部编版四年级道德与法治下册《1我们的好朋友》优秀教案Word格式文档下载.docx

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是啊,在我们的学习生活中,有很多关系密切的人；

我们离不开亲人的关怀照顾；

离不开老师的关心培养；

但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。

今天我们就来说一说关于我们的好朋友的故事。

（板书课题:

我们的好朋友）

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过欣赏歌曲引入话题，使学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友谊。

二、趣味活动,体验生活

活动一：

说说我的好朋友

当你看到“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。

1.说一说：

在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友,数一数，算一算你交了多少好朋友吧！

好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。

2.填一填：

听了大家分享的好朋友之间的开心事，老师感受到了你们之间的美好友谊。

请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？

你们各自都有什么特点？

完成表格。

我

我的朋友

最擅长的事

最喜欢的事物

最害怕的事

（学生填写表格,也可以根据实际情况进行补充）

3．猜一猜:

大家表格填写得这么仔细,一定都有很多朋友。

下面咱们做一个游戏,请用你自己喜欢的方式,结合刚才填写的表格,向大家介绍一下你最好的朋友。

重点介绍他的特点,注意不要说出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

（学生开始“猜朋友”游戏）

4.忆一忆：

与朋友在一起是那么开心、美好,说说你们是怎样成为好朋友的。

小结:

是啊，友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

让我们一起看看书中的小朋友是怎样成为好朋友的吧！

引导：

在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？

小结：

朋友间要相互包容理解，相互关心，在最新需要帮助的时候，伸出热情的援助之手发生矛盾时能够平等沟通为对方着想，另外还要有共同的学习兴趣。

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过环环相扣的活动,让学生明白怎样成为好朋友。

活动二:

读朋友诗，悟真挚情

1.教师:

同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真切地感觉到:

有朋友真好!

这些朋友都一样吗?

如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?

对你有哪些帮助呢？

出示图片:

太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象。

（学生想象,全班交流）

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,每个朋友都有自己的特点,每个朋友都像一首小诗,让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

2.读一读，议一议

（1）读一读：

生阅读教材第4页“阅读角”。

思考:

《校园的香甜》这个故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

（2）议一议：

我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？

为什么？

你能给他们提一些建议吗？

【设计理念】通过阅读,议一议,让学生体会其中的道理,明辨做法的对错。

从而避免交友上犯错误。

（3）播放音乐《秋日的私语》,师生共同读下面的诗，感受友谊的美好。

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶

有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒

有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞;

有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风

有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;

有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;

有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯;

有的朋友是我们卧病在床时的一声问候。

三、课堂小结

每个人的朋友,其性格、兴趣、爱好都是不一样的,都有各自的特点,也正是有了这种差异,世界才会变得更加丰富多彩。

通过今天的学习，你有哪些收获呢？

与大家分享一下吧！

四、板书设计

第二课时

【教学目标】

1.行为习惯:

与同学相处能宽于待人,不包庇，不嫌弃；

2.知识技能:

懂得同学之间的友谊是十分珍贵的,知道同学之间怎样能建立和发展友谊；

3.过程方法:

在活动中体验同学间的友谊,能知道与朋友相处的方法；

4.情感态度价值观:

愿意与同学建立真正的友谊,珍视同学之间的友谊。

【教学重难点】

懂得同学之间的友谊是十分珍贵的,知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

与同学相处能宽于待人,严于律己,不包庇,不嫌弃。

【教学准备】师制作课件，收集音频资料；

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。

一、谈话导入

师：

世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友——爱因斯坦

请你们自己读一读，说一说你的体会？

是啊，朋友这种关系，最美在于锦上添花，最可贵，贵在雪中送炭。

今天我们继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？

今天我们共同探讨《好朋友，真友谊》

（板书：

好朋友，真友谊）

【设计理念】以名人名言为出发点,通过谈话导入,让学生明白什么样的朋友才是真正的友谊。

二、深化感悟，指导生活。

1.师：

在我国古代有许多成语是表达友谊之珍贵的，你知道哪些关于友谊的成语呢？

成语背后的情谊

刎颈之交:

比喻可以同生死、共患难的朋友。

情同手足:

关系如手和脚,一日也离不开;

比喻情谊深厚,如同兄弟样。

亲密无间:

形容十分亲密,没有任何隔阂。

情深似海:

形容情爱深厚,像大海的深度一样。

我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊呢？

（1）生阅读教材P6页两个情景,感受人物心理,说说你的体会；

情景一：

时间:

上午大课间

地点:

教室

人物:

同来周丽和张华,其他一些女生剧情:

周丽经常带些巧克力请大家吃,课间的时候大家都圈着她。

边吃边聊天。

这显得周丽很受欢迎,朋友很多。

张华一边吃着糖果,一边心里盘算:

等我过生日,要不要请大家吃顿大餐呢?

否则,他们会不会觉得我太小气,不愿跟我交朋友了呢?

思考：

张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？

情景二：

数学课

同来陈诚和李浩,数学老师剧情:

李浩数学成绩一直不理想,这次数学考试有一道题不会做,于是,他用手肘轻轻地碰陈诚,想让陈诚告诉他答案。

陈诚很紧张,偷偷地看了看老师。

心想：

要不要把答案给他看呢?

如果不给他看的话,是不是不够朋友?

为什么陈诚会想：

要不要把答案给李浩看？

如果不给他看的话，是不是不够朋友？

相信大家都有了自己的想法。

（2）探究问题:

想一想，请仔细体会这两个情景,他们为什么会那样想呢？

如果张华和陈诚想获得真正的友谊,他们应该怎样做呢？

周丽和李浩对友谊的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。

如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。

如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间课后时间帮助李浩通过自己的努力学习提高自己的成绩。

你是这样想的吗？

（3）在你和朋友的交往中,你遇到过类似的事情吗?

你是怎样处理的呢?

与人相处,真诚相待,好朋友之间应该相互帮助，有好东西能与朋友一起分享，处处为朋友着想，互相理解，互相尊重。

你是这么想的吗？

活动二：

阅读教材P7故事屋。

益友

三国时期,吴国有位德高望重的大臣吕岱,他为人正直、十分爱惜人才。

吕岱有一名好友徐原,很有才华,为人耿直,但出身贫寒。

通过吕岱的帮助和推荐,徐原才受到重用,担任了重要官职徐原上任后,大家都认为他会积极报答吕岱,然而出人意料的是,徐原并没有国为吕岱帮助了自己而对他言听计从,而是敢于在吕岱有过失时直接批评他,并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。

有人将这些情况告诉吕岱,吕岱却并没有因此而生气,而是赞叹地说:

“这就是我看重徐原的原因啊!

”

后来徐原去世了,吕岱十分伤心,他说:

“徐原是我的益友,如今不幸离世,我还能从何处听到批评我的话呢！

吕岱为什么说徐原是他的益友?

你欣赏徐原对待朋友的方式吗?

吕岱有什么可贵之处?

从“吕岱赞叹地说:

这就是我看重徐原的原因啊!

”这句话中中可以看出,吕岱是一个知人善用、奉公廉洁的人。

徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的益友。

吕岱最可贵之处是他:

擅长知人善用、奉公廉洁，珍视他们之间的友谊。

阅读教材P8故事屋二:

有时候我们会向朋友提出不合理的要求,却不知道,正是这些不合理的要求,伤害了朋友之间的友谊。

我们一起来看。

我觉得孟华比你更适合当班长。

为什么你不投我一票！

怎么你也不帮我!

?

你太冲动了。

选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

李强和王赞为小事吵了起来,好友张帅劝李强不要太冲动。

想一想,子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?

你想对他俩说什么呢?

真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。

请你对比故事一和故事二，说一说你是否明白了什么是益友？

益友：

对自己思想、工作、学习有帮助的朋友。

我们要广结益友，同时还要远离对自己的品行产生不良影响的损友。

活动三：

1.交流园:

请举行一次小型辩论会，辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?

”请你说说你的观点和理由。

先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

2．小判官:

请你判断一下,下列哪些秘密可以帮朋友保守?

（1）小丽这次考试不及格,她自己模仂家长在试卷上签了名,让你不要告诉老师。

（2）小明今天上足球课不小心受伤了,经过校医的处理后没有大碉,他希望你不要告诉他妈妈,免得让妈妈担心。

（3）玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈,她希望你帮她保守秘密。

（4）彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机,他希呈你帮他保守秘密。

与朋友相处的过程当中要讲原则,有些事情可以做,有些事情不能做,有的秘密可以守。

而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害，所以我们要做朋友的真朋友，做有原则的好朋友。

3.填一填:

友谊来之不易,需要珍惜。

学会与朋友相处,友谊才能深厚长久。

（1）当朋友有困难时,我尽力帮助。

（2）当朋友犯错误时,我。

（3）当朋友帮助我时,我。

（4）当朋友，我。

（5）当朋友，我。

（学生试填空，全班交流，教师小结。

）

【设计意图：

通过三个活动让学生体会与人相处,真诚相待,好朋友之间应该相互帮助，有好东西能与朋友一起分享，处处为朋友着想，互相理解，互相尊重。

使学生明白朋友之间要做真朋友，做有原则的好朋友。

】

三、拓展延伸

设计友谊卡：

小小卡片传真情

朋友给予了我们那么多的帮助,带来那么多的快乐,你想对你的朋

友说什么?

请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

活动要求：

（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。

（2）设计友谊卡。

学生制作卡并赠送卡片,采访收卡片同学。

让学生认识什么是友谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

四、课堂小结

让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语,师生齐读:

“我们的好朋友!

”《论语》“君子和而不同”,意思是君子在人际交往中,能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。

人人都有自己的特点,不一样的朋友带给我们不一样的感受。

希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。