ ）疑（ ）摄（ ）氏（ ）幕（ ）零（ ） 掩（ ） 摸（ ）低（ ） 墓（ ） 龄（ ） 淹（ ） 模（ ） 3、把词语补充完整。（ ）（ ）晶莹（ ）光 （ ）烁 随风（ ）（ ） （ ）不自（ ）（ ）（ ）缭绕 千（ ）百（ ） 琼（ ）玉（ ）23雾凇（第二课时）、通过上节课所学我知道

2、了：本文描绘了_奇特壮美，以及_形成原因及过程，最后以_ 诗句表达了作者的感受。2、再读课文，你还有哪些疑问需要下节课解决：_品读涵咏悟形成自学提纲：默读第二自然段，思考并完成下面的题：1、雾凇又叫（ ），形成雾凇要具备 （ ）、（ ）两个条件？2、用“因为（ ），所以松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”的句式说说雾气形成的原因。3、这过于饱和的水汽是怎么形成雾凇的？用“”划出有关句子。4、根据老师的提示说说雾凇的形成过程：每年（ ），松花江上游（ ）。 所以不会（ ），在江面上形成（ ）。当气温（ ），雾气先（ ），然后 （ ），最后（ ）。于是形成了雾凇奇观。

3、赞雾凇默读第三自然段，思考并完成下面的题：1自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。2填空：吉林雾凇有的 ，有的 ，有的 真是美不胜收呀！ 3、人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情（ ）？难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹：_（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？_.从中你体会_当堂检测1、按课文内容填空。（24分）（ ），（ ）。松花江畔的十里长堤上，（ ）的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，（ ），（ ）。清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们（ ），观赏着这（ ）的琼枝玉树，便会（ ）地赞叹：这真是“（ ）”呀！2、读课文内容完成问答。（1、）松花江畔的十里

4、长堤上的雾凇是什么样的？ （2、）雾凇形成的原因是什么？ （3、）雾凇是怎样形成的？ （4、）人们漫步在松花江边怎样赞叹雾凇的？ 24春联 （第一课时） 【课前预习】A.看拼音写词语。zhn ti zn tin li ln xn xn xin rn （ ） （ ） （ ） （ ）c sn l（ ）旧岁 （ ） 规 （ ） B.联系上下文理解词语。浏览_ 欣欣向荣_ 抑扬顿挫_ 开卷有益_搜集春联的相关资料_初读课文，学习生字1对照生字表，读准生字字音，记住字形。2轻声读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。3组内交流对生词的理解和课文的朗读。理清脉络，概括段意1再读课文，想一

5、想：课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识？2组内交流，统一意见。3班级交流，一组代表发言，其余组补充。课文主要写了春联的 、 、 以及读春联的 。一、看拼音写词语mio hu xin h o mio ki jun yu y（ ） （ ） （ ） （ ） sn ln lu zn tin xn xn xi二、给加点字选择正确的解释，在括号里填序号。1、张贴（ ） A展开，打开 B铺排，陈设 C看，望 D量词2、揣摩（ ） A藏在衣服里 B估量，推测 C挣扎3、辞旧岁（ ） A告别 B不接受 C解雇三、组词苗（ ） 会（ ） 益（ ） 绣（ ）州（ ） 诵（ ） 描（ ） 绘（ ） 盖（ ） 秀

6、（ ）洲（ ） 颂（ ） 五、填上合适的词语描绘（ ） 讲究（ ） （ ）的生活 （ ）的奥妙增添（ ） 充满（ ） （ ）的景象 （ ）的祝愿 24春联 （第二课时）1、 通过上节课所学我知道了：课文以生动的语言介绍了春联的_、_等。告诉我们春联的特点是_,表达了_.读春联 谈感受1自由读课文第一段，用直线画出春联，用浪线画出春联所反映的内容。2组内读读春联，选你最喜欢的一副，谈谈读后感受。我读着“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到） 。3集体展示。探究二 ：品春联 明对仗1朗读课文第二段，说说这副春联在形式上有什么特点。绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年2小组讨论文中其它春联是否具有

7、相同的特点。3展示汇报。一对对子。神州对（ ） 海角对（ ） 春风对（ ） 花前对（ ） 走兽对（ ） 柳绿对（ ）月明对（ ） 旧岁对（ ） 鸟语对（ ）二、按要求选抄课文中的春联1展现祖国欣欣向荣景象的： 2表达人们对新的一年美好祝愿的： 3描绘美丽春光的： 三、下面的春联你觉得应该送给谁呢？1、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。2、十年树木百年树人，深知任重道远，教之以理育之以恒堪为益友良师。3、前程绚丽似锦，好锦明媚如春。如果将这三条春联分别送给下面的对象，你觉的该怎么送呢？担任学校校长的张叔叔家，应该送第（ ）幅？正在读大学的表哥家，应该送第（ ）幅？今年庄稼大丰收，家庭幸福美满的老农

8、民张大爷家，应该送第（ ）幅？ 25、古诗两首（第一课时）1、 朗读：朗读古诗三遍 读通读顺 背诵古诗。家长签字_2、 生字新词组词：爆（ ） 屠（ ） 符（ ）理解 ：一岁除：_ 瞳瞳日： _屠苏：_ 王安石简介：他的诗我还学过有：_读了诗后，你知道宋代人在过春节的时候要做哪些事吗？_、_、_明诗意1、组内尝试解释这首古诗，实在解释不了的举手向老师提出，老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。2、各组推荐一名学生解释这首诗，教师相机纠正释义和语法规范问题。悟诗情 1 补充介绍：王安石，北宋著名诗人，他的诗往往寓意深刻。他当过十多年的地方官，做了很多对老百姓有利的事情，深受百姓爱戴。但是当时北宋大

9、量土地被政府官员霸占，老百姓失去土地，生活穷困，常有饿死人的现象发生。在这种情况下，王安石被任命为宰相，实行改革，希望改变那些使老百姓生活艰难的旧制度，推行能使老百姓过过上好日子的新制度，使大宋国泰民安，使百姓安居乐业。元日就是王安石刚被任命为宰相时写的诗。（学生读）2、他仅仅是写出了春节热闹的景象吗？除了反映新年新气象外，正要推行新政的王安石还想借这首诗表达什么?_3、你看到了（ ）的政治家王安石啊！4 我们再来看看那几幅春联，请你选一幅送给王安石，你会选哪一幅呢？又是一年芳草绿 依然十里杏花红梅开春烂漫 竹报岁平安欢欢喜喜辞旧岁 高高兴兴过新年破旧立新创大业 励精图治展宏图一、比一比再组词

10、暴（ ） 孤（ ） 笠（ ） 屠（ ）爆（ ） 狐（ ） 竖（ ） 暑（ ）二、元日的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（ ）25、古诗两首（第二课时）千山： 绝： 万径： 踪： 。灭：孤舟： 蓑笠翁： 寒江：柳宗元简介：_一、组内尝试解释这首古诗，实在解释不了的举手向老师提出，老师巡视中直接给某个小组点拨、暗示。1、千山：诗意：2、万径：3、孤舟：蓑笠翁：4、寒江：二、各组推荐一名学生解释这首诗，教师相机纠正释义和语法规范问题。1、质疑： “学贵有疑”，诗学到这儿，你是不是有问题想问啊？2、出示诗人创作诗文时的遭遇。 （学生读）

11、 柳宗元是唐代著名的诗人，被称为“唐宋八大家”之一。他关心人民疾苦，力主政治改革，可是却遭到了当权派的打击和排挤。他参加“永贞革新”失败后，九月被贬为邵州刺史，途中又被贬永州司马，那是个荒凉偏僻、人烟稀少的地方，这对33岁正当盛年的改革志士来讲，无疑是一个沉重的打击。永州之贬，一贬就是10年。柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世了，他的友人也有的赐死，有的病死。可是，他的政敌仍不肯放过他，几次派人对他的住所放火。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、痛苦、导致他身体受到严重的摧残，这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀！3、同学们，读上面的介绍，对“渔翁为什么要在如此寒冷的大雪天，独自一

12、人在江面上钓鱼？”肯定会有新的理解，渔翁真的是在钓鱼吗？那么，他究竟是在叙说着什么呢？再读读诗，体会体会，可以四人小组讨论。探究三：拓展、比较阅读清代诗人王士祯也作诗一首题秋江独钓图，读一读这首诗吧。一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。1、读一读，与江雪比较一下，有什么相同点？有什么不同点？2、这首诗描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的感情呢？（生讨论交流）一、给带点的字选择正确的解释。 害怕、畏惧 冷 穷困寒江（ ）心寒（ ）贫困（ ）二、先解释诗句中带点的字，再说说诗句的意思。1、 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。除： 入：_2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。绝： 灭：

13、三、你还能找出这两位诗人写的其他诗文吗？各摘抄一首，并试着背诵一下。相信自己，一定能行！_ _ （王安石） （柳宗元）_ _ _ _练习7【学习目标】1给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，掌握春联的相 关知识；2读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累。【学习方案】活动一：“处处留心”之一 给下联补字。1、审题，明确练习要求。（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。2、指导。（1）理解书中的这副春联的意思。（2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词）3、练习。四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。4、反馈

14、。（1）各小组派代表讨论情况，说说理由。（2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。（3）教师小结。活动二：“处处留心”之二 照样子对对子。1、审题。（1）出示例对：细雨对（和风）（2）指名读，讨论例对是怎样对的？（3）教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对号填字。（4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。（1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。（2）教师巡回指导。小结。【当堂检测】1、 对对子（9分） 朝阳对（） 月下对（ 旧岁对（）太阳对（ 喧闹对（ 宽阔对（柳暗对（寒冷对（古木参天对（ ）二、完成下列词语填空。9分春（ ）人（ 国（）民（ 人（ ）年（） 千帆

15、（ ）（ 万马（）（ 五（）丰（你还能写出几个数字开头的成语吗？_、_、_ 第二课时1读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累；2写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。学成语（一）背词语（1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。（2）交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？教学三副春联。2、指导：（1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。（2）指名试读，师生评议。（3）教师根据学生读的情况进行范读。（4）讨论交流这三副春联的意思。（1）学生自由练习朗读，边读边想，以想促读，读出韵味，读出美感。活动三：写钢笔字（1）出示卡片，让学生认读这三个字。（2）引导学生说说这三个字有什么共同

16、的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。（3）.指导书写“柔”3、学生练习。【检测反馈】一、填空.描绘美丽的春光：.展现祖国欣欣向荣的景象：_.歌颂劳动人民幸福美好的生活：_.表达人们对新的一年的美好祝愿：_.反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁_.展现祖国壮丽河山：第三课时1围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来；2学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。【活动方案】明确要求1朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。2组内交流。3展示质疑。小组讨论1）回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？你觉得这样使用好吗？从画面中人物的神态想象他们是怎么说的？怎么想的？（2）如果今年过

17、年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理？为什么？（3）联系社会生活，讨论处理压岁最有益的方式。对讲说内容的不足之处，学生进一步交流讨论。 1.修改病句（用修改符号在原句上改）（8分）（1）大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。（2）在老师的帮助下，我端正了学习目的。（3）星期六中午，都去参观烈士纪念馆。（4）指南针是我国的四大发明。2、按要求写句子（5分）（1）扩写句子例：火车驶过田野。 长长的火车飞快地驶过田野。小兴安岭是花园。 （2）这件事难道不是你们班的同学做的吗？（改为陈述句） （3）写一句拟人句_（4）家里来了什么客人，爸爸热情招待。（用关联词合并）（5）月亮挂在天空。（改成比喻句）3、课

18、内阅读贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，春联讲究（ ），读起来（ ）， （ ）。我们一起来读一读吧！ 1、 ，五谷丰登。2、华夏有天皆丽日， 。我给它加上一个横批：3、梅开春烂漫， 。4、过年了，新年新气象，我决定写一幅春联贴在我的书房门口激励自己。（请写在右图的相应位置）苏教版四年级上册语文第七单元测试题一、积累与运用1、读拼音，写词语。（16分）n chu f q fn li ln d fho sn tu ch2、比一比，再组词。（8分）堤（ ） 淹（ ） 贴（ ） 霜（ ） 提（ ） 掩（ ） 粘（ ） 雪（ ） 屠（ ） 笠（ ） 零（ ） 摸（ ） 属（ ） 篱（ ） 龄（ ） 模（ ）3、给加点的字选择正确的读音，画“ ”。（6分）烟雾缭绕（li