小学手工制作教学设计.docx
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小学手工制作教学设计
课题
小剪刀传真情
课时
1
教材与学情分析
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
目标与重难点
知识与技能：
初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。
过程与方法：
在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
情感、态度与价值观：
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
教学重点：
了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。
教学难点：
把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，增强爱自然、爱生活。
教学准备
剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子等
（一）组织教学、检查学具。
（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示剪纸作品，问学生：
这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望？
学生回答。
引出课题。
教师讲述：
这些作品出自中国农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐
过程设计
见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏剪纸作品。
欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。
结合剪纸作品认识学习：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：
北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、
简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）
3．教师将剪纸展示给学生问：
剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？
（学生回答，教师板书）
4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律：
结合范例提问：
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？
（学生回答困难，教师展示半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:
剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？
（学生回答，教师板书）教师结合动物图例：
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？
大家讨论。
（同学讨论回答，教师板书）
6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.（根据学生回答教师板书）
7、教师示范剪纸制作。
学生观察思考，教师示范时边做边讲，注意扩展学生的思路。
如：
折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。
（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，教师辅导。
先让学生认真观察图案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图案，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律，突破难点。
（教学建议：
展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。
（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。
作业设计
制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
板书设计
小剪刀传真情作品展示
一、剪纸的艺术特点：
简朴、朴实、富装饰性等
二、剪纸的题材：
吉祥图案、人物、自然、传说等
三、制作方法：
剪、刻
四、表现形式：
阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色
五、造型手法：
简化、夸张、添加
六、纹样的构成形式：
对称、均衡
教学反思
课题
有趣的拓印
课时
1
教材与学情分析
其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。
目标与重难点
教学目标：
让学生通过各种方式的实物拓印，产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。
通过拓印，让学生大胆、自由的表现出自己对美的理解，培养学生对形、色的兴趣。
、
教学重点：
让学生在拓印中认识到花纹的美。
教学难点：
用笔拓印的方法与过程。
教学准备
彩色铅笔、白纸数张、树叶数片、粘胶等。
过程设计
一、谈话导入，激发兴趣：
师：
同学们，平时你们在操场上玩耍时，快乐吗？
好玩吗？
生：
好玩。
师：
那么你们在操场上玩什么呢？
生1：
玩游戏……
生2：
在扯小草、摇树。
生3：
在小树丛里捉小虫。
生4：
在摘树叶玩。
师：
呀！
真是好玩，你们看，今天老师跟你们一样，也来玩一片树叶。
不过跟你们的玩法可不一样。
这也是我们今天要学习的知识——有趣的拓印。
（板书课题：
有趣的拓印）。
教学反思：
通过谈话，让学生回忆起在操场上各个角落玩的情景，符合一年级儿童的年龄特征，有效地激发了学生的兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。
二、揭示课题，学习新知识：
理解拓印。
师：
同学们，下面就看老师怎么来玩这片树叶。
教师示范，把树叶贴在黑板上，用白低把树叶盖上，然后再用削好的彩色铅笔细心、均匀地在白纸上涂颜色。
生：
议论：
哇！
一下子就画出了一片树叶，跟真的一样。
师：
老师的这种玩法有不有趣？
生：
太有趣了。
师：
嗯，我的这种玩法，把树叶或其它有花纹的东西放在白纸下，然后用笔在白纸上平涂出花纹的做法就叫拓印。
（板书拓印的意思）
师：
同学们，看，老师为你们每个人都准备了一片树叶，你们每个人也能拓印出树叶来，大胆做吧，你们能行。
教学反思：
通过教师示范，讲述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。
直观的教学过程吸引了学生的注意力，调动了学生积极参与的情感，教师带有鼓励的语言也激励着学生，让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力。
探究拓印方法。
学生纷纷拿出彩色铅笔、白纸；老师分发树叶，整个课堂气氛高涨，学生个个跃跃欲试。
拿到叶片马上拓印起来。
学生议论：
我拓印的怎么没老师的好？
师：
让我们来看看你是怎么拓印的，再演示一遍好吗？
生：
好的。
师生共同探究：
原来拓印时把纸移动了，这样的问题解决办法是尽量不挪动压在叶片上的纸。
生：
老师，我没有挪动纸，怎么也不好？
师：
让我们来看看，一起来发现问题、解决问题。
师生共同探究：
原来是这位同学在涂色时用力不匀的缘故。
教学反思：
先通过学生亲自动手拓印，发现问题。
然后学生和老师一起找解决问题的办法。
这充分体现出了自主探究、合作的教学新理念，训练了学生的思维能力。
师总结：
在拓印过程中，我们只要注意不移动白纸和涂色上用力均匀就可以了。
拓宽拓印色彩及材料。
师：
同学们，我们可以用黄的颜色来涂树叶，那么可不可以用其它颜色的铅笔来拓印树叶呢？
生：
我认为树叶是绿色的，可用绿色铅笔来涂。
师：
那么能不能用更广泛的颜色来涂呢？
如蓝色，、红色、紫色呢？
生：
有红色的树叶，可以用红色来涂，可没有蓝色的树叶，紫色的树叶呀？
教师反问：
谁规定树叶就只能用绿色、黄色、红色的彩色铅笔涂？
不能选用其它的颜色拓印，如果用其它的颜色涂就犯了错吗？
这时班上的学生纷纷议论，自发动手又拓印起来。
教师在班上巡视，表扬肯定用其它颜色拓印树叶的学生。
作业设计
拓印一个喜欢的素材，装饰班里的墙报。
板书设计
拓印作品展示
拓印方法
教学反思
课题
校园环保提示牌
课时
1
教材与学情分析
其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。
目标与重难点
教学目标：
1、欣赏大自然的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，提高环保意识，美化我们的生活环境。
3、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。
教学重点：
培养学生环境保护的意识。
教学难点：
让学生懂得环保要从小事做起。
教学准备
彩色卡纸、胶水、彩色水笔、双面胶、剪刀、圆形铅笔、圆规、直尺等
过程设计
（一）由玩开始，激趣导入。
师：
同学们,看大家各自都带来了各式的材料，一定很新鲜吧，先把玩一下吧，请大家从所带的材料中，简单做个纸造型，（可以和你的设计结合起来，剪、卷、折、刻）都可以。
生：
各自动手起来，教师有目的的启发，为后面的制作，奠定第一步基础。
师：
都做得不错，很有想法。
老师不会让大家白玩的，看等会我们怎么把他利用起来。
【设计意图】：
由玩纸质材料开始，做个简单的纸造型，既满足学生对漂亮卡纸的好奇，同时这简单的造型又可以和设计稿结合起来，既玩得起来，又为后面做了一些铺垫。
（二）深入教学，层层剖析
1、师：
刚才我们尝试了纸质材料的特性，简单易表达，接下来我们来欣赏一组标牌，分析他们是用什么材料来制作的？
（出示图片）
生：
钢制的（室外标牌） 木制的（室内标牌） 纸制的（室内、临时标牌）
师：
环境设计的材料其实很多，不同的场地、环境选用不同的材质，在设计上是很重要的，今天课堂上，就我们带的材料，主要可以做一些临时标牌和模仿做一些室外标牌。
）
【设计意图】：
对材料的新鲜感也是学生的兴趣点。
对材质的正确选择和利用，是设计中很关键的，发挥好材质的特点才能使设计作品更美观实用。
培养学生动手的欲望和自信心。
2、标识的创意设计与制作方法：
师：
欣赏一些标识图片，我们一起来概括一下，这些标识从几个方面去设计？
（标识设计的要素）
师生：
外观、文字、色彩、图形、（材料）…….（板书）
师：
看来很多同学都具有设计敏锐的眼光。
（鼓励）
环境标识的设计元素：
外观造型、文字、图形、色彩——外观造型：
独特，形象生动，与环境协调。
A、落地直排式（出示图片）
师：
落地式的造型中有平板的、多面体的、组合式的、卡通形象的。
如果用彩色卡纸来制作这种模型会是怎么样的吗？
（出示两个卡纸指示标识）
师：
这两个落地式纸造型标识都运用哪些方法制作的？
（走到学生座位走道中，让学生近距离观察。
）
生：
折、剪、贴（板书）
师：
讲的很对。
折、剪、贴是纸造型的基本方法。
B、立柱式
师：
立柱式主要有单根式和双根式。
立柱上面的造型可以是多样的。
（出示纸模型）
师：
这个标识模型将指示功能与欢迎牌相结合。
这根立柱运用哪种纸造型方法？
生：
卷（板书）
师：
很好
C、悬挂式
师：
这种悬挂式的标识多见于楼道走廊，教室的门牌等。
——文字：
简练、字体醒目、语义文明。
如，花草也有生命，请足下留情。
珍惜生命之水，关住点点滴滴。
——图形：
形象生动。
涉及到位置导向的必须有方位明确的指示箭头图形。
（如禁止上楼）
——色彩：
明快、协调。
（结合作品，进行色彩演示）
【设计意图】：
这个过程主要是设计指导，通过示范说明，获得设计方法，打开思路，给予一些具体方法指导，突破教学重点和难点。
3、教师完整演示校园环境标识一个。
4、课堂实践练习（小小设计师）（4人为一小组，协同制作，选一个最佳作品展示评价。
）
——主题：
美化和谐的校园环境，营造浓厚的学习氛围，建设高品位的校园文化生活。
“读书、文明、和谐”
——标识设计内容：
校园指示导向标识、学校各部门及班级标识、校园文明警示标识等。
——设计方案要求：
简洁明快，与校园环境协调。
5、教师巡回指导。
6、评比展示。
（三）小结拓展，思想升华
作业设计
为校园制作提示牌
板书设计
校园环保提示牌
几个方面去设计：
外观、文字、色彩、图形、（材料）…….
制作方法：
折、剪、贴
落地直排式
立柱式
悬挂式色彩图形文字
教学反思
课题
母亲节货卡
课时
1
教材与学情分析
马上就要母亲节了，关注学生与父母的情感，设计了这节课。
让学生了解母亲节的由来，懂得孝顺母亲的同时，用贺卡展示自己对母亲的爱。
目标与重难点
教学目标：
1.知识与技能：
通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容和传达特色，内容构成特点和绘制的不同方法。
2.方法与过程：
运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。
3.情感态度与价值观：
通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能力及创新思维等各种能力。
重点：
贺卡设计的基本要求。
难点：
根据不同内容构思不同的贺卡设计样式。
教学准备
不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等
材料工具：
剪刀、铅笔、橡皮、（彩色）卡纸、彩带、彩笔、糖果纸、勾线笔、透明胶、浆糊（胶水）、双面胶、刻刀。
过程设计
一、展示图片，导入新课
师展示相关的贺卡作品，请学生欣赏并说明其特点及作用，师简单评述并由此导入新课。
二、课件示标
师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。
三、新授贺卡相关知识（贺卡的初步了解、制作的步骤与方法、制作过程中应注意事项）
1.贺卡的定义
贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。
贺卡上一般有一些祝福的话语。
2.贺卡的分类a.镂空卡b.手绘卡c.衍纸卡
A.镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。
可以白色也可以彩色。
“刻刀”，这个是比较简单的哦，你可以画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻就好了，刀子一定要锋利，不要出现毛边。
b.手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。
把卡纸对折，在对折的一面作画。
自己去网上选图，照着画就好了。
c.衍纸卡，可以去文具店买衍纸条，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。
（可以在网上查看衍纸入门教程）一些必备的材料：
卡纸（250-300g最好，最好多买几种颜色），尺子，笔（HB用于描绘图画，彩铅，用于上色），刻刀，剪刀，双面胶带，胶水（白乳胶和胶棒），要想做得更漂亮，再准备些丝带（用于打蝴蝶结，要和卡纸的颜色对应）
6.制作的步骤与方法
A.裁纸，一般买的是A4大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直接对折，如果有不齐的地方用刀切掉。
B.可以上网找些漂亮的图片，打印出来，或者是照着绘画出图案、填充颜色。
然后剪出各种形状（如方形，圆形，心形等），下面垫一层彩色的卡纸（比图案的边缘略大出来3mm左右）然后用胶水粘贴，然后在卡片上面用丝带打出漂亮的蝴蝶结，找好位置粘贴，如果有配色的纽扣，可以放在边角的地方，把整体平衡一下，还可以更加俏皮。
最后写上祝福语，剪成小标签，粘到卡片上面，（也是边角的地方，与纽扣一般在对角的位置）。
C.再找一张同样大小的纸对折，切去一点边缘，放到卡片的里面，这样一张卡就完成了。
7.制作过程中应注意事项
1）在用剪刀时，不要剪到手；2）不要做太多的装饰，不然就太荤了；3）使用刻刀时，小心划到手脚；4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不恰过多；5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。
四、当堂训练
1.师选择一张贺卡请学生分析，说说其内容及特色；2.如果让你设计一张关于友谊方面的贺卡，你会如何设计构思？
五、当堂训练
请学生设计一张关于朋友之间友谊方面的贺卡
六、学生按要求设计，教师巡回辅导
对学生构思有偏差的地方及时给予指正。
七、作业展示及讲评、展览优秀学生作业，点名表扬，讲评本次作业优缺点。
作业设计
设计一张关于同学之间友谊天长的贺卡
板书设计
母亲节贺卡
母亲节来源作品展示
教学反思
课题
环保笔筒
课时
1
教材与学情分析
全球变暖，地球生存岌岌可危，从小做起，从自己做起，从手工创作过程中灌输环保的意思，变废为宝。
目标与重难点
教学目标
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。
2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。
3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。
教学重点：
废旧材料制作装饰笔筒。
教学难点：
装饰设计的美感与创新
教学准备
废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶
过程设计
一、激趣导入
同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！
想看么？
（运用大屏幕放映图片）
它们有一个共同的名字：
叫什么？
大家一起说。
生：
小笔筒。
二、讲授新课
这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学？
能不能超过叔叔、阿姨们。
同学们：
愿意和他们比一比吗？
生：
愿意：
师：
有信心赶上并且超过他们吗？
生：
有！
师：
那么我要问一问：
有信心就能做出优秀作品吗？
生：
能。
师：
老师认为：
有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。
只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法？
接下来用了什么方法，又用了什么方法？
还要想：
你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。
（老师示范：
笔筒制作）
师：
好！
老师的笔筒做成了？
喜欢吗？
生：
喜欢！
师：
谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!
看看谁观察的细心，谁最用心了！
生：
卷曲、剪切、粘贴的方法。
同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！
这么一会儿就由“一心：
信心；变成四心：
都哪四心了？
一起说：
师、生共同说：
细心、用心、留心、专心！
”：
师：
你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？
请看：
老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？
生：
笔筒倒了
师：
这是什么原因呢？
生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。
师：
怎样才能不倒呢？
师：
：
对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。
那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想？
还需要怎么做？
笔筒才能既实用又漂亮？
生：
要进行装饰。
师：
说得好！
那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？
生：
剪切、粘贴、绘画等。
三、分小组进行制作
现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！
冲刺前，老师还要特别告诉你们：
要尽可能做得和别人的不一样！
与众不同！
才是最棒的！
还有！
在制作时我们要注意一件最重要的事！
知道是什么事吗？
使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班就输了，安全第一。
还有材料呀！
工具呀！
不能扔满地！
咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。
（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导）
四、作品展示
1、小游戏：
将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！
请学生说出选购的理由：
并对优秀作品的作者进行奖励。
２、猜一猜、想一想：
未来的笔筒是什么样的？
五、总结
作业设计
设计一下未来的笔筒。
板书设计
环保笔筒
环保概念意义
作品展示
教学反思
课题
纸盒房子
课时
1
教材与学情分析
现阶段六年级学生的手功能力已经有了结实的基础，设计纸盒房子，让学生能在手工、空间结构、审美三位一体的合力下，将学生自身素质发挥极限。
目标与重难点
教学目标：
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
重点：
充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
难点：
通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。
教学准备
废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、剪刀等辅助材料。
过程设计
1、引导阶段
首先,我以老师搬新家引出话题,相互介绍自己的家。
你家住在哪里?
你家的房子屋顶是什么形状的？
你家的窗户是什么形状的?
你家的窗户和你楼上或者楼下的富户一样吗?
（这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户问意和谐美。
也为后而解决重点理下伏笔。
）你还见过什么样的窗户?
其次,讨论如何制作房子
今天我们也来做建筑师,用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。
怎样来建造房子?
（把盒子竖起来,粘上窗户和门,就成了楼房）怎样制作窗户和门?
（将彩色纸剪成自已需要的窗户和门的形状,粘到盒子上,再画上窗格）怎样使我们建造的房子更整齐、更美观?
（这里引导孩子和图片上的住宅进行比较,掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个重点。
）怎样制作一样的窗户?
根据学生已有的经验,他们一定会说,画好剪下来再印制一个。
可能也会有学生说先将纸折儿层,然后再画、剪。
（这里我请学生来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供学生相互学习的机会。
）同时为了激发学生的创造性,也为了表现建筑物统一中透着差异的特性,我会在这里提出自己的建议:
我家那幢楼
前而墙上的窗户是长方形的,侧而墙上的窗户是这个形状的（边说边出示窗户图片）,那该么办啊?
（通过学生讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。
这里既解决了本次活动的重点也引导学生创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更观。
）接着教师有必要通过简单操作来帮助学生掌握使用双面胶的技要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。
这里使学生在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能
2.造型阶段
在学生操作的时候,教师要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请学生进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。
同时教师始终以欣赏的语气讲述淮的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里而非常安全。
在讲述的过程中潜在的提醚学生主义剪纸的技能和粘贴的技能
3.组型阶段
制作房子在实际操作过程中,让学生自我体验,通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性,可变性,可操作性。
同时激发学生的创作热情,培养学生的发散性思维。
体验用美术手段美化生活的乐趣。
感受成功的喜悦。
4、作品展示
我请学生将自已制作好的房屋放到建筑区域中,布置成一个住宅小区,并可以为小区起名字等。
创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境
5、拓展阶段
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子,使废弃的纸盒变成了形状各异、不同特色的作品,并组成了一座美丽的城市。
这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
我们的生活将会更加丰富多彩,有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒,再创作出更多精美的作品来
作业设计
给自己的纸盒房子进行装饰。
板书设计
纸盒房子
1、引导阶段
2、造型阶段
3、组型阶段
4、作品展示
5、拓展阶段
教学反思
课题
制作灯笼
课时
1
教材与学情分析
自己装扮自己的节日，使自己的节日过得愉快和幸福。
培养孩子们的动手操作能力和勤俭节约的良好习惯。
目标与重难点
教学目标：
自己装扮自己的节日，使自己的节日过得愉快和幸福。
培养孩子们的动手操作能力和勤俭节约的良好习惯。
教学重点：
灯箱的制作。
教学难点：
光源的设计
教学准备
红、白宣纸各两张小刀一把、浆糊一瓶、毛笔和水彩、蜡烛或者电池开关电线和灯泡。
过程设计
激情导入，激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，
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