二年级音乐课说课稿范文三篇Word文档下载推荐.docx

二年级音乐课说课稿范文三篇Word文档下载推荐.docx

《二年级音乐课说课稿范文三篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐课说课稿范文三篇Word文档下载推荐.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

为理解歌曲做铺垫。

“赏秋”——通过对秋天画面的观赏，体验秋天丰收的季节，从而感受歌曲热忱、欢快的心情。

2、“歌曲学习”主要是引导学生通过“自主学习课件”学会演唱歌曲、学习表现歌曲。

我依据歌曲音乐，设计了一个“森林音乐会”的童话故事，由于是低年级的学生，我对学生说：

要想参与森林音乐会，必需先学会四个本事。

以此来激发学生学习的兴趣和欲望。

然后我向学生提出问题，让学生依据问题进展自主学习活动。

如：

本事一、你能敲出小兔子敲鼓的节奏吗?

目的是让学生学会歌曲节奏，由于节奏是一切音乐的开头。

（视频）本事二、听听小动物唱的歌什么地方的音乐是一样的?

让学生关注音乐，到达记忆音乐的目的。

（视频）本事三、你能演唱歌曲吗?

试一试。

鼓舞学生自主学习，尝试有感情地演唱歌曲。

（视频）本事四、你能依据歌曲的心情为歌曲配伴奏吗?

启发学生用音乐课件供应的伴奏型或自己设计伴奏型为歌曲配伴奏，衬托歌曲气氛。

（视频）

3、“表现歌曲”这也是完整演绎歌曲的过程。

让学生在歌曲学习以后，依据对唱曲的理解来表现歌曲。

学生可以分组争论预备，按自己的兴趣自如地参加活动……（视频）

四、教学反思

优点：

1、利用计算机为学生供应一个动态的、趣味的、形象的自主学习音乐的平台，使学生可以通过计算机和音乐课件自己动手操作学习歌曲，突破了在传统的音乐课里课件只能供应给学生“看”、“听”的作用，学生们在学习过程中表现出很高的兴致，效果好。

2、利用计算机自主学习是本节课的主要措施，这样形式的共性化学习、共性化表现，学生以自己的认知水平和方式理解歌曲、演绎歌曲，歌曲的表现特别丰富、多样。

缺乏：

由于计算机操作力量的差异，存在学习水平的不均（如慢、不娴熟等）。

信任随着操作技术的提高，这样的现象会转变，学生能更自如地学习。

【篇二】

今日我说课的内容《雪花》，下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思：

一、说教材：

歌曲《雪花》是音乐教材第三册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到奇怪，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然神秘的初步探究。

二、说学情：

二年级的学生奇怪心强、活泼好动，擅长仿照，可塑性强，理解力不是很强，并且有意留意的时间较短，同时音乐学问的积存不是许多，所以在教学方法的选择上主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中制造。

在嬉戏中让学生理解教材中比拟抽象音乐记号的作用，从而到达教学的目的。

三、说教学目标：

依据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

1、能够用欢快的心情、自然的声音，精确地演唱《雪花》。

2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记号的唱法并能在歌曲中较好运用。

3、通过学唱歌曲，激发探究大自然的热忱。

依据以上几个目标，我将教学重点放在

用欢快的音乐心情精确地演唱歌曲，连续提高学生的唱歌力量和表演力量。

把“唱准歌曲并能根据顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

”作为教学难点

教具预备：

多媒体课件、电子琴等

四、说教法、学法：

为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生奇怪、好动、思维活泼等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在欢乐中学习，重点采纳听唱法、体验法、情境教学，互动等方法设计本课教学过程。

1、情境教学法：

创设学生喜爱的情境，激发他们的学习兴趣。

2、体验法：

通过拍重音记号来体验歌曲。

3、互动法：

通过与教师、学生之间的问答互动，不仅增加幼儿的兴趣，还不断的稳固歌曲。

除此还有嬉戏法、引导法等。

启发学生乐观参加表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐，增长学问。

为了使学生能主动的突破难点，把握重点，我引导他们采纳的学法有：

听唱法、参加法、体验法、嬉戏法等

五、说教学思路

首先是激情导入，激发兴趣。

俗话说兴趣是的教师，在课前通过小小的检查，一下子把学生的留意力转到了重音记号上。

然后再带着重音记号进展问好，让学生轻松感受到重音记号的作用，避开了音乐学问讲解的枯燥性，让学生从一开头就有了学习的兴趣，让他们轻松把握了重音记号并理解了它的作用，也为唱好歌曲打下根底。

2、感受歌曲，体验心情。

在体验歌曲这个环节中，我从“初听歌曲，找出重音记号——复听歌曲，拍出重音记号——师范唱，用动作体会歌曲心情”几个步骤进展，学生在“找重音记号”、“拍重音记号”、“为教师伴奏”的过程中，渐渐熟识了歌曲旋律。

虽然都是倾听歌曲，但每一遍我都让他们带着不同的问题或者不同的方式进展倾听，避开了枯燥的重复性，这样更好地激发学生的学习兴趣，一步步将他们引入音乐学习中，从而为体验歌曲心情进展了更好的效劳。

3、学习歌曲环节。

首先随录音轻声演唱，然后听出问题，并解决问题。

每解决一处，就会从头连贯演唱，既解决了难点乐句，也稳固了前面的乐句。

在前两乐句的学唱中，利用雪花旋律线吸引学生兴趣，把抽象的音高概念变得直观、形象，有利于学生对音高的把握。

通过接龙的嬉戏，不断地熟识旋律，稳固学生的音准。

然后再随录音再唱，再从演唱中发觉问题。

“雪花共有六个瓣”的难点在于“251-”的音准，假如单纯的随琴一遍一遍的订正，二年级的孩子很简单走神，于是，我采纳了一问一答的形式进展，这样，学生像是和教师做嬉戏一样，在仿照中渐渐把握了音准。

就是在学生一遍一遍的演唱中发觉问题，然后再带着问题进展解决的。

使整个学习过程中，都紧紧以学生为主体。

本节课通过以上几个环节，激发了学生剧烈的兴趣，让他们在主动参加的过程中逐步到达所设定的教学目标。

整个过程思路清楚，构造严谨，环环相扣，明暗两线相互交融。

无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的引导，还是嬉戏的设计都充分考虑学生的年龄特点，既注意趣味性，又具有时效性，寓训练于生活、嬉戏之中，应当可以到达预定的目标。

【篇三】

教材分析：

本单元以“开心的梦”为主题。

梦境多用来比方奇妙的境地，音乐里梦总是布满梦想的。

“幸福的孩子爱做开心的梦，给欢乐插上音乐的翅膀，游览在梦的世界。

”在音乐的想象世界里，享受到自由驰聘的欢乐。

教学目标：

1.能宁静而有想象力地倾听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶好玩味地感受乐曲的不怜悯绪，获得开心的感受与体验。

在充分倾听、体验的过程中，进展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

2.学会用轻柔的声音娴熟地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲模糊的意境，并能与同伴合作选择适宜的打击乐器表现歌曲。

3.用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开头和完毕。

能用唱名模唱乐曲中的简洁歌谱。

4.在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。

能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。

教学重点：

让学生饶好玩味地感受乐曲的不怜悯绪，获得开心的感受与体验。

教学难点：

在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。

教学疑点：

1.熟识乐曲的旋律，通过嬉戏了解乐曲构造和各段音乐的性质。

2.尝试用身体各局部的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。

3.学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关怀，体会与朋友交往的

愉悦心情。

4.创想水草和小鱼的造型，快乐的跳一跳。

熟识乐曲的旋律，通过嬉戏了解乐曲构造。

创想水草和小鱼的造型，快乐的跳一跳。

教学预备：

教学光盘等。

教学过程：

一、观看视频，引起学生兴趣

小朋友，你们去过水族馆吗?

教师去过，水族馆就像海底世界一样很奇妙。

水族馆里会有些什么动物呢?

我们一起来看一下。

（观赏视频）

二、听赏音乐，理解乐段

1.提问：

你们看到了什么?

（鱼）鱼在干什么?

（吹泡泡）

还有什么?

（水草）水草在水里会怎么样?

（我们也学学它扭动的样子）

（水母）水母会舞动

师小结：

水族馆这么奇妙，这么美让我们也来听一首美丽的音乐，名字叫《水族馆》，在听音乐之前，教师有个要求，请小朋友一边认真听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了什么?

2.学生观赏音乐1遍

提问：

在音乐中你感受到了些什么?

猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁?

他们在干什么?

3.听了音乐后你感觉心情怎么样?

你觉得它听起来是雄壮有力的?

还是轻柔欢快的?

4.出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观看图中都有什么?

猜一下列图中他们都在干什么?

发生了什么事?

5.情境导入：

在水族馆里住着一只凶狠的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它消失了，小鱼就被水草藏起来了。

学生边听音乐，看着图谱，边说词语。

6.熟识乐曲，介绍曲式构造。

7.再次观赏音乐1遍，（出示图谱）教师边听音乐边点图谱，帮忙学生理解乐段。

这首曲子有几个乐段?

（6个）每个乐段的音乐都一样吗?

8.分段帮忙学生感受乐曲。

观赏第1段。

提问：

这段音乐的旋律是怎么样的?

（美丽、严厉的），你仿佛观察水母在干什么?

（跳舞）它是怎么跳的?

（学生自由做动作）

观赏第2段。

这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?

（速度加快，感觉水草在扭动）（学生表现水草的动作）

第3段，水母

第4段，小鱼吹泡泡，2个大的，4个小泡泡

第5段，水草

第6段，一起跳舞

三、随图谱观赏音乐

听音乐指图，感受图标和音乐关系

四、创编动作，自由表现音乐。

（分段听音乐，用动作表演的方法感知

节拍强弱的规律。

）

①组织学生观看水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿势，用身体的曲线运动来表现水草在水中美丽的舞蹈。

②组织学生玩嬉戏“小鱼和小草”进一步帮忙学生理解，熟识角色形象和动作，了解嬉戏情节，把握嬉戏规章：

水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动

③听音乐帮忙学生辨别水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲构造

感受a段乐曲的优美流畅和b段乐曲的纤巧欢快

④分段观赏音乐听听做做，进一步熟识乐曲旋律、构造，分解练习动作

1.水草渐渐长大，要求动作美丽舒缓，鼓舞学生做出各种姿势的造型

水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

2.小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的嬉戏。

引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草

点头等，小鱼音乐消失时，大鲨鱼游走。

3.教师和学生一起表演

4.教师和学生分角色表演

5.分角色完整的跟着音乐嬉戏

五、总结

1.从乐曲的心情上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。

2.从环保的角度考虑，让学生从小树立爱护海洋环境的意识。

3.从激发情感的角度，去鼓舞学生勇于发觉、探究海洋神秘的情感。